Урок музыки в 1 классе Тема урока: «Музыкальное эхо» Цель урока: учить основам духовно-нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармоничного развития личности. Задачи: - Прививать любовь и уважение к музыке как предмету искусства - Формировать эмоциональную отзывчивость на окружающий мир - Обучать основам музыкальной грамоты - Воспитывать чувство уважения к творческому труду - Развивать вокально-хоровые навыки Музыкальный материал на компьютере: - Е. Поплянова ст. Н.Пикулевой «Эхо». - Е. Поплянова ст. В Татаринова «Камышинка-дудочка» - В.Шаинский «Если б не было школ» - Видио - клип «Осень» - М.И.Глинка «Марш Черномора» (фрагмент) видио- клип Оборудование: - Детские музыкальные инструменты: (бубен, дудочки, металлофоны) - Фонохрестоматия 1 класс - Нотный стан с нотками - Цветные карандаши - Карточки с обозначением силы звука - ИКТ Музыкальный материал, Задачи 1 Организационный момент 2 Звукоряд «До» -Продолжить обучение музыкальной грамоте. - Распеть детей перед вокально-хоровой работой. - Развивать интонационный слух. 3 Работа с учебником - Учить ребят рассказывать по картине, отвечать на вопросы учителя. - Развивать кругозор ребят и словарный запас. 4 песня «Камышинкадудочка» - Добиваться в вокальнохоровой работе умения вступать по жесту дирижера, интонировать мелодию чисто. - Передавать в игре на детских музыкальных инструментах характер музыки. 5 Музыкальная пауза «Стирка» -Дать возможность ребятам отдохнуть при смене деятельности. Физкультминутка «Осень» видио - клип. 6 песня «Эхо» - Развивать у ребят внимательность, умение слушать учителя и одноклассников. 7 «Если б не было школ» Повторить ранее изученную Ход урока Встречает скрипичный ключ: -Где живет скрипичный ключ -Какие ноты вы запомнили ( ноты выкладываются в произвольном порядке) - Раскрашиваем нотки на карточке. после повторения поем звукоряд «До» - Учим звукоряд в обратном направлении. - Ноты выкладываются в интервалы, которые входят в состав песни «Камышинка-дудочка». - Что изображено на иллюстрации: птицы, дети собирают грибы и аукаются. - Что отвечает ребятам в лесу? (эхо) - Где можно еще услышать эхо? -Как оно поет? (тихо) Я хочу спеть сегодня вам песенку, но вы мне помогайте, представьте, что вы эхо и там, где я вам покажу можно спеть. Только помните, эхо поет не громко. - Исполняю песню. -Учим мелодию и текст, добиваясь не громкого звучание, точного интонирования в припеве. - Те, кто старался, нам сейчас сыграют на настоящих дудочках. Выполняем тацевальные движения. - А кто помнит, как эхо повторяет слова? (только их окончание) -Я хочу спеть вам одну песенку, а вы постарайтесь хлопнуть окончание, только не один раз, а два. -Учим песню с начало с хлопками, затем с инструментами и словами. Вызываем дирижера, и он нам показывает, как нам необходимо петь: громко или тихо. песню, подготовить для исполнения на празднике. -Познакомить с знаками изображающими в музыке громко и тихо. 8 «Марш Черномора» М.Глинка видио - клип -Учить слушать классическую музыку. - Выделять громкие звуки и тихие, закрепить знание графического изображения основных нюансов в музыке. - Проговорить имя русского композитора Глинки. 9. Рефлексия - У вас на столе лежат конвертики, посмотрите, что там приготовлено для урока? ( Карточки.) - Придется нам еще немного поиграть: Мы услышим музыку русского композитора М.И.Глинки, а ваша задача если услышите музыку громкую поднять карточку форте, а если тихую, то карточку пиано. ( Выполняем задание). Подводим итог: что нового мы сегодня узнали? ( Музыка может быть тихой и громкой, и имеет свое обозначение).