Добавление объектов (таблицы, формулы, картинки, диаграммы)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
УТВЕРЖДЕНО
решением совета факультета
математики и информационных
технологий от 27 июня 2014 г.,
протокол № 10
Декан факультета
Д.А. Жолобов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Информационные технологии в науке и образовании
45.06.01
Квалификация
Направления подготовки
Языкознание и литературоведение
(степень)
выпускника
«Исследователь.
исследователь»
Направленность (профиль) подготовки Русский язык
Форма обучения очная
Астрахань – 2014
Преподаватель-
Программа разработана на основе: ФГОС по направлению/специальности
Разработчик: доцент кафедры прикладной математики и информатики Бубенщикова И.А.
РАССМОТРЕНА
на заседании кафедры прикладной математики и информатики
Протокол № 7 от 26 июня 2014 г.
Заведующий кафедрой ______________________/Ю.Ю. Тарасевич/
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины (модуля) «Информационные технологии в науке и образовании» являются обеспечение аспирантов необходимыми знаниями и практическими
навыками в области информатики и информационных технологий, в том числе ознакомление с современными информационными технологиями, тенденциями их развития и применением в профессиональной деятельности, формирование у аспирантов устойчивых
навыков работы с компьютерными технологиями. Особое внимание уделяется рассмотрению подготовки результатов к публикации.
Задачи освоения дисциплины (модуля):

освоение информационных технологий, необходимых для самостоятельной
научно-исследовательской деятельности;

получение базовых представлений об устройстве, назначении и использовании
компьютерного и офисно-компьютерного оборудования, программного обеспечения общего и специализированного назначения;

изучение методов онлайн-поиска общетехнической и специализированной информации, работа с онлайн базами данных.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОП ВО
2.1. Учебная дисциплина «Информационные технологии в науке и образовании» – модуль
основной образовательной программы высшего образования – программы подготовки
научно-педагогических кадров в аспирантуре. В соответствии с учебным планом, занятия
проводятся на первом году обучения.
2.2. Содержание дисциплины «Информационные технологии в науке и образовании» базируется на знании основ информатики, полученных в ходе освоения первой ступени
высшего образования. Аспиранты должны уметь пользоваться интернетом и электронной
почтой, файловым менеджером, уметь работать в простых общеизвестных офисных пакетах (Microsoft Office, OpenOffice.org). Иметь навыки работы с такими офисными приложениями как текстовый процессор, электронная таблица, презентация. Свободно владеть
навыками работы с папками и файлами (создание, перемещение, копирование, удаление).
2.3. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения
и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:
- научно-исследовательская работа
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих ком-
петенций в соответствии с ФГОС ВПО и ОП ВО по данному направлению подготовки
(специальности):
Код и наименова-
Результаты освоения дисциплины
ние компетенции
Знать
Уметь
Владеть
ОПК-1 способность современные офис- самостоятельно
средства
ра- навыками работы с
самостоятельно
ные
осуществлять науч-
работе
но-ис-
нальном компьютере
следовательскую
методы
деятельность в со-
иска
ответствующей
необходимой
профессиональной
научных исследова- применять получен- ний к публикации
области с использо-
ний
на
при ботать со стандарт- текстовыми редакто-
персо- ными
офисными рами, электронными
средствами для под- таблицами,
презен-
онлайн-по- готовки результатов тациями для подгоинформации, научных исследова- товки
для ний к публикации
результатов
научных исследова-
ные знания для по- навыками
ванием современ-
иска
ных методов иссле-
для научных иссле- мации
дования и инфор-
дований
мационно-
ции
поиска
необходимой необходимой инфоринформа-
коммуникационных
технологий
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетная единица, 36 часов.
1
Неделя семестра
п/п
ние
Семестр
№
Контактная работа
Наименова-
1
1
радела
(темы)
Подготовка
результатов
-
научных ис-
2
следований
к
публика-
(в часах)
Л П
Л
Г
И
А
З
Р
К
К
И
6
Самостоят. работа
Формы текущего кон-
10
троля успеваемости (по
неделям семестра)
Форма промежуточной
аттестации (по семестрам)
Отчет по лабораторным
работам
Контрольная работа
ции
с
ис-
пользованием
тексто-
вых
редак-
торов
2
Подготовка
1
3
6
презентаций
3
Отчет по лабораторной
работе
Работа с ис- 1
4
точниками
-
работам
информации
5
Контрольная работа
4
10
Отчет по лабораторным
Л – занятия лекционного типа; ПЗ – практические занятия, семинары, ЛР – лабораторные
работы; ГК – групповые консультации; ИК – индивидуальные консультации и иные учебные занятия, предусматривающие индивидуальную работу преподавателя с обучающимся;
АИ – аттестационные испытания промежуточной аттестации обучающихся.
Компетенции (указываются компетенции
Σ
перечисленные в п.3)
общее количе-
Темы,
Кол-
разделы
во
дисциплины
часов
ОПК-1
16
+
1
6
+
1
14
+
1
Подготовка ре-
ство компетенций
зультатов научных исследований к публикации с использованием
стовых
текредак-
торов
Подготовка
презентаций
Работа с источниками информации
Содержание курса
Тема 1: Подготовка результатов научных исследований к публикации с использованием
текстовых редакторов:
 Правила технического набора текста
 Форматирование текстовых документов (формат символов, абзацев, страниц, нумерация)
 Добавление объектов (таблицы, формулы, картинки, диаграммы)
 Автоматическое создание оглавлений: настройка стилей, редактирование стилей,
нумерация заголовков, создание оглавлений.
 Автоматическое создание подписей и названий к объектам документа (рисункам,
таблицам, схемам и т. п.).
 Автоматическое создание и редактирование сносок обычных и концевых.
 Автоматическое создание библиографических ссылок.
Тема 2: Подготовка презентаций:
 Создание презентаций.
 Требования к оформлению слайдов — общие требования, выбор шрифтов, цветовая
гамма и фон, стиль изложения, нумерация.
 Добавление объектов (таблицы, картинки, диаграммы).
 Добавление гиперссылок
Тема 3: Работа с источниками информации

Первичные и вторичные источники научно-технической информации (НТИ).

Журналы как первоисточники — печатные и электронные. Импакт-фактор журнала.

Проект Научная электронная библиотека (www.elibrary.ru).

Доступ к полным текстам журналов через электронную библиотеку РФФИ, через
НЕИКОН. Возможность полнотекстового поиска на сайтах издательств. Поиск по
специальным полям — ISSN.

Поиск конкретных работ (статей из научных журналов) с использованием системы
CrossRef (DOI)

Классификация баз данных — библиографические, фактографические, полнотекстовые. Библиографические БД. Дополнительная возможность — поиск по цитированию — БД CA, CAPlus, SCISEARCH (он же Web of Science), SCOPUS.

SCOPUS. Поиск по автору. Предметный поиск. Операторы AND,OR, AND NOT
(Boolean operators - булевские операторы). Операторы PRE/n, W/n (proximity operators). Символы усечения (wild cards, truncation symbols). Функция анализа (по авторам, названиям организаций, наименованиям журналов, году публикации и т. д.).
Сортировка ответов (по цитированию, по дате и др.)
Самостоятельное изучение разделов дисциплины:
Номер
радела
Темы/вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
(темы)
Тема 1
 Правила технического набора текста
Кол-во
часов
10
 Форматирование текстовых документов (формат символов, абзацев, страниц, нумерация)
Добавление объектов (таблицы, формулы, картинки, диаграммы)
 Автоматическое создание библиографических ссылок
Тема 2
 Создание презентаций.
6
 Требования к оформлению слайдов — общие требования,
выбор шрифтов, цветовая гамма и фон, стиль изложения,
нумерация.
 Добавление объектов (таблицы, картинки, диаграммы).
 Добавление гиперссылок
Тема 3

Журналы как первоисточники — печатные и электронные. 10

Импакт-фактор журнала.

Классификация баз данных — библиографические, фактографические, полнотекстовые. Библиографические БД.
Дополнительная возможность — поиск по цитированию
— БД CA, CAPlus, SCISEARCH (он же Web of Science),
SCOPUS.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы обучения
(разбор конкретных ситуаций, обсуждение отдельных разделов дисциплины). В сочетании
с внеаудиторной работой это способствует формированию и развитию профессиональных
навыков обучающихся.
Название образователь-
Темы, разделы
Краткое описание
ной технологии
дисциплины
применяемой технологии
Презентация материала
тема 1, тема 3
Сопровождение занятий визуальным материалов в виде презентаций позволяют качественно иллюстрировать практические занятия схемами, формулами, чертежами, рисунками. Кроме того, презентации позволяют четко структурировать материал занятия.
Презентация подготовленных группами студентов промежуточных и окончательных
результатов проекта
Использование специ-
тема 1, тема 2,
Размещение необходимого для изучения
ального программного
тема 3
учебного материала на образовательном
обеспечения и интер-
портале
астраханского
государственного
нет-ресурсов
университета, что позволит реализовать
свободный доступ к материалам курса вне
университета.
Технология проблемно-
тема 2
го обучения
Самостоятельная работа организованная в
соответствие с технологией проблемного
обучения предполагает следующие формы
активности:
* самостоятельная проработка учебнопроблемных задач, выполняемая с привлечением основной и дополнительной литературы;
* поиск научно-технической информации в
открытых источниках с целью анализа и
выявле-ния ключевых особенностей.
Групповая дискуссия
тема 3
Обсуждение и анализ актуальных проблемных ситуаций. Выполняется в процессе занятий.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ
Этап
(уровень)
освоения
компетенции*
Планируемые ре-
Критерии оценивания результатов обучения
зультаты обучения**
(показатели достижения заданного уровня
1
2
3
Спосо-
бен в це-
бен са-
лом при-
мостоя-
менить
тельно
инстру-
приме-
мен-ты
нить ин-
форма-
струмен-
тирова-
ты фор-
ния тек-
матиро-
стовых
вания
докумен-
тексто-
тов и со-
вых до-
здания
кументов
презен-
и созда-
таций без
ния пре-
ошибок
зентаций
Спосо-
бен с
бен при-
этап
суще-
менить
(уровень)
ствен-
отдель-
Владеть (BII OПK1) –
ными
ные ин-
базовыми
навыками
ошибка-
струмен-
работы с текстовыми
ми при-
ты фор-
ществ-
редакторами,
менить
матиро-
лять ис-
тациями для подготов-
инстру-
вания
следова-
ки результатов науч- владе- менты
тексто-
тельскую
ных исследований к
форма-
вых до-
деятель-
публикации
тирова-
кументов
ность с
ния тек-
и созда-
использо-
стовых
ния пре-
ванием
докумен-
зентаций
современ-
тов и со-
без су-
осу-
Спосо-
ций)
Второй
ность
5
освоения компетенСпосо-
(способ-
4
презенНе
ет
ных ин-
здания
ществен-
формаци-
презен-
ных
таций
оннокоммуни-
Уметь (УII OПK1) –
кацион-
использовать получен-
ных тех-
ные знания для осу-
нологий
ществлять исследовательской деятельности
Не
умеет
ошибок
Умеет
Умеет
Умеет
Умеет
исполь-
исполь-
исполь-
исполь-
зовать
зовать
зовать
зовать
базовые
базовые
базовые
базовые
знания
знания
знания
знания
работы с
работы с
работы с
работы с
тексто-
тексто-
тексто-
тексто-
выми ре-
выми ре-
выми ре-
выми ре-
дактора-
дактора-
дактора-
дактора-
ми с гру-
ми с се-
ми с от-
ми
быми
рьезны-
дельны-
ошибка-
ми
ми недо-
ми
ошибка-
четами
ми
Имеет
значительные
Знать (ЗII OПK1) – ос-
пробелы
новы работы со стандартными
офисными
средствами для подготовки
результатов
в знании
Не
основ-
знает
ных возможно-
научных исследований
стей тек-
к публикации
стовых
Знает в
Знает от-
целом
Знает ос-
дельные
основ-
новные
возмож-
ные воз-
возмож-
ности
можно-
ности
тексто-
сти тек-
тексто-
вых ре-
стовых
вых ре-
дакторов
редакто-
дакторов
ров
редакторов
Третий
Спосо-
Спосо-
Спосо-
бен с
бен при-
бен в це-
бен са-
суще-
менить
лом при-
мостоя-
ствен-
отдель-
менить
тельно
ными
ные ин-
инстру-
приме-
ошибка-
струмен-
мен-ты
нить ин-
ми при-
ты фор-
форма-
струмен-
менить
матиро-
тирова-
ты фор-
инстру-
вания
ния тек-
матиро-
менты
тексто-
стовых
вания
форма-
вых до-
докумен-
тексто-
исследо-
тирова-
кументов
тов и со-
вых до-
ватель-
ния тек-
и созда-
здания
кументов
скую де-
стовых
ния пре-
презен-
и созда-
этап
(уровень)
способность
самостоятельно
осуществлять
научно-
Спосо-
Владеть (BII OПK1) –
навыками автоматической работы с текстовыми
создания
редакторами,
грамотных
презентаций, самосто-
Не
ятельного поиска ин- владеформации в соответствующей профессиональной области
ет
ятель-
докумен-
зентаций
таций без
ния пре-
ность в
тов и со-
без су-
ошибок
зентаций
соответ-
здания
ществен-
ствую-
презен-
ных
щей профессиональной
области с
использованием
современных методов исследования и ин-
таций
Уметь (УII OПK1) –
Умеет
использовать самосто-
исполь-
ятельно
полученные
знания для осуществлять
исследователь-
ской деятельности в
зовать
Не
умеет
полученные знания с
соответствующей
грубыми
профессиональной об-
ошибка-
ласти
ми
формаци-
Имеет
онно-
значи-
коммуни-
тельные
кацион-
пробелы
ных тех-
Знать (ЗII OПK1) –
в знании
нологий
возможности
автома-
автома-
тизации процессов в
текстовых редакторах,
возможности самосто-
Не
знает
тических
возможностей
ятельного поиска ин-
тексто-
формации.
вых редакторов
и поиска
информации
ошибок
Умеет
использовать
полученные знания с серьезными
ошибками
Умеет
использовать
полученные знания с отдельными недо-
Умеет
использовать
полученные знания
четами
Знает от-
Знает в
дельные
целом
возмож-
возмож-
ности
ности
автома-
автома-
тизации
тизации
процес-
процес-
сов в
сов в
тексто-
тексто-
вых ре-
вых ре-
дакторах
дакторах
и поиска
и поиска
инфор-
инфор-
мации
мации
Знает
возможности
автоматизации
процессов в
текстовых редакторах
и поиска
информации
Критерии оценки

5 «отлично»
демонстрируются глубокие знания теоретического материала и
умение их применять;

последовательное, правильное выполнение всех заданий;

умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые выводы, аргументировать принятые технические решения.

4 «хорошо»
демонстрируются хорошие знания теоретического материала и
умение их применять;

последовательное, правильное выполнение всех заданий; возможны единичные ошибки, исправляемые самим студентом после за-мечания преподавателя;

умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые
выводы, аргументировать принятые технические решения.
3 «удовлетво-

рительно»
неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих вопросов преподавателя;

выполнение заданий при подсказке преподавателя;

затруднения в формулировке выводов, аргументации.
2 «неудовле-

отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий;
творительно»

затруднения при изложении теоретического материала и с ответами на вопросы преподавателя;

невыполнение отдельных либо всех заданий;

отсутствие аргументации.
Примерные заданий для лабораторных работ
Лабораторная работа №1. Автоматическое создание оглавления.
Использование стилей в тексте дает много возможностей, в том числе и возможность автоматического создания оглавления к документу. Таким образом, вам не придется
самим обновлять номера страниц, менять текст заголовков в оглавлении и др.: Ooo Writer
сделает это за вас автоматически!
1. Настройка стилей
По умолчанию вводимый текст оформлен в стиле «Стандарт», этот стиль является
исходным для большинства стилей (т.е. остальные стили являются его наследниками), и
его не стоит изменять.
Для текста необходимо использовать стиль «Основной текст», который и стоит
настроить: шрифт, выравнивание, абзацный отступ и т.п.
Для заголовков разделов и подразделов существуют стили «Заголовок 1–10», они
являются наследниками стиля «Заголовок», поэтому изменения, общие для всех заголовков, лучше вносить в него. Стили заголовков используются редактором Writer при формировании оглавления и нумерации заголовков.
2. Редактирование стилей
Для изменения любого из стилей следует в списке стилей выбрать пункт «Дополнительно» (см. рис. 1).
Рисунок 1. Список стилей
В открывшемся окне «Стили и форматирование» выделить нужный стиль, нажать
правую кнопку мыши и в появившемся меню выбрать пункт «Изменить» (см. рис. 2). Появится окно редактирования стиля.
Рисунок
2. Изменение стилей
3. Нумерация заголовков
Для автоматической нумерации заголовков выбираем пункт «Сервис»–«Структура
нумерации». В появившемся окне производим все необходимые настройки.
Например, необходимо настроить автоматическую нумерацию глав в тексте. Для
этого выполним следующие действия:
- в поле «Уровень» выбираем 1,
- в поле «Номер» выбираем тип нумерации «арабские цифры»,
- в разделе «Разделитель»: в поле «До» вводим «ГЛАВА » (текст, стоящий
перед номером), в поле «После» вводим «. » (то, что будет отображено после
номера) (см. рис. 3).
Настроим второй уровень нумерации, т.е. нумерацию подразделов:
- в поле «Уровень» выбираем 2,
- в поле «Номер» выбираем тип нумерации «арабские цифры»,
- в поле «Все уровни» установить значение «2», т.е. сколько уровней будет отображено в нумерации (см. рис. 4).
Рисунок 4. Настройка второго уровня нумерации глав
Рисунок
3. Настройка первого уровня нумерации глав
После этих нехитрых манипуляций, при выделении текста стилем «Заголовок X» он
будет автоматически пронумерован (см. рис. 5).
Однако нам нужно нумеровать не все заголовки — введение, заключение, список
литературы и приложение нумеровать не надо. Применив нумерованный стиль «Заголовок 1» удалите вручную появившуюся нумерацию.
4. Создание оглавлений
Для добавления оглавления к созданному и отформатированному тексту необходимо добавить пустую строку в начале документа. Добавить в документ оглавление можно
путем выбора пункта меню «Вставка»–«Оглавление и указатели»–«Оглавление и указатели…» (Рис. 6). Для добавления стандартного оглавления можно оставить параметры по
умолчанию. «ОК».
Рисунок 5. Результат автоматической нумерации глав
Рисунок 6. Окно для настройки оглавления
В любой момент после добавления оглавления можно изменять его параметры и
вид представления (отображения). Для этого необходимо вызвать контекстное меню для
данного объекта, как показано на Рис. 7 и выбрать пункт Править–Оглавление/указатель.
Рисунок 7. Пример созданного оглавления
Задание для самостоятельной работы к лабораторной работе №1
1. Откройте документ «Текст для задания №1».
2. Настройте стили:
− Основной текст: шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 14; межстрочный
интервал – полуторный; отступ первой строки – 1,25 см; выравнивание – по
ширине.
− Заголовок 1: шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 16; начертание – полужирный; все буквы прописные; выравнивание – по центру; межстрочный интервал – полуторный; отбивка перед – 0,42; отбивка после – 0,21; начинать с
новой страницы.
− Заголовок 2: шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 14; начертание – полужирный курсив; выравнивание – полевому краю; межстрочный интервал –
полуторный; отбивка перед – 0,42; отбивка после – 0,21; первая строка — 1,25
см.
2. Примените стили: к тексту – «Основной текст», к заголовкам – «Заголовок 1», «Заголовок 2».
3. Создайте автоматическое оглавление.
4. Покажите результат преподавателю.
Проделайте то же самое для документа «Текст для задания №2».
Задание для самостоятельной работы к лабораторной работе №2 «Создание и редактирование сносок»
Отформатируйте текст из файла «Текст для задания» так, чтобы он в точности соответствовал указанным ниже требованиям.
Параметры форматирования
1. Настройте стили:
− Основной текст: шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 14; межстрочный интервал – полуторный; отступ первой строки – 1,25 см; выравнивание –
по ширине.
− Заголовок 1: шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 16; начертание – полужирный; выравнивание – по центру; межстрочный интервал – одинарный; отбивка перед – 0,42; отбивка после – 0,21; не отрывать от следующего.
− Заголовок 2: шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 14; начертание – полужирный курсив; отступ первой строки – 1,25 см; выравнивание – по ширине,
межстрочный интервал – полуторный; отбивка перед – 0,21; отбивка после –
0,10; не отрывать от следующего.
2. Отформатируйте текст:
− весь текст — стиль «Основной текст»;
− название статьи — стиль «Заголовок 1»;
− пункты «Характеристика» и «Анализ таблицы» — стиль «Заголовок 2»;
− фамилию и инициалы автора, место работы автора — выровнять по правому
краю, шрифт – Times New Roman, полужирный курсив, размер шрифта – 12;
− цитата (абзац, выделенный в исходном тексте курсивом) — отступы справа и
слева по 1,5 см;
− сноски. В файле текст сносок помещен в конце всего текста, а место знака сноски отмечено в тексте цифрой в квадратных скобках. Сноски необходимо преобразовать в автоматические обычные сноски с цифровой нумерацией. Текст сно-
сок отформатировать: выровнять по ширине; межстрочный интервал – одинарный; шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 10;
− таблица должна быть отформатирована. Размещение таблицы – по центру листа. Текст в первой колонке выровнен по левой стороне, во всех остальных колонках – по центру. Заголовок первой колонки – курсив. В первом столбце первые две ячейки объединены;
− подпись к таблице сделать в виде надписи с автоматической нумерацией, выровнять по правому краю, начертание шрифта – курсив;
− установить автоматическую ссылку на таблицу.
3. Добавить нумерацию страниц (внизу в центре).
4. Сформировать оглавление.
5. Включить расстановку переносов.
Выполнение лабораторных работ.
Основная часть лабораторной работы подразумевает самостоятельное исполнение; в рамках аудиторных часов выполняется подготовка к лабораторным работам, текущий контроль исполнения, отчеты по лабораторным работам. Аудиторное выполнение работы
предполагает активное взаимодействие студентов с преподавателем, формулировку предложений, участие в дискуссиях, ответы на вопросы.
При оценке лабораторной работы анализируется выполнение следующих критериев:
- полнота выполнения задания (все требования реализованы);
- корректность выполнения задания (все требования реализованы без ошибок);
- качество выполнения задания (оптимальность решения, качество программного кода).
Итоговая оценка по лабораторной работе выставляется по результатам обсуждения со студентами результатов выполнения работы, а также теоретического материала, соответствующего тематике лабораторной работы.
Оценка 5 выставляется, если выполнены все три критерия
Оценка 4 выставляется при выполнении только двух критериев (например, реализация
всех требований без ошибок, но с низким качеством программного кода, и т.д.)
Оценка 3 выставляется при выполнении только одного критерия (программа реализована с
ошибками и низким качеством кода, и т.д.)
Предполагается следующая самостоятельная работа студентов:

Чтение и анализ литературы по теме.

Выполнение лабораторных работ. Основная часть лабораторной работы подразумевает самостоятельное исполнение; в рамках аудиторных часов выполняется подготовка к лабораторным работам, текущий контроль исполнения, отчеты по лабораторным работам. Аудиторное выполнение работы предполагает активное взаимодействие студентов с преподавателем, формулировку предложений, обсуждение,
участие в дискуссиях, ответы на вопросы.
Примерный список вопросов для самоконтроля:
Подготовка результатов научных исследований к публикации с использованием текстовых редакторов

Назначение текстовых редакторов. MSWord и альтернативы. Настройки. Создание/загрузка/сохранение документов в различных форматах.

Оформление текста без использования стилей (шрифты, абзацы). Поиск/замена
текста.

Оформление текста с использованием стилей. Создание/изменение/удаление стилей. Специальное форматирование: страница, табуляция и табличный редактор,
списки, колонтитулы, разбиение текста на колонки.

Математические формулы. Иллюстрации: импорт и размещение. Средства автоматизации: автоматическая генерация содержаний, списков (иллюстраций, подписей,
ссылок на подписи), поля.

Шаблоны. Проверка правописания. Вывод на печать.

Подготовка статьи к публикации.
Подготовка презентаций:
 Принципы дизайна презентации.
 Составление презентаций на основе существующих шаблонов
 Составление собственных шаблонов презентаций
 Как подготовить к докладу презентацию.
 Работа с источниками информации

Первичные и вторичные источники научно-технической информации (НТИ).

Журналы как первоисточники — печатные и электронные. Импакт-фактор журнала.

Проект Научная электронная библиотека (www.elibrary.ru).

Доступ к полным текстам журналов через электронную библиотеку РФФИ, через
НЕИКОН. Возможность полнотекстового поиска на сайтах издательств. Поиск по
специальным полям — ISSN.

Поиск конкретных работ (статей из научных журналов) с использованием системы
CrossRef (DOI)

Классификация баз данных — библиографические, фактографические, полнотекстовые. Библиографические БД. Дополнительная возможность — поиск по цитированию — БД CA, CAPlus, SCISEARCH (он же Web of Science), SCOPUS.

SCOPUS. Поиск по автору. Предметный поиск. Операторы AND,OR, AND NOT
(Boolean operators - булевские операторы). Операторы PRE/n, W/n (proximity operators). Символы усечения (wild cards, truncation symbols). Функция анализа (по авторам, названиям организаций, наименованиям журналов, году публикации и т. д.).
Сортировка ответов (по цитированию, по дате и др.)
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
а) Основная литература
1. Кураков Л.П., Лебедев Е.К. Информатика. – М.: Вуз и школа, 2010. – 636с.
2. Информатика: Учебник для вузов.- / Под ред. С.В. Симоновича. – СПб.: Питер,
2008.
3. Подходы к работе с базами данных. Электронное учебное пособие. 2009.
б) Дополнительная литература
1. Могилев и др. Информатика: Учебное пособие для вузов / А.В.Могилев, Н.И.Пак,
Е.К.Хеннер; Под ред. Е.К. Хеннера. - М.: Изд. центр "Академия", 2008
2. Информатика : учеб. для вузов / Под ред Н.В. Макаровой - 3-е изд., перераб. - М. :
Финансы и статистика, 2007.
3. Хуторецкий В.М. Общие представления о поиске научно-технической информации
в режиме онлайн. Базы данных STN International в теледоступе. М: РХТУ, 2000.
42 с. .
4. Машинный поиск информации в STN International. Общие представления и доступ
к системе. В.М. Хуторецкий, М. - 1994
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
(МОДУЛЯ)
Для выполнения лабораторных работ требуется персональный компьютер с доступом к
Интернет. При изучении дисциплины используются программные продукты с открытым
исходным кодом, а также интернет-приложения с бесплатным/открытым доступом
Программное обеспечение
1. Операционная система Windows.
2. Пакет Microsoft Office, 2003-2010 или пакет OpenOffice.org.
3. Веб-браузер Google Chrome, Mozilla Firefox или Opera.
4. Программное обеспечение: общесистемное и прикладное программное обеспечение. Пакет Microsoft Office, 2003-2010, пакет OpenOffice.org.