Программа педагогического сопровождения семейного воспитания

Программа педагогического сопровождения семейного воспитания
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года
подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания.
Права и обязанности родителей определены в статьях 33,43 Конституции РФ,
главе 12 Семейного кодекса РФ, статьях 17,18,19,52 Закона РФ «Об
образовании». Успешное решение задач воспитания возможно только при
объединении усилий семьи и социума. Школа по-прежнему остается одним
из важных социальных институтов, обеспечивающих воспитательный
процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума.
Данная Программа педагогического сопровождения семейного
воспитания направлена на усиление влияния на семью, чтобы с ее помощью
реализовать и развить способности ребенка. В современном обществе школа
становится все более открытой социально – педагогической системой,
стремится к диалогу, межличностному общению, широкому социальному
взаимодействию.
Сотрудничество семьи и школы становится все более актуальным и
востребованным и нуждается в педагогическом сопровождении.
Данная Программа направлена на определение точек взаимодействия,
форм работы с родительской общественностью, повышение педагогической
культуры родителей, раскрытие творческого потенциала родителей,
совершенствование семейного воспитания.
Целью данной Программы является содействие возрождению лучших
отечественных традиций семейного воспитания, воспитания традиционного
уклада жизни.
Задачи, стоящие перед педагогическим коллективом:
*организационно-управленческий блок
=нормативно-правовое;
=финансово-экономическое
=организационное обеспечение развития системы поддержки семейного
воспитания
=управление Программой школы по педагогическому сопровождению семьи
*информационно-просветительский блок
=ознакомление родителей с содержанием Программы поддержки семейного
воспитания
=организация системы конкретных мер по просвещению родителей в
вопросах развития и воспитания детей
=планирование и реализация работы по психолого-педагогическому
просвещению и повышения квалификации специалистов школы,
задействованных в Программе педагогического сопровождения семьи
*содержательный блок
=научно-методическое обеспечение содействия семейному воспитанию
=разработка ценностно-значимого содержания семейного воспитания с
учетом социокультурных и культурно-исторических традиций, а также
современных проблем и особенностей развития общества
Актуальность Программы.
Данная Программа представляет
собой особую воспитательную систему, основанную на определенном
понимании логико- психологических закономерностей развития детей в
семье и их творческих способностей в целом. Основы данного типа
воспитания
подрастающего
поколения
продолжают
оставаться
дискуссионными. От того как трактуется содержание основных понятий его
теории во многом зависит его психологический статус и способы внедрения в
учебно-воспитательный процесс.
Данная Программа вносит в теорию и практику работы с родителями
совместную деятельность в области воспитания подрастающего поколения, в
воспитание систему формирования личностно-ориентированных ценностей,
направленных на уважение старших, сохранение традиций, приобретение
знаний, развитие творческих способностей, познавательных интересов
подрастающего поколения.
Разработка теории и практики рассматриваемого типа воспитания не
означает простого усовершенствования принципов и положений
традиционных систем или добавления к ним новых определений. Это
целостная система воспитания. Это система, основанная на логикопсихологических закономерностях творческого усвоения родителями их
деятельности на различных этапах становления личности ребенка.
Творческий характер данной деятельности направлен на адаптацию
родителей в деле воспитания и обучения подрастающего поколения в
современных условиях.
Исходя из выше изложенного, проблема, поставленная данной
программой,
заключается
в
создании
условий
для
воспитания интеллектуальной личности через систему воспитания
родителей.
Объект данной Программы – воспитательный процесс, нацеленный на
развитие личности через семью.
Предмет данной Программы - технология воспитания через воспитание
семьи.
Гипотезу составляют предложения о том, что воспитание
интеллектуальной личности будет более эффективным при условии, если
*будет разработана и реализована модель содержательного воспитания
родителей;
*будет построена система дополнительных услуг, направленных на
поддержку семьи;
*управленческие
и
организационно-методические
механизмы,
используемые школой, будут ориентированы на реализацию творческого
потенциала семьи при построении целостной системы воспитания
обучающихся;
*школа будет функционировать как учреждение, структура которого
включает систему обучения родителей на различных этапах взросления
детей.
Специфика Программы
1.Данная Программа является Программой:
*профессионального развития педагога;
*овладение педагогами новыми видами деятельности, современными
профессиональными компетенциями;
*обучения
технологиям
различных этапах
взросления детей
и
методам работы с родителями
на
2.Программа предполагает возможность реального влияния школы на семью
и через семью на развитие личности ребенка
3.Базовым режимом является технология взаимодействия семьи и школы в
режиме реального времени.
Целевой установкой является воспитание интеллектуально-развитой
личности.
№ п/п
Раздел и
содержание
Программы
Форма
проведения
Ожидаемые
результаты
1.. Разработка
модели
взаимодействия
семьи и школы
1
2
3
4
Анализ
существующей
воспитывающей
среды в школе и
семье
Определение
содержания и
методов процесса
взаимодействия
семьи и школы
Создание банка
данных,
нормативных и
правовых
документов по
организации
данного
взаимодействия
Выявление общих
и индивидуальных
проблем
компетентности в
вопросах
воспитания и
Опрос,
Подготовка
анкетирование, аналитических
беседы
материалов
«мозговой
штурм»
Разработка
программных
действий
Обеспечение
программы
Создание папки
нормативноправовой базы
Выработка
Общешкольные концепции
конференции
педагогического
совместно с
сопровождения
родителями
семейного
воспитания
образования
педагогических
кадров и
родительской
общественности
2.Просветительская
деятельность
1.
2.
3
4
Создание
библиотечки
педагогической
литературы в
школе
Создание папок –
передвижек с
газетными
материалами и
распространение
их среди
родителей по
месту жительства
подготовка и
комплектование
подборок аудио и
видеоматериалов
из цикла
«семейное
воспитание»
распространение
лучшего опыта
семейного
воспитания
Уголок в
библиотеке
Вовлечение
родителей в
информационное
поле школьной и
сельской библиотек.
На метод
объединении
классных
руководителей
Взаимообогащение
знаниями о
семейном
воспитании
Через?
родительские
собрания,
конференции,
круглые столы
Возможность
обогащения
знаниями в
семейном кругу с
помощью
технических
средств
Создание
положительной
мотивации в семьях
с кризисными
социальныМи ситуациями
5
3 организация
Помощь со
стороны
специалистов
семьям с
кризисными
семейными
ситуациями
Медикопсихолого
Создание ситуации
успеха в
педагогический проблемных семьях
консилиум
совместной
деятельности семьи
и школы
1
2
3
4
5
6
Создание
Развитие системы
родительского
Проведение
помощи семей в
объединения с
вечеров отдыха воспитании и
общими
занятиях с детьми
интересами
Организация
совместного труда
Повышение роли
семьи и детей во Коллективные родителей в
благо школы и
дела
семейном
обучение детей
воспитании
трудовым навыкам
Проведение
Сохранение
Народные
семейных
семейных народных
праздники
праздников
традиций
Совместные
экскурсии, походы,
Культурологическое
поездки,
Культурный
просвещение,
организация
отдых
укрепление
каникулярного
здоровья
отдыха
Проведение
Воспитание
совместных
бережного
Помощь школе
трудовых акций и
отношения к
в ее
социальношкольному
благоустройстве
благотворительных
имуществу,
(субботники,
детскоразумного
воскресники и
родительских
отношения к
т.д.)
общественных
школьному
акций
бюджету
Участие родителей
в организации
Удовлетворение
образовательного
Совет школы
потребности семьи
процесса в школе,
в образовании детей
дополнительного
образования детей
7
Организация
Классные
родительского
родительские
всеобуча согласно
собрания
тематике
Повышение
педагогической
культуры родителей