Программа дополнительного образования для замещающих

1
Пояснительная записка
Ежегодно в России увеличивается количество замещающих семей.
Воспитание приёмного ребенка, пережившего негативный социальный опыт
в своей семье, является педагогически значимым трудом. Авторы
многочисленных исследований подтверждают эффективность семейных
моделей жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей,
и отмечают позитивную динамику
развития детей,
воспитывающихся в замещающих семьях. Они указывают на высокий темп
развития детей в первые месяцы жизни в новой семье: улучшение речи,
расширение кругозора. На фоне формирования уверенности и развития
межличностных отношений уже к подростковому и юношескому возрасту
уровень развития приёмных детей не отличается от развития детей, растущих
в родных семьях.
Однако не обходится без проблем. Особенности родительских позиций в
замещающих семьях, как показывает опыт, приводит к различным
трудностям при общении и воспитании приёмного ребёнка. Не зная путей их
преодоления, многие родители применяют негативные формы воздействия на
ребёнка: повышенный контроль, подозрительность, не готовность принять
его таким, каков он есть. Также можно выделить проблему недоверия к себе
в качестве родителя, потребность постоянно доказывать свою любовь и
заботу, страх оказаться плохим родителем.
Необходимым условием для успешной адаптации приёмного ребёнка в
новой семье, его социализации в новых условиях, является способность
создания новых стратегий функционирования семейной системы как целой.
Данная программа является инструментом, повышающим родительские
компетенции, направлена на оказание психолого-педагогической помощи и
поддержки замещающих родителей.
В программе использованы технологии интегративного подхода, ИКТ,
современные ТСО. Авторы собрали качественный наглядный материал,
способствующий наиболее эффективному процессу усвоения знаний
слушателями. Активно используются разминки, упражнения, направленные
на отработку определённых социальных навыков, навыков коммуникации и
взаимодействия.
Данная программа ориентирована на специалистов, осуществляющих
сопровождение замещающих семей, и на замещающих семей, в которых
воспитываются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей.
Цель программы:
Повышение уровня компетенций замещающих родителей в воспитании и
развитии приёмного ребёнка.
2
Задачи:
 Расширение знаний и представлений об особенностях развития детей –
сирот и детей, оставшегося без попечения родителей, повышение
общепедагогических, правовых, психологических компетенций
родителей;
 Выработка навыков и стратегий эффективного взаимодействия с
приёмным ребёнком, специалистами;
 Профилактика вторичных отказов от приёмных детей, проявлений
различных форм насилия в замещающих семьях, небезопасного
поведения ребёнка в социуме.
Целевая группа: замещающие родители.
Срок реализации: постоянно действующая программа.
Длительность реализации: 3 занятия с интервалом 1 раз в месяц.
Продолжительность занятия: 5 часов
Методы работы:
 Мини-лекции
 Ролевая игра
 Дискуссия
 Мозговой штурм
 Практические упражнения
 Психогимнастические упражнения
 Разминки
 Арт-терапия
Этапы программы:
Этапы Содержание этапа
Задачи этапа
I
Диагностический
Знакомство, создание мотивации, сплочение
группы.
Проведение первичного анкетирования.
II
ИнформационноРасширение знаний и представлений о
практический
приёмном ребёнке. Понимание и принятие
психолого-педагогических и физиологических
особенностей приёмного ребёнка
Особенности выбора методов и приёмов
работы с детьми-сиротами и детьми,
оставшимися без попечения родителей.
Правовые аспекты воспитания и проживания
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей в замещающих семьях
Выработка эффективных способов
взаимодействия с ребёнком, как профилактика
и предотвращения насилия, конфликтов. Поиск
конструктивных решений в проблемных
3
III
Подведение итогов
ситуациях.
Выработка осознанного понимания
родительской ответственности за воспитание и
развития ребёнка. Способы саморегуляции
эмоциональных состояний родителя.
Актуализация личных ресурсов замещающих
родителей;
Оказание помощи родителям в эффективном
взаимодействии со специалистами.
Итоговое анкетирование, анализ полученных
знаний, подведение итогов реализации
программы.
Ожидаемые результаты реализации программы:
Повышение уровня родительских компетенций:
 расширение знаний и представлений об особенностях развития детей
сирот и детей, оставшегося без попечения родителей;
 повышение общепедагогических, правовых, психологических
компетенций родителей.
Основные требования к реализации программы:
 Повышение уровня воспитательных компетенций родителей процесс
многогранный и длительный и требует от ведущих определённой
подготовки и знания специфики работы с замещающими семьями;
 Для повышения эффективности тренингов необходимо использование
видео, фотоматериалов, необходимо наличие ТСО, компьютера;
 Наличие оборудованной для тренинговой работы аудитории;
 Количество участников в группе не более 10-12 человек.
Тематическое планирование:
№
Тема занятия
Количество Задачи занятия
часов
1.
«Родом из детства» 5
Знакомство, мотивация,
диагностика уровня знаний
слушателей;
Расширение знаний и
представлений о приёмном ребёнке.
Понимание и принятие психологопедагогических и физиологических
особенностей приёмного ребёнка;
Дать представление об
особенностях выбора методов и
приёмов работы с детьми-сиротами
4
2.
«Умение понять»
5
3.
«Понимая себя понимаю ребёнка"
5
и детьми, оставшимися без
попечения родителей;
Познакомить с правовыми
аспектами воспитания и
проживания детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения
родителей в замещающих семьях.
Выработать эффективные способы
взаимодействия с ребёнком;
Отработать навыки решения
конфликтных ситуаций;
Познакомить с технологиями
сотрудничества в семье;
Дать представление о видах
общения, методах и приёмах
разных типов общения;
Расширить знания родителей об
особенностях распределения
обязанностей в семье с учётом
возрастных и индивидуальных
особенностей;
Провести сравнительный анализ
уровня развития социальных
навыков приёмных детей и детей,
развивающихся в кровных семьях.
Выработка осознанного понимания
родительской ответственности за
воспитание и развития ребёнка.
Отработка способов саморегуляции
эмоциональных состояний
родителя. Актуализация личных
ресурсов замещающих родителей;
Оказание помощи родителям в
эффективном взаимодействии со
специалистами;
Итоговое анкетирование, анализ
полученных знаний, подведение
итогов реализации программы.
Мониторинг качества освоения программы:
 Анкета оценки знаний родителей;
 Анкета оценки тренинга слушателями;
 Книга отзывов и предложений.
5
Краткое содержание программы:
Занятие №1 «Родом из детства»:
 Приветствие «Волшебный клубок»
 Правило группы
 Видеоролик «Мы и наши дети»
 Игра «Весёлая семейка»
 Анкетирование.
 Упражнение «Направление развития ребёнка»
 Упражнение « Степень доверия»
 Мозговой штурм «Родителем быть»
 Упражнение «Ценность себя как родителя»
 Упражнение «Путешествие в прошлое»
 Разминка «Атомы»
 Упражнение «Качества моего ребёнка»
 Мини-лекция «Ваш ребёнок, нужно знать»
 Практическое задание « Темперамент моего ребёнка»
 Мини – лекция «Кризисы развития»
 Упражнение «Фасоль»
 Домашнее задание « Похвала и порицание»,
 «Правовые аспекты защиты прав несовершеннолетних»
 Рефлексия занятия
Занятие №2 «Умение понять»:
 Приветствие «Моё настроение похоже на…»
 Видеоролик «Разговор с папой»
 Разминка «Ядовитая лиана»
 Мозговой штурм «Билль о правах»
 Разминка «Рыбки»
 Кейсс «Решение конфликта» (видеоролик «Где ты был?»,упражнение
«Газета», разбор ситуации, мини-лекция)
 Анализ домашнего задания. Поощрение и наказание как альтернатива
конфликту. Просмотр видео-ролика «Серёжа молодец»
 Игра « Построиться по…»
 Упражнение «План»
 Игра «Корабль и скалы»
 Игра «Марфуша»
 Разминка «Передай мяч»
 Практическое задание «Звезда»
 Мозговой штурм «Социальные навыки ребёнка»
 Видеоролик «Ты веришь в маму»
 Рефлексия занятия
6
Занятие №3 «Понимая себя, понимаю ребёнка»
 Приветствие «Одним словом охарактеризовать своё сегодняшнее
состояние»
 Видеоролик «Учитель пришёл к родителю»
 Разминка «Перейди реку»
 Мини –лекция «Эффективное взаимодействие родителя со
специалистом»
 Ролевая игра «Поступление в первый класс»
 Транзактный анализ «Ребёнок. Родитель. Взрослый».
 Упражнение 2рисунок родителя»
 Разминка «Дом-дерево-человек»
 Упражнение «Должен - хочу»
 Упражнение на дыхание ( расслабление)
 Телесно - ориентированное упражнение «Погода»
 Упражнение «Зёрнышко»
 Разминка – игра «Снежки»
 Упражнение «Рамки»
 Упражнение «Семейный Герб»
 Итоговое анкетирование
 Рефлексия (заполнение книги отзывов)
 Вручение сертификатов.
7
Библиография:
1. Байярд Роберт Т., Байярд Джин Ваш беспокойный подросток. Онлайн
Библиотека http:// www.koob.ru
2. Гольдфельд С.П. Проект 0Подготовка мультипликаторов в рамках
программы по формированию здорового образа жизни и профилактики
ВИЧ/СПИД среди подростков и молодежи в 15 регионах России». –
Москва, 2003.
3. Гордон Т. Тренинг Эффективного Родителя (Parent Effective Training Pet) Онлайн Библиотека http:// www.koob.ru
4. Дюррант Дж.Е. «Позитивная дисциплина», «Спасём детей» Швеция,
перевод РПО «Спасём детей» Норвегия, 2008г.
5. Емельянова Е.В. Психологические проблемы современного подростка
и их решение в тренинге. – СПб.: Речь, 2008
6. Малкина-Пых И. Г. Возрастные кризисы взрослости. – М.: Изд-во
Эксмо, 2005.
7. Марковская И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. —
СПб.: Речь, 2005.
8. Мэтьюз ДЖ. и команда авторов «Прайд – программа для приёмных
родителей и усыновителей», Американская лига защиты детства,
Вашингтон, округ Колумбия
9. Ослон В.Н. Жизнеустройство детей-сирот: профессиональная
замещающая семья. – М.: Генезис, 2006.
10.Петрановская Л. В. В класс пришел приемный ребенок. СтудиоДиалог 2009.
11.Середа Е. И. Тренинги решения семейных проблем:
Практическое руководство. — СПб.: Речь, 2008.
12.Шипицина Л.М. Психология детей-сирот: Учебное пособие. –
СПб.: Изд-во С.-Петербург.унта,2005.
13.Шитова Е.В. «Практические семинары и тренинги для педагогов».
Воспитатель и ребёнок: эффективное взаимодействие. Выпуск 1. Изд.
«Учитель»; г. Волгоград, 2009г.
8