Урок русского языка во 2-м классе на тему "Имя прилагательное"

Разработка открытого урока по русскому
языку во 2-м классе на тему "Имя
прилагательное"
Бугрова Ольга Викторовна, учитель начальных классов
:
Класс: 2
Тема урока: Имя прилагательное.
Форма урока: урок-игра.
Цели: углубить представление учащихся о роли в нашем языке слов, обозначающих
признаки предметов, совершенствовать навыки определения признаков частей речи:
имени существительного, имени прилагательного; формировать умение ставить к слову
вопрос , формировать навыки грамотного письма, воспитывать чувство коллективизма,
умения работать совместно.
Наглядные пособия, ТСО: Буратино, фишки-монеты, карточки, золотой ключик,
компьютер, экран, проектор.
ХОД УРОКА
Организационный момент
– Здравствуйте, ребята!
– Сегодня у нас будет необычный урок-игра. Мы познакомимся с новой частью речи.
На доске тема урока.
– Итак, начнём урок.
Психологический настрой учащихся (тихо звучит сказочная музыка).
– Все закрыли глаза, кругом тишина.
– Что мы слышим?
– Где мы?
– Представьте себе, что мы все попали в сказочную страну.
– Какие звуки мы слышим?
– Кругом светло, тепло. Всем нам весело и радостно стало!
– Открыли глаза и улыбнулись друг другу.
I этап. Угадай кто это?
– К нам в гости пришёл весёлый человек. Но надо отгадать его имя, решив ребус.
– Назовите, что изображено на рисунках?
– Прочитайте по первым буквам имя Весёлого человека.
– Кто это? Буратино. Вот он.
– Буратино принёс много заданий для нашего урока. И просит помочь ему.
Работа на тетрадях. Чистописание.
– С какой буквы начинается слово Буратино? Какой звук?
На доске слова: б..рёзовый, б..жит, б..льной, б..льшой.
– Чем похожи все эти слова? Обоснуйте свой ответ. (Все слова начинаются с буквы б. Во
всех словах пропущена безударная гласная).
– Какое слово здесь лишнее? (Лишнее слово бежит, это глагол, отвечает на вопрос что
делает? А все остальные слова отвечают на вопрос какой?)
II этап. Знакомство с именем прилагательным.
– Прочитайте слова на карточках, и составьте пары слов из левого и правого столбиков и
соединим их линиями. По какому признаку объединены слова в первом столбике? (Они
отвечают на вопросы кто?, что? Это имена существительные)
– А что общего у слов во втором столбике? (Они отвечают на вопросы какой? Какая? …)
– Молодцы, эти слова называются именами прилагательными. Они отвечают на вопросы
какой?, какая?, какие?, какое?
– А теперь выясним для чего нужны имена прилагательные?
– Буратино нам принёс задание. Послушайте и определите , о ком идёт речь. (Показ на
слайде)
– Какие слова во втором предложении помогают догадаться, о ком говорится?
– Это имена прилагательные. Они уточняют, украшают слова.
III. Музыкальная пауза
1 задание. К этим словам подберите как можно больше прилагательных. (Показ зверей на
слайде)
1) Собака какая? (злая… )
2) Тигр
3) Лошадь
4) Роза
– Молодцы, правильно! (Буратино раздаёт фишки-монетки)
IV этап. Загадки
– А вы любите загадки?
– Буратино нам сегодня принёс много загадок. Давайте отгадаем. (Загадки в конверте).
Отгадавшему Буратино раздаёт фишки-монетки.
1. Круглый, круглый,
Сладкий, сладкий,
С полосатой кожей гладкой.
А разрежешь – посмотри:
Красный, красный он внутри.
2. красный нос в землю врос,
А зелёный хвост – снаружи.
Нам зелёный хвост не нужен,
Нужен только красный нос.
4. Непоседа пестрая – птица длиннохвостая,
Птица говорливая, самая болтливая.
5. Хитрая плутовка – рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут её …..
6. Кто зимой холодной
Бродит злой, голодный?
7. красная, сладкая, душистая,
Растет низко, к земле близко.
8. Живёт в глуши лесной
Старательный работник –
Лесной носатый плотник.
V этап. Физминутка
– А теперь немножко отдохнём
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Руки в стороны развёл,
Ключик, видно, не нашёл,
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать (повторить 2 раза).
– Все сели.
VI этап. Игра «Кто это? Что это?»
– Я называю прилагательные, а вы должны быстро угадать какие это слова. Побеждает та
группа, которая больше наберёт фишек.
– Что мы описываем с помощью имён прилагательных? (Форму, цвет, вкус, размер)
– Форма, цвет, размер, вкус – это признаки. Значит, что обозначают имена
прилагательные? (Признаки предмета).
VII этап. Работа по парам
– Рассмотрите иллюстрации, составьте сравнительное описание этих предметов в парах.
Сравните виноград и киви, свеклу и тыкву, клубнику и томат, розу и лилию по форме, по
цвету, по вкусу, по плотности итд.
– Молодцы! (Буратино раздаёт фишки-монетки)
VIII. Итог урока
– Буратино очень рад, что вы так хорошо усвоили новую тему.
– Ещё раз вспомним вместе правило:
– Хорошо
– Вам понравился урок? Какой этап для вас был самым интересным?
– Буратино дарит вам свой золотой ключик на память. (Вручение жетонов «Золотой
ключик» всем)
– До свидания!