Мастер-класс ().

МАДОУ № 389
Мастер-класс
как форма работы с
родителями
Выполнила Балалиева О.В., учитель-логопед, I квалификационная категория
май, 2013.
●
●
« Работа с детьми должна быть дополнена работой с
родителями ( законными представителями ). ( Из письма
Министерства образования России от 22.06.1997 № 990/14-15
« О подготовке к школе» ).
«Обучение
родителей
(законных
представителей)
педагогическим технологиям сотрудничества со своим
ребенком, приемам и методам его воспитания и обучения». (Из
Методического письма Минобразования РФ от 16.01.2002 №
03-51-5 ин/23-03.
№ 1 «ВЕСЕЛЫЕ ЯЗЫЧКИ»
●
●
●
●
ЦЕЛЬ:
1.Познакомить родителей с понятием
артикуляционная гимнастика;
2. Проинформировать родителей о том, что
постановка звуков у детей во многом зависит
от правильного выполнения тех или иных
комплексов артикуляционных гимнастик;
3.Научить выполнять специальные упражнения
для артикуляционного аппарата, необходимых
для произношения разных групп звуков.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ
ГИМНАСТИКА
Совокупность специальных
упражнений на укрепление мышц
артикуляционного аппарата, развитие
силы, подвижности и
дифференцированности движений
органов, участвующих в речевом
процессе.
●
Строение артикуляционного
аппарата
«ЧАШЕЧКА»
●
Рот широко открыть. Широкий язык поднять
кверху. Потянуться боковыми краями и
кончиком языка к верхним зубам, но не
касаться их.
«ДУДОЧКА»
●
Высунуть широкий язык. Боковые края языка
максимально загнуть вверх. Подуть в
получившуюся « дудочку».
«ГРИБОК»
●
Широкий язык присосать к небу. Рот раскрыть
как можно шире, так, чтобы «ножка грибка»
(уздечка языка) натянулась.
«КАЧЕЛИ»
●
Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык.
Тянуться языком попеременно к носу, к
подбородку. Рот не закрывать.
«КОЛЕСО»
●
Сделать упражнение «Горка» (страница №7).
Среднюю часть языка максимально выдвигать
вперед, а затем убирать вглубь рта. Язык
перемещать вперед-назад в форме валика.
«БАРАБАН»
●
Рот широко открыть. Широкий язык поднять
вверх. Произносить громко, отрывисто,
многократно, не опуская кончика языка:
ДДДДДД.
№ 2 « ИГРАЯ, УЧИМ ГОВОРИТЬ
КРАСИВО»
●
●
ЦЕЛЬ:
Научить родителей играть в игры на
обогащение словарного запаса, формирование
грамматического
строя,
на
развитие
интонационной выразительности речи.
«ГОВОРИТЬ КРАСИВО»- это :
●
●
●
●
четко произносить звуки, правильно ставить
ударения;
использовать в речи точные названия
предметов, их частей, образные выражения
(эпитеты, сравнения...);
оформлять
предложения
грамматически
правильно;
добиваться эмоциональной выразительности
речи.
Игры на автоматизацию
поставленных звуков
●
●
●
●
●
1. «Я знаю три слова со звуком [С] ( или [Л], [Р]).
Цель: развивать фонематический слух, умение
определять наличие того или иного звука в слове.
2. «Цепочка слов». Цель: развивать фонематический
слух, умение слышать первый и последний звук в
слове.
3. «Волшебная шкатулка». Цель: учить четко и внятно
проговаривать слова, называть все звуки по порядку,
определять количество.
4. «Назови по-другому». Цель: учить подбирать словасинонимы.
5. «Скажи наоборот». Цель:Учить использовать в речи
слова-антонимы. - Мы сейчас откроем рот, чтоб
сказать наоборот.
« ЧИСТОГОВОРКИ»
●
●
●
●
●
«
Язычок
говорит
спокойно, внятно. Его
слушать всем приятно.
Ясно,
четко
говорит,
потому что не спешит » .
Внимательно
послушай
чистоговорку.
Подумай, о чем ( о ком) в
ней говорится.
Проговори чистоговорку
медленно, вслушиваясь в
ее звучание.
Повтори чистоговорку в
быстром темпе, четко
проговаривай все звуки.
РАЗВИВАЕМСЯ, ИГРАЯ...
Рекомендуемая литература
ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
●
●
●
●
Руденко В.И. Домашний логопед. Ростов
н/Д.,2000.
Крупенчук
О.И.,
Воробьева
Т.А.
Логопедические упражнения:Артикуляционная
гимнастика. Спб., 2005.
Косинова Е.М. Уроки логопеда: Игры для
развития речи. М.,2006.
Свободина Н.Г. Беседы с логопедом. Вопросы
и ответы М.,2011.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
РАДЫ ДАЛЬНЕЙШЕМУ
СОТРУДНИЧЕСТВУ!