Урок: Развитие речи. Автор-составитель: учитель начальных классов ГБОУ СОШ №249 им. М.В.Маневича Туляковой Т.В. Тема: «Знакомство с рифмой. Закрепление написания изученных букв». Цели: Образовательные: 1. Познакомить с рифмой; 2. Научить находить рифму в стихотворных строках и самим пробовать создавать стихотворные строки или стихотворения. 3.Закрепить знания учащихся в написании слов, составлять предложение. Развивать фонематический слух. 4. Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления. 5. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах. 6.Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. - Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. - Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую. Привить интерес к стихосложению. 7. Способствовать воспитанию интереса к предмету через применение электронных образовательных ресурсов Предметные: Знать название и начертание изученных букв. Закрепить знания учащихся в правописании слов. Знать правило написания заглавной буквы в словах, предложениях. Уметь находить в словах заглавные буквы. Уметь объяснять написание заглавных букв. Уметь читать и писать слова, предложения с изученными буквами. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД). Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). 1 Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД). Ход урока: 1. Организационный момент: Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. 2. Красивое стихотворение о зиме. Вы узнаёте зиму? Кругом глубокие снега, Куда я взгляд ни кину, Метёт и кружится пурга. Вы узнаёте зиму? Заснули реки подо льдом, Застыли недвижимы, Горят сугробы серебром. Вы узнаёте зиму? На лыжах мчимся мы с горы, Нам ветер дует в спину. Нет веселее той поры! Вы узнаёте зиму? Мы принесём густую ель На праздник наш любимый, Повесим бусы мы на ней. Вы узнаёте зиму? - Как вы думаете ребята почему чтение и слушание стихов отличается большей красотой и благозвучием. И стихи легче заучивать наизусть. - Потому что они складные. - Помогает складывать стихи – рифма. - Рифма – это когда два слова оканчиваются одинаково. 2 Для того чтобы поговорить с нами на эту тему к нам пришел, догадайтесь кто: Он, конечно, самый главный Озорник-шалун забавный. Он в огромной синей шляпе Неумеха и растяпа. (Незнайка) - Знаю, знаю, всегда говорил Незнайка. - Меня Цветик научил стихи сочинять: утка – шутка, кошка - морошка коржик - моржик палка - селёдка Знайка шёл гулять на речку, Перепрыгнул через овечку. Торопыжка был голодный, Проглотил утюг холодный. - А, давайте, ребята, мы покажем Незнайке, как нужно находить рифму. - Упражнение «Найди рифму в стихах» Шесть котят Шесть котят Есть хотят. Дай им каши с молоком. Пусть лакают языком, Потому что кошки Не едят из ложки. 3. Попробуем придумать рифму сами. - Упражнение «Создай рифму сам» Слайд 2 Жа-жа-жа – в лесу встретили ежа. Жу-жу-жу – С нашим ежиком дружу. На-на-на – 3 Ну-ну-ну Физминутка: Слайд 3 Даны слова: Ножка, дорожка. Побежали наши ножки По извилистой дорожке. Стали прыгать наши ножки Через лужи на дорожке. Тихо спрячем наши ножки Под скамейкой на дорожке. 4. Работа в парах. - Упражнение «Собираем рифму» а) снежинка. - пружинка - пушинка - слезинка - мандаринка - половинка в) елочка - иголочка - полочка - перепелочка - сверестелочка - тараторочка с) снеговик - грузовик - половик - часовщик - дождевик 5. Сочинение стихотворения. - Да придумывать рифму вы уже научились, говорит нам Незнайка, ну а стихотворение вы сочинить сможете. Вот вам рифма попробуйте придумать стихотворение. Зама, сама, идет, Новый год. Зимушка – зима Идет сама. А с ней идет И Новый год. - Давайте запишем наше стихотворение на снежинках и подарим их нашим гостям. А само стихотворение мы запишем в наш классный альманах. - Дома с родителями попробуйте сочинить стихотворение о зиме на елочке. 4 - предлагаю оценить свою работу на сегодняшнем уроке значками. Если урок понравился, нарисуйте у вашего снеговика улыбочку, если получилось не все, сделайте - ротик серьезным, ну а если совсем ничего не получилось - губки у снеговика опустятся вниз. Спасибо за урок, ребята! 5 6 Разработка урока по развитию речи в 1 классе тема: учителя ГБОУ СОШ № 249 Туляковой Т.В. 2011-2012 уч. год 7