Логопедическое занятие « Употребление в предложении существительных 2 склонения в разных падежах». Цели: -Осмысление и повторение по теме: 2-е склонение имён существительных; формирование умений определять падеж у существительных единственного числа. -Развивать речь учащихся, коммуникативные навыки, наблюдательность, навыки сотрудничества, мышление и внимание. Оборудование: ПК, сигнальные флажки. Ход урока I. Организационный момент - Сегодня, ребята, у нас необычный урок. Мы с вами отправляемся в весеннее лесное царство, где нас ждут лесные обитатели. - Посмотрите, нас встречают животные (1 слайд). Чтобы они нас пропустили нам необходимо выполнить все задания. - Я вижу, что вы готовы. Будьте внимательны! II. Актуализация опорных знаний. 1. - Прочитайте предложение на доске. - Что это за предложение? - Объясните смысл пословицы. (2 слайд). - Разомните пальчики перед письмом и спишите пословицу в тетради. Трусливому зайцу и пень - волк. 2. – Какую тему мы сейчас изучаем? (имя существительное, склонения) - Что такое имя существительное? - Найдите в пословице все существительные. Выпишите их в столбик и разберите по составу. - Как изменяются имена существительные? - Определите падежи имён существительных. (3 слайд). - Сколько склонений в русском языке имеет имя существительное? - Вспомните правила на 1 и 2 склонения имён существительных. - К какому склонению относятся существительные из пословицы? - Сделайте вывод. Какую тему сегодня будет изучать? Назовите тему урока (открывается записанная на доске тема). (4 слайд). III. Работа по теме урока. - Ребята, мы выполнили все задания животных, и они пропустили нас в свои владения. - Но посмотрите, все обитатели зимнего леса от нас спрятались! Они, вообще – то, какие животные? (Дикие). А каких диких животных вы знаете? Давайте отгадаем о них загадки, для того, чтобы они появились. На слайдах записаны загадки и после отгадывания появляется название животного и его фотография. (Отгадки учащиеся записывают в тетрадях в столбик, по ходу задания учитель может называть интересные факты из жизни некоторых животных). ЧИТАЮТ УЧАЩИЕСЯ. На овчарку он похож: Что ни зуб — то острый нож! Он бежит, оскалив пасть, На овцу готов напасть. (Волк) Он в берлоге спит зимой Под большущею сосной. А когда придёт весна, Просыпается от сна. (Медведь) Веток хруст в лесу, То тут, то там. Ищет жёлуди... (Кабан) Словно царскую корону, Носит он свои рога, Ест лишайник, мох зелёный, Любит снежные луга. (Олень) Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной. Иголок очень много, А нитки не одной. (Ёж) Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц) Посреди двора Стоит копна: Спереди вилы, Сзади — метла. (Корова) Травы копытами касаясь, Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко. (Лось) На слайде не записанные до конца предложения. Это не законченный текст. Что можно про него сказать? (Пропущены имена существительные). Наступила ___________________ весна. На небе появилось яркое ___________________. ____________________ начал таять. ____________________________ начали оседать под ярким _______________________. Животные рады весне. Спишите предложения, вставьте в них имена существительные определённого падежа и склонения. Над верхом укажите склонение и падеж. Игра «Угадай» на закрепление пройденного материала. У вас на столах есть флажки. Я называю имена существительные. Если они относятся к 1 склонению, то вы поднимаете зелёный флажок, если ко 2 – то синий флажок. Если вы не знаете, к какому склонению относится существительное, то флажок опускаете на стол, и мы с вами вместе разбираем. Будьте внимательны. Можете для ответа пользоваться правилом из учебника. Итог занятия. - Какие знания мы сегодня закрепляли? - Какие существительные относятся ко второму склонению? - Какое задание вызвало затруднение? - Какое задание показалось лёгким? Итог занятия. На овчарку он похож: Что ни зуб — то острый нож! Он бежит, оскалив пасть, На овцу готов напасть. Он в берлоге спит зимой Под большущею сосной. А когда придёт весна, Просыпается от сна. Веток хруст в лесу, То тут, то там. Ищет жёлуди... Словно царскую корону, Носит он свои рога, Ест лишайник, мох зелёный, Любит снежные луга. Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной. Иголок очень много, А нитки не одной. Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку. Посреди двора Стоит копна: Спереди вилы, Сзади — метла. Травы копытами касаясь, Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко. - Какие знания мы сегодня закрепляли? __________________________________________________. - Какие существительные относятся ко второму склонению? ___________________________________________________. - Какое задание вызвало затруднение? ___________________________________________________. - Какое задание показалось лёгким? ___________________________________________________.