Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Дивеевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII
вида»
607328 Нижегородская область, Дивеевский район, п.Сатис, улица Московская, дом 42
Урок интегрированного русского языка
ТЕМА: «Правописание глаголов 2 лица единственного числа. Питание.»
10 КЛАСС
Учитель русского языка
Андреева Елена Васильевна
2013-2014 учебный год.
Цель: Закрепить правило правописания глаголов 2 лица единственного числа.
Задачи:
образовательные:
1.Формировать практические навыки правильного написания окончаний глаголов во 2
лице единственного числа.
2. Углубить и расширить знания учащихся о глаголе.
коррекционно - развивающие:
1. Учить обучающихся приемам осмысленного чтения информационного текст.;
2. Способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать,
анализировать; формулировать свои мысли, высказывать их вслух.
воспитательные:
1. Содействовать воспитанию культуры общения через работу в парах, группах.
2. Воспитывать любознательность, самостоятельность.
Задача социальной адаптации: уточнить, расширить активный словарь учащихся по теме
«Питание» для того, чтобы пользоваться инструкциями и рецептами при приготовлении
пищи, понимать, что такое рациональное питание и ответственность за свое здоровье.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер,
Компьютерное сопровождение урока: презентация.
Раздаточный материал: тематические картинки, карточки на закрепление материала.
Ход урока:
I.Организация начала урока
Цель: подготовить обучающихся к работе на уроке.
- Встали, подравнялись. Садитесь.
- Кто сегодня дежурный ?
- Все ли присутствуют на уроке?
- Как называется наш урок?
- Какой он по счёту?
- Какое сегодня число?
- Какой день недели?
- Молодцы!
II. Сообщение темы и цели урока
Цель: сообщить новую тему; поставить перед обучающимися цель.
Основа здорового питания – это разнообразное меню и прием пищи в определенное время.
На уроках СБО вы учились готовить разные блюда. Для приготовления блюд существуют
рецепты. Чтобы правильно приготовить блюдо, хозяйки часто записывают рецепты.
Сегодня мы будем говорить и писать о правильном питании, запишем рецепт салата из
рыбы.
III.Словарная работа по социально – бытовой теме.
Цель: повторить и закрепить знания обучающихся по теме «Питание» .
1).Запись слов под диктовку: завтрак, обед, ужин, меню, рецепт, аппетит.
Проверка записанных слов.
Уточнение лексического значения данных слов.
Почему нужно завтракать, обедать и ужинать в одно и тоже время? (Питаться в одно и
то же время – это забота о своем здоровье)
2). Запишите предложение ( на доске и в тетрадях)
Мама составляет меню на неделю, чтобы питание было разнообразным.
Прочитайте предложение.
Что вы узнали из этого предложения?
Назовите глагол в этом предложении. (Составляет)
IV.Упражнения на повторение и закрепление темы.
1). Что обозначает глагол? (На доске таблицы: «Глагол», «Окончания глаголов 2 лица
единственного числа».)
На какие вопросы отвечают глаголы?
На какие вопросы отвечают глаголы 2 лица единственного числа?
Приведите примеры глаголов, которые связаны с темой питание. (Варить, жарить,
резать, угощать.)
2). Запишите глаголы, написанные на доске, поставьте их во 2 лице единственного
числа.
Варить – ты (что делаешь?) – варишь
Резать – ты (что делаешь?) –
Угощать - ты (что делаешь?) –
Жарить - ты (что делаешь?) –
Чистить - ты (что делаешь?) –
Назовите последние буквы в окончаниях глаголов 2 лица единственного числа.
Подчеркните.
V. Работа с упражнением.
Цель: закрепить знания, полученные при изучении темы.
Задание: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы в глаголы 2 лица
единственного числа.
Как приготовить рыбный салат.
Салаты – вкусная и питательная пища. Вот как можно приготовить рыбный
салат. Сначала свари… вкрутую четыре яйца. Охлади… их, очисти… и измельчи…
ножом. Одно яйцо остави…для украшения салата. Затем мелко пореже…луковицу.
На тарелку выложи…рыбные консервы в масле. Перемешае… с ними лук и яйца.
Залье… салат майонезом. Под конец украси… его лилией из яйца. За обедом угости..
своим салатом близких.
VI. Физкультминутка.
VII. Самостоятельная работа.
Спишите, вставляя пропущенные буквы в окончания глаголов 2 лица единственного
числа.
Измельчить – измельчае…
Перемешать – перемешивае…
Украсить – украшае…
Залить – заливае…
VIII. Проверка самостоятельной работы.
Прочитайте глаголы 2 лица единственного числа.
Что поставили в конце глаголов?
(следить за осанкой)
IX. Письмо по памяти.
Прочитайте пословицу.
Аппетит приходит во время еды.
Объясните, как вы ее понимаете.
Запишите по памяти (записанная на доске пословица закрывается)
Самопроверка (по доске):
- внимательно прочитайте записанное,
- проверьте правильность написания каждого слова, сравнивая с текстом,
- ошибку исправьте аккуратно.
X. Подведение итогов урока.
Цель: подвести итог, отметить работу обучающихся на уроке.
Какая часть речи обозначает действие?
Приведите примеры глаголов, которые относятся к теме «Питание».
Какая последняя буква пишется в окончаниях глаголов 2 лица единственного числа?
Почему нужно завтракать, обедать, ужинать в одно и то же время?
Почему нужно регулярно питаться?
Для чего нужно составлять меню?
На каком уроке вы учитесь готовить различные блюда?
Урок окончен.