ºðºì²ÜÆ ì.´ðÚàôêàìÆ ²Üì²Ü äºî²êÎ²Ü Èº¼ì²´²Ü²Î²Ü вزÈê²ð²Ü гï³ïáõÙ »Ù` è»Ïïáñ` ê.¼áÉÛ³Ý §___¦______2009 Ã. ü³ÏáõÉï»ï РУССКОГО ЯЗЫКА, ЛИТЕРАТУРЫ И ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ ý³ÏáõÉï»ïÇ ³Ýí³ÝáõÙÁ ²ÙµÇáÝ ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ ³ÙµÇáÝÇ ³Ýí³ÝáõÙÁ лÕÇÝ³Ï КАНДИДАТ ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ НАУК ДАВТЯН СОНЯ СУРЕНОВНА ·Çï³Ï³Ý ÏáãáõÙÁ, ·Çï³Ï³Ý ³ëïÇ׳ÝÁ, ²²Ð ÎáÝï³Ïï ѳëó» – brusovcabinet@brusov.am ²è²ðÎ²Ú²Î²Ü Üβð²¶Æð ²é³ñϳ ВВЕДЕНИЕ В ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ ³é³ñϳÛÇ ¹³ëÇãÁ ¨ ³Ýí³ÝáõÙÁ` Áëï áõëáõÙÝ³Ï³Ý åɳÝÇ ´³Ï³É³íñdzïÇ Ñ³Ù³ñ (1): Ù³ëݳ·ÇïáõÃÛáõÝ(1) филолог (032.400), педагог (052.900), лингвист (), Ù³ëݳ·ÇïáõÃÛ³Ý ¹³ëÇãÁ ¨ ³Ýí³ÝáõÙÁ ºðºì²Ü гٳÉë³ñ³ÝáõÙ áõëáõÙÝ³Ï³Ý ·áñÍÁÝóóÇ Ï³½Ù³Ï»ñåÙ³Ý Ïñ»¹Çï³-í³ñϳÝÇß³ÛÇÝ Ñ³Ù³Ï³ñ·Ç1[5] ³é³ñÏ³Û³Ï³Ý Ýϳñ³·Çñ Üβð²¶Æð 1.²Ýáï³ódz2[6] Курс «Введение в литературоведение» студенты слушают в первый год обучения. Он занимает в системе обучения особое место. Это базовая дисциплина, которая направлена на формирование теоретиколитературных знаний студентов, знакомит со спецификой художественной литературы как предметом научного исследования, указывает место науки о литературе в системе других гуманитарных дисциплин. Курс дает понятие о главных закономерностях литературного процесса, о структуре произведения и формах ее организации, знакомит с системой основных литературоведческих понятий и теоретических категорий, а также с различными научными подходами к художественному произведению, с учетом современного состояния литературоведения. 2.ä³Ñ³ÝçÝ»ñ` áõë³ÝáÕÝ»ñÇ å³ñ³åÙáõÝùÝ»ñÇ ¨ áõݳÏáõÃÛáõÝÝ»ñÇ ëϽµÝ³Ï³Ý ٳϳñ¹³ÏÇ Ñ³Ù³ñ3[7] Для адекватного усвоения материала курса необходимо, чтобы студенты были знакомы с художественными произведениями различных жанров. (.) ²é³ñ³Ï³Ý»ñ, áñáÝù å³ñï³¹Çñ å»ïù ¿ ݳËáñ¹»Ý ïíÛ³É ³é³ñϳÛÇ áõëáõÙݳëÇñáõÃÛáõÝÁ` ÙáõïùÇ Ýϳñ³·Çñ Из историко-литературных дисциплин желательно предварительное прохождение курса устного народного творчества, поскольку именно в фольклоре зарождается искусство слова, которое впоследствии развивается в литературе. 3.²é³ñϳÛÇ Ýå³ï³ÏÁ ¨ ËݹÇñÝ»ñÁ В задачи курса входит формирование у студентов представления о структуре литературоведения как науки. Основная задача – ознакомить с проблемным полем и исследовательским аппаратом литературоведения, указать специфику объекта исследования и существующее многообразие подходов к нему, продемонстрировать основные возможности и методы литературоведческого анализа, ознакомить с базовым терминологическим инструментарием науки о литературе. Цель курса – предоставить в распоряжение студентов необходимые им в рамках профессиональной подготовки основные понятия и категории, позволяющие анализировать поэтические и повествовательные структуры художественных произведений, выявлять их особенности. 4.ä³Ñ³ÝçÝ»ñ ³é³ñϳÛÇ µáí³Ý¹³ÏáõÃÛ³Ý Ûáõñ³óÙ³Ý Ù³Ï³ñ¹³ÏÇ Ñ³Ù³ñ ²é³ñÏ³Ý áõëáõÙݳëÇñ»Éáõó Ñ»ïá áõë³ÝáÕÁ å»ïù ¿ После прохождения курса студент должен Çٳݳ* знать основные литературоведческие категории и исследовательский аппарат современного литературоведения; ϳñáճݳ* уметь ориентироваться в общей литературоведческой проблематике и применять полученные знания на практике; ïÇñ³å»ïÇ* овладеть основными принципами литературоведческого анализа художественного текста. 5. Ø»Ãá¹³Ï³Ý Ï³½Ù³Ï»ñåã³Ï³Ý óáõóáõÙÝ»ñ ¨ ¹³ëÁÝóóÇ µáí³Ý¹³ÏáõÃÛáõÝÁ 5.1. ¸³ëÁÝóóÇ Ýϳñ³·ÇñÁ ¨ Ýñ³ ËݹÇñÝ»ñÁ 1[5] Èñ³óÝ»Éáõó Ñ»ïá ïÇïÕáë³Ã»ñÃÇó Ñ³Ý»É áã å»ïù³Ï³ÝÁ îíÛ³É ¨ µ³ó³ï³·ñÇ µáÉáñ Ùݳó³Í µ³ÅÇÝÝ»ñÁ (Ó¨Á, ûñÇݳÏÁ)` ³ëïÕ³ÝÇßáí ãÝßí³Í, ³ÝÑñ³Å»ßï »Ý ³é³ñÏ³Û³Ï³Ý Ýϳñ³·ÇñÁ ϳ½Ù»Éáõ Å³Ù³Ý³Ï Éñ³óÙ³Ý Ñ³Ù³ñ: 3[7] ò³ÝϳÉÇ ¿ Éñ³óÝ»É ** òáõó³ÏÁ »Ýóϳ ¿ Éñ³óÙ³Ý ¨ ÷á÷áËÙ³Ý: γñ»ÉÇ ¿ ݳ¨ å³ñ½³µ³ÝáõÙ ÙïóÝ»É Ûáõñ³ù³ÝãÛáõñ Ï»ïÇ í»ñ³µ»ñÛ³É 2[6] Содержание курса «Введение в литературоведение» определяется спецификой его предмета – изучения художественной литературы как особого вида творческой деятельности. Принятая последовательность в освоении понятий и категорий литературоведения представляет собой движение от простого к сложному, постепенно расширяя кругозор литературоведческого мышления студента. Задача курса – помочь студентам, начинающим свое профессиональное образование, составить надежное и прочное понятие о содержании и назначении литературоведения как науки, дать необходимые представления о путях и навыках литературоведческого труда. «Введение в литературоведение» подготавливает первокурсников к многообъемному восприятию всех последующих историко-литературных курсов, теоретиколитературных штудий, литературоведческих спецсеминаров и спецкурсов, всех видов и форм будущих университетских литературоведческих работ. Сведения о понятиях и терминах даются в позитивном ключе, без привлечения материалов полемики и спорных точек зрения. Позитивное осмысление литературоведческих категорий должно вывести студентов на современный уровень истолкования их сущности. Цель курса состоит в том, чтобы познакомить слушателей с основными проблемами литературоведения и предоставить в их распоряжение необходимый в рамках профессиональной подготовки категориальный аппарат. В задачи курса входит сформирование у студентов представления о предмете и структуре литературоведческой науки, указание специфики объекта исследования и существующее многообразие подходов к нему, демонстрация основных возможностей и методов литературоведческого анализа, ознакомление с базовым терминологическим инструментарием науки о литературе. Литературоведческие категории представлены в своих основных чертах и общих определениях, позволяющих выйти на продуктивный анализ произведения на уровне таких понятий, как художественный образ, жанровая специфика, художественный метод, стиль, содержание и форма. Разделы о специфике языка художественной литературы, средствах художественной изобразительности и выразительности, тропах, а также проблемах стиховедения будут даны в развернутом, фундаментальном виде. Вопросы для самопроверки, а также наглядные таблицы по теме: «Родовидовая и жанровая классификация произведений художественной литературы», предоставляемые после прохождения тем, нацелены на углубленную самостоятельную работу студентов и твердое усвоение ими материала. Для лучшего усвоения основ методологии литературоведческого анализа в помощь студентам разработаны «Параметры анализа прозаического и стихотворного произведения». Вся программа рассчитана на сочетание теоретического материала с закреплением его на практике (на семинарских занятиях), т.е. применением приобретенных студентом знаний в самостоятельной работе при анализе конкретных литературных произведений. Требования к уровню освоения содержания курса: студенты должны иметь подробное представление о содержании разделов курса, ориентироваться в общей литературоведческой проблематике и владеть основными литературоведческими категориями в степени, достаточной для их применения в исследовательской практике; должны приобрести и укрепить умения и навыки литературоведческого анализа художественного текста. Формы контроля включают в себя текущий и итоговый контроль (семинарские занятия, модульные письменная работа и опрос, реферат по одной из предложенных тем). 5.2 ¸³ë³µ³ßËÙ³Ý ë³Ý¹Õ³ÏÁ Áëï ûٳݻñÇ ¨ å³ñ³åÙáõÝùÇ Ó¨»ñÇ ²é³ñϳÛÇ µ³ÅÇÝÝ»ñ ¨ ûٳݻñ 1 Øá¹áõÉ 1 ØdzÛÝ ³Ï³¹»Ù. ųٻñ 3=4+5+6+7 ¹³ë³Ë-ÃÛáõÝ ³Ï³¹/ ų٠4 ¶áñÍÝ.³ßË. ³Ï³¹/ų٠5 ê»ÙÇݳñ ³Ï³¹/ų٠6 ²ß˳ï³ÝùÇ ³ÛÉ Ó¨»ñ, ³Ï³¹/ų٠7 سë 1 Литературоведение как наука. Специфика художественной литературы. Текстология. Язык художественной литературы. Содержание и форма литературного произведения. Их категории. Типология литературного субъекта. Художественное пространство и художественное время. Вводная лекция. Литературоведение как наука. Основные и вспомогательные литературоведческие дисциплины. »ٳ 1.1. Специфика художественной литературы. удожественная литература как вид искусства и место ее в ряду других видов искусства. Литература и наука. »ٳ 1.2. Текстология. Предмет и задачи текстологии. Изучение истории текста. Литературное источниковедение. »ٳ 1.3. Язык художественной литературы. Особенности поэтического языка. Поэтические фигуры и тропы. Поэтическая фонетика. Речевая организация произведения. »ٳ 1.4. Содержание и форма литературного произведения. Категории художественной формы и содержания. »ٳ 1.5. Типология литературного субъекта (Характер. Тип. 18 часов 12 часов 4 часа 2 часа 2 часа 2 часа 2 часа 2 часа 2 часа 2 часа 2 часа модуль – 2 часа Персонаж. Герой. Прототип. Портрет). »ٳ 1.6. Художественное пространство и художественное время. Øá¹áõÉ 2. سë 2. Родовидовые особенности литературы. Стиховедение. Литературный процесс и его категории. Литературные направления, течения и школы. Стиль художественной литературы. Национальное своеобразие литературы. Концепция народности. Современное состояние литературоведения как науки. »ٳ 2.1. Родовидовые особенности литературы. Проза и поэзия. Эпос и его виды. Лирика и ее виды. Лироэпические произведения. Драма и ее видовое своеобразие. »ٳ 2.2. Стиховедение. Стиховые формы. Основные системы стихосложения. Поэтический метр. Строфика. »ٳ 2.3. Литературный процесс и его категории. Художественный метод. Литературные направления, течения, школы. Принципы художественного изображения в литературе. »ٳ 2.4. Стиль художественной литературы. Национальное своеобразие литературы. Истоки концепции и становление теории народности. 2 часа 16 часов 10 часов 4 часа 2 часа 2 часа 2 часа 2 часа 2 часа 2 часа модуль – 2 часа »ٳ 2.5. Современное состояние литературоведения как науки. Áݹ³Ù»ÝÁ 2 часа 34 часа 22 часа 8 часов 4 часа 5.3 ´³ÅÇÝÝ»ñÇ ¨ ³é³ñϳÛÇ Ã»Ù³Ý»ñÇ µáí³Ý¹³ÏáõÃÛáõÝÁ Вводная лекция. Литературоведение как наука. Основные дисциплины литературоведения – теория литературы, история литературы, литературная критика. Вспомогательные дисциплины литературоведения – текстология, историография, библиография. Раздел 1. Тема 1.1 Специфика художественной литературы. Художественная литература как вид искусства и место ее в ряду других искусств. Искусство – вид духовного освоения действительности. Классические виды искусств, их классификация: искусства пространственные, временные и синтетические; изобразительные (живопись, скульптура); экспрессивные (музыка, архитектура) и презентативные (театр, кино). Литература как временное искусство в противоположность искусствам пространственным. Специфика искусства в ряду иных форм духовной деятельности (художественная условность как принцип художественной изобразительности). Художественная литература – один из видов искусства, вербальное искусство. Специфика словесного образа по отношению к образам других искусств. Литература и наука. Литература создает эстетические ценности, и поэтому изучается с точки зрения разных наук – культурологии, истории, психологии, философии, эстетики. Многоплановы связи литературы с языкознанием, лингвистикой, основанные на общности материала – языка как средства коммуникации и как «строительного» материала. Тема 1.2 Текстология – область филологической науки об истории текстов и принципах их издания. Предмет и задачи текстологии. Текст как языковое выражение замысла. Изучение истории текста на всех этапах его существования дает представление о последовательности истории его создания («материальном» воплощении творческого процесса – наброски, черновики, заметки, варианты и т.д.). Проблемы авторства (атрибуция). Методологическое значение творческой истории литературного произведения. Библиография (принципы построения – тематический, хронологический, по персоналиям). Биобиблиографические словари. Летописи жизни и творчества писателей. Тема 1.3 Язык художественной литературы (поэтический язык). Речевая организация художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства поэтического языка их особенности и художественные функции. Поэтические тропы и фигуры. Поэтические стилистика, лексика, фонетика, синтаксис. Виды тропов (эпитет, сравнения, метафора, метонимия и синекдоха, олицетворение, гипербола и литота, аллегория). Фигуры поэтической речи: параллелизм, антитеза, инверсия, риторические формы (вопрос, утверждение, обращение, восклицание, отрицание), градация, многосоюзие и бессоюзие, эллипсис, повтор, анафора (звуковая, лексическая, строфическая, синтаксическая), эпифора и др. Омонимы (омофоны – омоформы, омографы). Поэтическая лексика (архаизмы и историзмы; просторечия, вульгаризмы, варваризмы, диалектизмы, провинциализмы; славянизмы, библеизмы, профессионализмы, неологизмы). Поэтическая фонетика (аллитерация, ассонанс, палиндром, звукоподражание). Тема 1.4 Содержание и форма литературного произведения. Категории содержания: идея, проблематика, тематика. Понятие о теме и идее художественного произведения, их взаимосвязь и взаимозависимость. Идея – отношение автора к изображаемому, его оценка, главная мысль, пафос произведения. Идея (идейный смысл) и мировоззрение писателя. Тема – объективная основа произведения. Главная тема художественного произведения и частные, подчиненные ей темы (тематика). Тема как проблема (проблематика), поставленная автором в литературном произведении. Роль мировоззрения писателя в выборе и разработке темы. Категории художественной формы: сюжет (и фабула), композиция (элементы композиции повествования – пролог, экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка, эпилог). Конфликт как движущая сила развития сюжета. Конфликт внешний (борьба героя с противостоящими ему силами) и внутренний (борьба героя с самим собой); их сочетание в одном произведении. Основанные на внутренних конфликтах «психологические», «интеллектуальные» сюжеты (в основе действия лежат не события, а перипетии чувств, мыслей, переживаний). Внесюжетные элементы. Художественная деталь. Пейзаж. Художественное целое. Рама (заглавие, подзаголовок, предисловие, посвящение и т.д.). Тема 1.5 Типология литературного субъекта (Характер. Тип. Персонаж. Герой. Прототип. Портрет). Совокупность психологических свойств, из которых складывается образ литературного персонажа. Склад личности, образуемый индивидуальными и типологическими чертами. Типизация как художественное обобщение. Персонажи разных планов и разной степени участия в развитии событий. Герой – центральный персонаж, основной для развития действия. Прототип – определенное лицо, послужившее писателю основой для создания обобщенного образа-персонажа в художественном произведении. Портрет как составная часть структуры персонажа, один из важных компонентов произведения, органически слитый с композицией текста и идеей автора. Виды портрета (детализированный, психологический, сатирический, иронический и т.д.). Тема 1.6 Художественное пространство и художественное время. Повествовательное время и его трансформации. Понятие хронотопа (по М.Бахтину). Структура времени и пространства – одно из главных выразительных средств в литературном произведении (в разных родах и жанровых формах литературы, в разные эпохи, у разных авторов). Условность, относительность и конкретность категорий времени и пространства. Пространственно-временной континуум, придающий сюжету необходимую динамику, узнаваемость. Событийное время. Смещение пространственновременных пластов. Раздел 2. Тема 2.1 Родовидовые особенности художественной литературы. Проза и поэзия. Эпос и его виды. Лирика и ее виды. Взаимосвязь жанров, известная условность границ между ними. Своеобразие целей, содержания и формы эпоса как литературного рода. Эпос как художественное воспроизведение объективного мира в его конкретности. Виды и жанры эпоса (жанровые модификации). Поэма, эпопея, роман, повесть, рассказ, новелла, очерк, басня и др. Лирика как художественное воспроизведение субъективного мира человека. Лирические жанры: ода, элегия, романс, послание, эпиграмма и др. Жанры драмы: трагедия, комедия, драма, водевиль, мелодрама и др. Понятие о лирическом герое – субъекте лирического высказывания. Лироэпические произведения. Драма, ее видовое своеобразие и специфика. Сходство драмы с эпосом в изображении объективного мира, различие в организации художественной речи: Связь драмы с театром. Жанры драмы. Тема 2.2 Стиховедение. Отличие стихотворной речи от прозаической. Специфика стихотворной речи. Понятие о ритме как отличительной особенности стихотворной речи. Стиховые формы. Основные системы стихосложения (силлабическая и силлабо-тоническая). Поэтический метр; основные метры. Ритмические определители стиха. Вольный стих. Строфика (понятие строфы, виды строф). Онегинская строфа; ее строение, происхождение и художественная функция. Тема 2.3 Литературный процесс и его категории. Глобальные тенденции историко-литературного процесса. Общие понятия о литературном направлении, течении и школе. Принципы художественного изображения в литературе. Художественный (творческий) метод и литературное направление. (Классицизм. Сентиментализм. Романтизм. Реализм. Символизм. Акмеизм. Футуризм. Постмодернизм). Тема 2.4 Понятие о художественном стиле. Основные характеристические признаки. Стилистика языка и стилистика речи. Искусствоведческое понятие стиля. Стиль художественной литературы. Понятие о национальном стиле и «стиле эпохи». Национальное своеобразие литературы. Истоки концепции и становление теории народности. Тема 2.5 Современное состояние литературоведения как науки. Тенденции развития литературы в конце XX – начале ХХI века. Актуальные методологические направления в литературоведении. Основные современные методы и принципы интерпретации литературного произведения. Семинары по темам: Тема 1.3 – Язык художественной литературы. Тема 1.4 – Содержание и форма литературного произведения. Практические занятия: Анализ прозаического произведения. Анализ лирического произведения. Øá¹áõÉ 1 Литературоведение как наука. Основные вспомогательные дисциплины литературоведения. Специфика художественной литературы. Язык художественной литературы. Содержание и форма литературного произведения. Художественное пространство и художественное время. Øá¹áõÉ 2 Родовидовые особенности литературы. Стиховедение. Литературный процесс и его категории. Литературные направления, течения и школы. Стиль художественной литературы. Концепция народности и национальное своеобразие литературы. Современное состояние литературоведения как науки. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Базовый учебник: 1. Введение в литературоведение. М. Изд. «Оникс». 2007. Под общ. ред. Л.М.Крупчанова. 2-е изд., Учебники, учебные пособия, словари; 2. Введение в литературоведение. Под ред. Л.В.Чернец. М. 2000. 3. Хализев В.Е. Теория литературы. М. 1999. 4. Зенкин С. Н.. Введение в литературоведение: теория литературы. Учебное пособие. М. 2000. 5. Фарино Е. Введение в литературоведение. СПб. 2004. 6. Абрамович Г.Л. Введение в литературоведение. М. 1979. 7. Словарь литературоведческих терминов. М. 1974. исправлен. Дополнительная литература: 1. Гаспаров М.Л. К анализу композиции лирического стихотворения // Целостность художественного произведения и проблемы его анализа в школьном и вузовском изучении литературы. Донецк. 1977. 2. Гаспаров М.Л. «Анализ поэтического текста» Ю.М.Лотмана: 1960–1990-е годы // Лотмановский сборник 1. М. 1995. С.188-191. 3. Щерба Л.В. Опыты лингвистического толкования стихотворения: 1. «Воспоминания» Пушкина // Щерба Л.В. Избранные работы по русскому языку. М. 1957. С.26-45. 4. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. Л. 1972. С.39-103. 5. Холшевников В.Е. Основы стиховедения: Русское стихосложение. М. 1972. Или: СПб. 1996. 6. Жирмунский В.М. Теория стиха (Введение в метрику; рифма, ее история и теория; композиция лирических стихотворений). Л. 1975. 7. Прозоров В.В. О составляющих современного литературоведения // Филология: Науч. сб. Саратов. 1996. 8. Жук А.А. История литературной критики в системе современного филологического образования // Русская литературная критика: Исторические и теоретические подходы. Саратов. 1991. С.64-78. 9. Берков П.Н. Введение в технику литературоведческого исследования: Источниковедение. Библиография. Разыскания. Л. 1955. 10. Бельчиков Н.Ф. Пути и навыки литературоведческого труда. 2-е изд., доп. М. 1975. 7. àõë³ÝáÕÝ»ñÇ ·Çï»ÉÇùÝ»ñÇ í»ñçÝ³Ï³Ý ·Ý³Ñ³ïÙ³Ý Ó¨»ñÁ 7.1 ¶Ý³Ñ³ïÙ³Ý ëϽµáõÝùÝ»ñÁ 1. г׳ËáõÙ ¨ Ù³ëݳÏóáõÃÛáõÝ _________________________________ 10 % 2. ¶áñÍÝ³Ï³Ý ³ß˳ï³Ýù /ë»ÙÇݳñ,ѳٳ½ñáõÛó,ûëï³íáñáõÙ/ __ 20 % 3. ¶ñ³íáñ ¨ µ³Ý³íáñ ëïáõ·áÕ³Ï³Ý ³ß˳ï³Ýù / Ø á ¹ áõ É 1 ¨ 2/ _ 60 % 5. è»ý»ñ³ï (обучающая работа) _________________________________ 10 % ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– À Ü ¸ ² Ø º Ü À __________ 100 % ¶Ý³Ñ³ïÙ³Ý ë³Ý¹Õ³ÏÁ ¶Ý³Ñ³ïÙ³Ý ë³Ý¹Õ³Ï ì¶ Â¶ 97 100 4.0 90 96 3.7 85 89 3.3 80 84 3.0 70 79 2.7 65 69 2.3 60 64 2.0 55 59 1.7 54 1.0 î¶ A A B B C D E Fx F I 7.2 ¸³ë»ñÇ Ñ³×³ËáõÙÁ Студент обязан посещать занятия. От степени его участия в интерактивных занятиях зависит общая оценка. 7.3. àõë³ÝáÕÇ ³½ÝíáõÃÛáõÝ При выполнении аудиторных письменных работ недопустимо пользоваться шпаргалками. При использовании в реферативных работах чьих-то высказываний необходимо указывать источник.