А.Блок. «Летний вечер»: красота русской природы и сопереживание ей. Тема

А.Блок. «Летний вечер»: красота русской природы и
сопереживание ей.
Углубить представление учащихся о творчестве А.Блока;
Педагогические цели
обучение анализу лирического произведения; развитие
творческих способностей учащихся; воспитание любви к
Родине.
Урок-знакомство с художественным миром А.Блока.
Тип
Планируемые образовательные результаты
Пред мет н ые:
базовый уровень – знают факты из биографии А.Блока; средства художественной
выразительности;
продуктивный уровень – умеют находить в художественном тексте эпитеты,
олицетворения; выразительно читают стихотворение.
Л и чн ост н ые: анализируют результаты своей деятельности; познавательный интерес к
учебному материалу.
Метапредметные
• познавательные – общеучебные: формулируют ответы
( универсальные
учебные на вопросы по изучаемой теме; внимательно слушают;
действия)
строят речевые высказывания; логические:
совершенствуют мыслительные операции;
• регулятивные – принимают и сохраняют учебную
задачу; планируют свое действие в соответствии с
поставленной задачей; осуществляют взаимоконтроль;
адекватно оценивают свою деятельность и деятельность
сверстников на уроке;
• коммуникативные – умеют конструктивно
взаимодействовать друг с другом, учителем.
эпитет,
антитеза,
олицетворение,
Основное
содержание Рифма,
темы, понятия и термины художественный образ.
Образовательные ресурсы 1. Портрет Блока А.
2. Тетрадь по литературе.
3. Раздаточный материал.
4.Учебник «Литература. 5 класс». Автор Г.С. Меркин.
М., Русское слово, 2009.
Тема
Формы,
методы,
методич
еские
приёмы
Осуществляемы
е действия
Формируемые
умения
Формы
контроля
Этапы
урока
Т е х н о л о ги ч е с к а я к а р т а
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I.
Целев
ая
устано
вка
Форма –
фронтал
ьная
(метод
–
беседа)
Постановка вопросов,
направленных на
формирование
рефлексорно-оценочных
умений по изучаемой
теме.
Вопросы:
- С биографией какого
поэта вы познакомились
на прошлом уроке?
- Что Вы узнали об
А.Блоке?
– Прочитайте тему
сегодняшнего урока.
Определите, какие
учебные задачи стоят
перед вами сегодня на
уроке?
– Какие умения и навыки
вам необходимы сегодня
на уроке?
Внимательно
слушают,
отвечают на
вопросы,
делают выводы.
Исходя из темы,
определяют
учебные задачи
урока, умения и
навыки,
необходимые
для выполнения
заданий
Строят речевое *
высказывание
при
формулирован
ии ответов на
вопросы,
осуществляют
рефлексорнооценочные
умения.
Формулируют,
осознают
и
принимают
учебные
задачи урока
II.
Обобщ
ение и
систем
атизац
ия
знани
й
Форма –
коллект
ивная
(метод
–
практич
еский).
Форма –
индивид
уальная
(метод
–
практич
еский)
Формулирует задания:
- согласитесь или
опровергните данные
высказывания.
Координирует работу
учащихся, способствует
эффективному
накоплению каждым
учащимся своего
личностного опыта.
Игра «Согласен – не
согласен».
- Блок родился в 1880
году.
- Детство поэта прошло в
имении Ясная Поляна.
- Бекетов, дедушка Блока,
был профессором
Петербургского
университета.
- Дед А.Блока дружил с
выдающимся химиком
Д.С.Менделеевым.
- Бекетов не хотел, чтобы
внук стал учёным.
- В доме Бекетовых не
любили художественную
литературу.
- В 6 лет Блок стал
сочинять свои первые
произведения.
- А.Блок в детстве
выпускал свой домашний
журнал.
- У юного А.Блока, как и у
А.С.Пушкина, была няня.
Формулирует задания:
- запишите ключевые
слова, передающие
атмосферу дома, в
котором рос будущий
поэт.
Предлагает осуществить
самооценку выполненных
заданий.
Внимательно
слушают,
отвечают на
вопросы.
Строят речевое *
высказывание
при
формулирован
ии ответов на
вопросы.
Принимают и
сохраняют
учебную
задачу;
осуществляют
поиск средств
её достижения.
Записывают в
тетради
ключевые слова,
передающие
атмосферу дома,
в котором рос
будущий поэт.
Анализируют
*
задания.
Осуществляют
рефлексорнооценочные
действия; дают
в
устной
форме оценку
деятельности.
III.Изу
чение
нового
матер
иала.
1.Слов
арная
работа.
2.Анал
из
стихот
ворени
я
Форма –
индивид
уальная
(метод
–
практич
еский).
Формулирует задание:
записать лексическое
значение данных слов,
составить словосочетания
с ними.
Словарь: межа – граница
земельных владений в
виде узкой полосы
необрабатываемой земли;
(песня) жницы – тот, кто
жнет (убирает) в поле
рожь
Форма – Формулирует вопросы,
фронтал анализирует ответы
ьная
учащихся.
(метод
Анализ стихотворения
–
«Летний вечер»:
беседа)
1.Почему стихотворение
называется «Летний
вечер»?
2.А лето в разгаре или
подходит к концу?
Почему?
3.Укажите приметы
вечера (закат, дремотой
розовой, красный диск
луны, ночь, луна)
4.Какими красками
нарисована картина
природы? (красный,
розовый, желтый)
5.А какой цвет
преобладает? (красный)
6.Какое чувство вызывает
этот цвет? (тревоги)
7.В каких строфах звучит
оно? Почему? (день
кончается, скоро осень)
8.Меняется ли настроение
в последнем
четверостишии?
9.Как называется такой
прием? (антитеза)
Составляют
словосочетания.
Отрабатывают
умение
составлять
словосочетани
я.
Отвечают на
вопросы.
Принимают и *
сохраняют
учебную
задачу;
осуществляют
поиск средств
её достижения;
адекватно
воспринимают
оценку
деятельности
учителем.
*
Форма –
индивид
уальная
(метод
–
практич
еское
упражне
ние)
3.Конс Форма труиро индивид
вание
уальная
микрот (метод
екста.
–
практич
еский).
Форма –
работа в
паре
(метод
–
практич
еский)
4.Анал Форма из
индивид
средст уальная
в
(метод
худож –
ествен практич
ной
еский).
вырази
тельно
сти.
Форма –
IV.
Контр индивид
уальная
оль.
Опрос (метод
по
–
домаш практич
нему
еский)
задани
ю.
Физкультминутка
:
Вижу я, что вы устали,
Позову Весельчака.
Проведёт он физминутку,
Всем понравится она.
Формулирует задание:
создайте текст, выполнив
задание №5 на стр.55
учебника.
Выполняют
танцевальные
движения под
музыку
Осознают
*
задание
и
выполняют
действия четко
и согласованно
Выполняют
задание.
Принимают и
*
сохраняют
учебную
задачу;
осуществляют
поиск средств
её достижения;
дают в устной
форме оценку
деятельности.
Предлагает осуществить
взаимопроверку
выполненных заданий и
прокомментировать
результат
Осуществляют
взаимопроверку,
комментируют
оценку
выполненной
работы
Формулирует задание:
заполнить таблицу (см.
приложение).
Заполняют
предложенную
таблицу.
Поощряет
учащихся, Слушают,
анализирует выполнение оценивают
домашнего задания.
работу
товарищей.
Дают в устной
форме оценку
деятельности.
*
Дают в устной
форме оценку
деятельности
*
V.Ито
г
урока.
Рефле
ксия.
Форма –
фронтал
ьная
(метод
–
беседа)
Постановка вопросов,
направленных на
формирование
рефлексорно-оценочных
умений по изучаемой
теме.
Вопросы:
– Над какой темой
работали?
– Что удалось? Какое
задание вызвало у вас
затруднение? Что еще
хотели бы узнать по теме?
– Как оцениваете свою
деятельность на уроке?
Домашнее задание:
- нарисовать иллюстрацию
к стихотворению «Летний
вечер» или создать
видеоряд (по выбору
учащихся);
- прочитать и пересказать
статью на стр.20-21
учебника.
Средство художественной
выразительности
Отвечают на
вопросы,
оценивают свою
деятельность на
уроке.
Осуществляют
рефлексорнооценочные
действия.
Приложение
Таблица
Примеры
Рифма
Литература
Учебник «Литература. 5 класс». Автор Г.С. Меркин. М., Русское слово, 2009.
*