Развиваем речь младших дошкольников

Развитие речи младших дошкольников
Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста происходит
особенно быстро: пополняется словарный запас, улучшается звучание речи,
предложения становятся развернутыми.
Однако большинство детей к трем-четырем годам еще неотчетливо,
неправильно произносят отдельные звуки. Для развития артикуляционного
аппарата широко используются звукоподражательные слова, голоса животных,
а также ряд специальных предложений:
«Окошко» - рот широко раскрыть, широкий язык поднять вверх,
потянуть к верхним зубам, но не касаться их, удерживать язык в таком
положении 10-15 с.
«Лопатка» - широкий язык высунуть, расслабить и положить на
нижнюю губу, следить, чтобы язык не дрожал, держать 10-15 с.
«Иголка» - рот открыть, язык высунуть далеко вперед, напрячь его,
сделать узким, удержать в таком положении 15 с.
«Часики» - высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно , то к
правому уху, то к левому.
«Качели» - высунуть узкий язык и тянуть поперечно, то к носу, то к
подбородку. Рот при этом стараться не закрывать.
Каждое упражнение выполнять четко, медленно, по 8-10 раз
Неустойчив еще и голос младших дошкольников. Некоторые, говорят
очень тихо, другие - крикливо. Целесообразно обращать внимание детей на
то, что слова можно произносить с различной громкостью - (шепотом, тихо,
умеренно, громко), и в различном темпе -
(быстро, умеренно, медленно).
Очень большое значение имеет образец речи воспитателя и родителей, поэтому
предпочтительно говорить громко и неторопливо.
Для тренировки вышеописанных навыков речи подходят скороговорки,
фразы из стихотворений.
Например:
- У бабы бобы, у деда дубы;
- Дом у дуба, дуб у дома;
- Тома дома? Дома Тома?
- Фаня в гостях у Вани;
- Костя ходит в гости, в гости ходит Костя;
и т.д.
При развитии речи необходимо показать детям, что каждый предмет, его
свойства и действия имеют названия. Нужно учить детей различать предметы
по существенным признакам, правильно называть их, отвечая на вопросы - что
это? кто это? Учить выделять характерные признаки и качества – (какой,
какая, какое, какие), а также действия, связанные с движением людей,
животных, игрушек, их состоянием - что делает? что с ним можно делать? Для
этого подходят игры – «Что за предмет», «Скажи какой», «Кто и что умеет
делать». В эти игры можно играть по дороге в сад и из сада.
Таким образом, следуя этим нехитрым советам, вы поможете своему
малышу развить и улучшить состояние его речи
Учитель- логопед
Коновалова Н. М.
.