КАЛУЖСКАЯ ОБЛАСТЬ ЖУКОВСКИЙ РАЙОН МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Муниципальная средняя общеобразовательная школа № 2 г. Кременки» Юхина Татьяна Викторовна, учитель начальных классов Раскрытие младшими школьниками законов построения поэтического текста. Стихотворение - написанное стихами художественное произведение, небольшое по объёму, организовано по правилам, в соответствии с которыми производится построение стихотворной речи в той или иной системе стихосложения. Хотя элементы стихотворной формы для детей – материал игры, но секреты построения поэтического секста они открывают всерьёз с большим интересом и огромной активностью. Зная секреты стихотворений, дети по-новому воспринимают любимые стихи. Они замечают то, что раньше было скрыто от них. Эти знания они закрепляют в собственном творчестве - в игровом сочинительстве .В творческой атмосфере урока поэзии ученик, выполняя игровые учебные задания , открывает в себе нечто новое. Он чувствует, что может воздействовать на слушателей не только чтением авторских стихов, но и своих собственных. Прочувствовав роль автора, которого побуждает е творчеству желание воздействовать на читателя , ребёнок и в чужих произведениях начинает видеть замысел писателя, различать его побудительные мотивы. Так воспитывается читатель, который будет способен самостоятельно общаться с писателем. Что же это за секреты стихов? Секрет 1. У стихотворений есть «похожие концы» – рифмы. Маленькие дети любят играть в рифмы. Вот несколько таких игр. «Подскажи рифму»: детям читается стихотворение не до конца, а ребенок должен закончить фразу, подсказать рифму. Для этой игры подойдут стихотворения Агнии Барто, Бориса Заходера. «Подбери рифму»: ребенку предлагается слово, а он подбирает рифму. Например, стена – весна. «Угадай по рифмам»: щетки – трещотки, трубочиста – чисто, чисто. Узнали «Мойдодыра» Корнея Ивановича Чуковского? Рифмы. Секрет 2. Многие поэты передают с помощью звуков гром, шуршание камышей, полет пчелы. Так появляются чирикающие, свистящие, кричащие, рычащие, гудящие и пищащие слова. Звукоподражание. Секрет 3. Вы когда-нибудь пробовали пересказывать стихи? Конечно же, у вас ничего интересного не получилось, потому что у стихов особый ритм. Причем у каждого стихотворения – свой. Чтобы читателю легче было уловить ритм, поэт записывает стихотворение в столбик. Ритм. Секрет 4. Каждый человек воспринимает мир по-своему. Любое слово вызывает у нас целый ряд представлений, ассоциаций. Поэт использует прием ассоциаций в стихотворении. Чем быстрее, разнообразнее появляются у него ассоциации, тем больше материала получает его «внутренний редактор», тем ярче получается стих. «Ночевала тучка золотая на груди утеса-великана…» (М. Ю. Лермонтов), «Колесом за сини горы солнце тихое скатилось» (С. Есенин). 1 Существуют игры в ассоциации. Вот некоторые из них. «Угадай по сравнениям»: надо придумать к одному предмету 3-5 сравнений. Например, солнце похоже на пятак, колесо, мяч. «Найди пару»: нужно найти второе слово второй пары. Например, лошадь – жеребенок, кошка – ( ?), человек – рука, кошка – (?). Секрет 5. Стихотворения эмоционально окрашены. В них поэт передает свои чувства. Это помогает лучше представить автора стихотворения, понять его внутренний мир. . Эмоции и чувства «Только то прочно остаётся в духовной памяти, - говорил Я.А.Каменский, - что человек усваивает в раннем детстве». Уроки чтения в начальной школе по праву можно назвать уроками литературы. Открытие литературы является для учащихся открытием особого внутреннего мира героев и автора и просветлением, как говорил Л.С. Выготский, своих чувств. Открытие разнообразных чувств и их оттенков расширяет кругозор учащихся, их представления о богатстве внутреннего мира человека, продвигает их в общем развитии. 2