Технологическая карта. Класс 5 м Предмет русский язык Учитель

Технологическая карта.
Класс 5 м Предмет русский язык
Учитель Володенкова В. В.
Тема Простые и сложные предложения Дата 14. 11. 2012г.
Ведущая цель урока: Создать основу для осознания языка, как факта культуры.
Вид урока повторение и обобщение материала, урок – игра
Основной метод обучения Системно- деятельностный
Средства обучения проектор, компьютер, ЦОР, ксерокс, УМК
Коровиной________________________________________________________________________
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Здоровается с учениками
Встают и приветствуют учителя
Озвучивает тему и цель урока, создаёт
эмоциональный настрой и мотивацию
Учитель объясняет правила игры, способы
оценивания команд.
Слушают, настраиваются на урок
Задание 1
«Синтаксический
счёт»
Активизирует
умение
осуществлять
синтаксический счёт в уме.
Устно зачитывает задание. Осуществляет
контроль, проецирует правильные ответы на
слайд.
Внимательно слушают задание, отвечают на
вопросы.
Задание 2
Углубляет знания учащихся по теме простые
Слушают материал, выполняют задания по
Организационный
момент
Целеполагание
Этап
комплексного
применения
знаний.
Слушают, настраиваются на урок
Планируемые результаты
Предметные
УУД
1. Коммуникативная
компетенция:
Адекватное понимание
устного и письменного
сообщения,
Способность извлекать
информацию из разных
источников (разные
виды заданий содержат
в себе информацию из
разных источников по
синтаксису),
Овладевают приёмами
систематизации и
отбора,
Овладевают
1.Коммуникативная
компетенция:
Адекватное
понимание устного и
письменного
сообщения,
Способность
извлекать
информацию из
разных источников
(разные виды
заданий содержат в
себе информацию из
разных источников
по синтаксису),
Овладевают
«Синтаксические
карлики»
предложения в составе сложного, показывает
им на необходимость выделять и видеть
короткие
синтаксические
конструкции,
демонстрирует слайд с примерами, задаёт по
теме вопросы, осуществляет контроль.
теме в рамках игры. В предложенных
предложениях определяют «синтаксических
карликов».
Задание 3
«Граница и
пограничники»
Углубляет знания учащихся по теме простые и
сложные предложения, объясняет, что иногда
достаточно лишь фрагмента предложения,
чтобы понять, нужна запятая или нет. На слайд
выводит задание для учащихся.
Слушают материал, выполняют задания по
теме в рамках игры. Расставляют запятые и
подробно объясняют, почему нужна запятая,
и. что было сигналом для её постановки.
Задание 4
«Опасные союзы»
Закрепляет умение учеников отличать, когда
перед союзом и ставится запятая, а когда нет.
Даёт отрывки произведения Пушкина.
Учащиеся находят, сложносочинённые
предложения с союзом и, и простые
предложения с однородными членами,
связанные союзом и. Подводит итоги работы с
этим заданием.
Работают с текстом сказки
Пушкина. Выполняют задание учителя на
разграничение простых и сложных
предложений с союзом и.
Задание 5
«Придумай
предложение»
Даёт учащимся творческое задание придумать
предложение по заданному началу с помощью
подчинительных союзов. Союзы показаны на
слайде.
Выполняют задание учителя.
Этап
информирования
о домашнем
задании.
Этап рефлексии.
Информирует учащихся о Д/З
Записывают Д/З
Просит учащихся выразить свое отношение к
тому, что делали на уроке
Высказывают своё отношение к уроку.
способностью свободно
и правильно излагать
свои мысли,
Умение держаться
перед аудиторией.
приёмами
систематизации и
отбора,
Овладевают
способностью
свободно и
правильно излагать
свои мысли,
Умение держаться
перед аудиторией.
2. Лингвистическая
компетенция:
Опознавать в тексте
сложные предложения,
Уметь разграничивать
простые предложения с
однородными членами
и сложные
предложения,
Объяснять расстановку
знаков препинания.
2. Познавательная
Умение выдвигать
аргументы,
Строить логическую
цепь рассуждений,
Формулировать
проблему.
3 Культуроведческая
компетенция
Работа с текстом А. С.
Пушкина создаёт
основу для осознания
языка, как факта
культуры.
3 Регулятивная:
Ставить цель,
Планировать
последующие
действия,
Осуществлять
самоконтроль и
самооценку.