Программа кружка «Ступеньки в музыку» хоровой кружок (5 класс 35 часов)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №17
Программа кружка
«Ступеньки в музыку»
хоровой кружок
(5 класс 35 часов)
Учитель: Павлова Г. В
2011 – 2012 год
Пояснительная записка
Цели. Музыка а жизни школы занимает огромное место. Хоровой коллектив
школы должен все время пропагандировать музыку, искусство, увлекать, вести за собой товарищей. Это является целью создания хорового кружка.
Многолетней практикой доказано, что пение в детском возрасте не только не
вредно, но и полезно. Речь идет о пении, правильном в вокальном отношении, что возможно при соблюдении определенных принципов. Пение способствует развитию голосовых связок, дыхательного и артикуляционного аппаратов. Правильно проводимое пение укрепляет здоровье детей.
Задачи. Младший хор характеризуется ограниченным голосовым диапазоном. До первой октавы — ре — ми-бемоль второй октавы.
Здесь тембр голоса трудно определить на слух. Редко встречаются ярко выраженные сопрано, еще реже альты. В начале занятий деление на хоровые
партии нецелесообразно. Главная задача— добиться унисонного звучания
хора. Перед младшим хором стоят задачи усвоения дирижерских жестов и
выработки хорошей реакции на них (внимание, дыхание, вступление, снятие,
фермата, пиано, форте, крещендо, диминуэндо и т. д.). Особое внимание уделяется дыханию — широкому дыханию по фразам.
Воспитательные задачи:
- развивать в каждом ребенке заинтересованность, восприимчивость, творческую активность, умение участвовать дисциплинированно в музицировании
всего коллектива;
- развивать навыки: певческого дыхания, звукообразования, артикуляции;
- развивать мелодический, ритмический и гармонический слуха каждого
поющего;
- развивать ладотональный слух, музыкальную память;
- выработка начальных навыков чтения нот;
- учить слушать и исполнять музыкальные произведения, вникать в их образы, сравнивать их между собой, переживать, выражать собственные чувства
и мысли;
- воспитывать на высокохудожественном репертуаре хорошие, добрые чувства (чувство любви к Родине, своим близким, доброе отношение к товарищам и др.).
Для решения указанных задач создана база: фортепиано, ноты с произведениями хоровых произведений, музыкально-дидактические игры, магнитофон, ноутбук, кассеты и диски с записями выступления различных хоровых коллективов, плакаты, тексты песен, караоке.
Формы и режим занятий: Каждое занятие младшего хора начинаю с распевания, далее следуют упражнения хорового сольфеджио. Все разучивае-
мые песни выписываются на доске. Учитывая специфику младшего школьного возраста, на репетициях использую игровые приемы, а также музыкальные
инструменты, двигательные ритмические упражнения, поддерживающие
тонус и снимающие напряжение и усталость. Становление хорового коллектива требует планомерного развития мелодического, ритмического и гармонического слуха каждого поющего. Основной заботой хормейстера является
чистый унисон в хоре. При этом не следует забывать, что высшей художественно-исполнительской формой в хоровом искусстве является многоголосное пение — стройное и слаженное. Таким образом, в кружковой работе
предстоит решать большой объём разнообразных и нелегких учебновоспитательных задач. Занятия младшего хора планирую один раз в неделю по 40 — 45 мин. каждое, в течении целого учебного года.
Содержание программы. При подборе репертуара стремлюсь к тому, чтобы каждое произведение оставляло в душах исполнителей и слушателей хороший, добрый след. У моих воспитанников будет много не просто спетых, а
любимых произведений, от которых постепенно протянутся ниточки, пролягут «мосточки» к музыке, и не только хоровой, но и симфонической, оперной, балетной, фортепианной. Тем более важно нам избегать случайных вещей в репертуаре нашего хора, избегать и песен сомнительного вкуса.
Выбирая репертуар, а затем исполняя его, я воспитываю прежде всего отношение к музыке у своих учеников. Прежде чем учить с хором те или иные
произведения, нужно ясно себе представлять, какие мысли, чувства они будят у детей и молодежи — юных граждан нашей страны.
Важнейший участок работы - это воспитание чувства патриотизма, гражданственности, интернационализма и других самых лучших черт настоящего
человека. В репертуаре школьного хора должны быть песни о Родине, песни,
воспевающие родную природу, трудовые будни советских людей, песни о
школе, о дружбе. Разучиванию и исполнению таких песен следует придавать
особое значение. Ведь если песня, скажем о Родине, исполняется формально,
без внутреннего тепла, без красочного эмоционального раскрытия не только
музыки, но и текста, то своим исполнением хоровой коллектив в лучшем
случае оставляет слушателя и себя равнодушным. Трудно представить себе
плохое исполнение «Гимна России», песен гражданской войны, Великой
Отечественной войны, песен, воспевающих наше сегодня и завтра. У каждой
такой песни своя история, и ее обязан знать руководитель хора. И не только
знать, но и рассказывать о песне воспитанникам по возможности интересно и
красочно. Текст каждой из песен, выбранных для разучивания, должен быть
прочитан так, как читают хорошие стихи — выразительно, осмысленно. И
дальнейшая работа, в процессе которой будут решаться музыкально-исполнительские задачи, должна начинаться с работы над словом, над текстом —
его интонацией, смысловыми акцентами, логическими ударениями, кульминацией.
Формальность при разучивании любых произведений недопустима, тем более при разучивании произведений патриотического звучания.
В результате занятий учащиеся должны овладеть следующими навыками:
- устойчиво проявлять к музыке;
- уметь чисто петь в унисон и несложные каноны;
- понимать дирижёрские жесты и быстро правильно на них реагировать
(внимание, дыхание, вступление, снятие, фермата, пиано, форте, крещендо,
диминуэндо и т.;
- усвоить навык широкого дыхания по фразам;
- эмоционально передавать в пении содержание и характер исполняемых
произведений;
- показывать на концертах уровень исполнительской культуры.
Самым наглядным показателем работы детского хора является его выступление на публике — концерт. Концертная программа детского хора должна
быть разнообразной, доступной для исполнения и восприятия, но не упрощенной, богатой исполнительскими красками, но не усложненной. Она
должна обязательно нести в себе учебно-исполнительские задачи и одновременно быть высокохудожественной, не теряя притом детскости.
Список использованной литературы:
1. «Ступеньки в музыку» П. Вейс издательство «Советский композитор»
Москва 1996 год;
2. «Школьный хор» Струве издательство «Просвещение» Москва 1996 год;
3. «Распевание на уроках пения и в детском хоре начальной школы» С. Миловский издательство Музыка» Москва 1990 год.