УТВЕРЖДАЮ: - Шуйско-Виданская лесотехническая школа

Государственное образовательное учреждение
ШУЙСКО-ВИДАНСКАЯ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ ШКОЛА
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ГОУ "Шуйско-Виданская
лесотехническая школа"
___________________В.Г.Евцихевич
" 1 " декабря
2015 г.
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
14269 "МАШИНИСТ ТРЕЛЕВОЧНОЙ МАШИНЫ"
Курс обучения – 3 месяца
Цикл социально-экономических дисциплин: 8 часов
Цикл профильных (специальных) дисциплин: 192 часа
Производственное обучение: 265 час
Консультации: 8 часов
Экзамен: 16 часов
Всего: 489 часов
УТВЕРЖДАЮ:
Председатель педагогического совета
ГОУ «Шуйско-виданская
лесотехническая школа»
__________________В.Г.Евцихевич
« 1 » декабря
2015 г.
2015 г.
1
Программа.
1. Социально-экономический курс
Экономика отрасли и предприятия
Трудовое право.
- Правовые основы функционирования предприятий.
- Формы организации предприятий.
- Трудовое законодательство.
- Оформление на работу и увольнение с работы.
Основы экономических знаний.
- Ценообразование. Формирование себестоимости.
- Роль амортизационных отчислений.
- Стоимость трудовых ресурсов.
Технология поиска работы.
- Самопрезентация
- Составление резюме
2. Специальный курс
2.1. Устройство трелевочных машин (форвардеров)
Общее сведения о трелевочных машинах.
Знакомство со студентами. Установление личного контакта. Важным аспектом для
успешного преподавания является установка контакта между преподавателем и учеником. В
процессе первого часа в результате свободного общения выясняется профессиональный опыт
работы, уровень подготовки, психологический настрой. Важно установить приблизительный
психологический портрет обучаемого, определить его позицию, настрой к обучению. Задача
преподавателя на данном этапе определить также уровень подготовки группы и
соответственно внести оперативные коррективы в учебный план.
Преподаватель кратко рассказывает историю и эволюцию лесозаготовительной
техники. Демонстрация модельного ряда ведущих производителей лесозаготовительных
машин.
Задача преподавателя на этом занятии: объяснить, почему именно так устроена
современная лесозаготовительная техника. Почему и для чего используется гидравлика, для
чего необходима электроника, и для чего необходимо компьютерное управление.
Устройство двигателя (рассматривается двигатели трактора Т-150 и форвардера
Timberjack 1010)
Теоретический курс.
На этом занятии преподаватель рассматривает следующие вопросы:
1. Как устроен дизельный двигатель.
А) кривошипно-шатунный механизм
В) механизм газораспределения
Г) система смазки двигателя
Д) система охлаждения двигателя
Е) система питания
2. Как осуществляется управление двигателем.
Практические занятия.
Для проведения занятий необходима инструкция по эксплуатации
лесозаготовительной машины.
2
В процессе практических занятий преподаватель показывает расположение на
двигателе блоков управления, топливного насоса и различных датчиков.
Каждому студенту дается индивидуальное задание по определению
месторасположения различных датчиков и систем двигателя. В процессе изучения студенты
изучают места смазки тандемных тележек, определяют с помощью манометра рабочее и
максимальное давление в тормозной системе.
В процессе практических занятий студенты учатся правильно запускать и
останавливать двигатель обучаются пользоваться предпусковым подогревателем. На разных
комплексах могут быть установлены разные двигатели с различными системами управления, а
также трансмиссия может быть устроена по разному. Поэтому конкретная методика
преподавания данной темы вырабатывается в зависимости от конкретного учебного
комплекса.
Устройство силовой передачи и ходовой части
Не все современные трактора оснащены гидростатической трансмиссией, занятия
проводятся только в том случае, если имеющийся в наличии комплекс имеет
гидростатическую трансмиссию. Если комплекс имеет другой вид трансмиссии, то занятия
проводятся по конкретному типу трансмиссии.
Преподаватель объясняет устройство гидростатической трансмиссии и принцип ее
работы. Демонстрируются рисунки и диаграммы иллюстрирующие движение трактора на
подъеме, с места на ровном участке, в пустом и груженном состоянии. Рассматриваются
процессы протекающие при этом в трансмиссии. Для закрепления полученного материала
проводится практическое занятие на комплексе.
Измерение давлений.
Практическое занятие.
С помощью манометров присоединенных в различных контрольных точках студенты
измеряют давления в различных частях гидросистемы и проверяют соответствие этих
давлений указанным на гидросхеме устройства. Далее преподаватель просит измерить
давление в различных частях гидравлической системы, студенты в процессе занятий должны
отыскать контрольные точки присоединить манометры и измерить указанные давления. На
основании полученных результатов студенты должны сделать выводы о исправности того или
иного контура гидросистемы, и необходимости регулировки давления.
Целью данного практического занятия является научить курсантов самостоятельно
проводить диагностику гидросистемы и самостоятельно делать выводы о исправности или
неисправности.
Практическое занятие.
На данном занятии студенты продолжают овладевать навыками диагностики
гидравлической системы лесозаготовительных машин. Для некоторых типов измерения
давлений требуется командное взаимодействие. Студенты разбиваются в группы по 2-3
человека. Один считывает показания манометра в одной контрольной точке, другой в другой,
третий в это время производит необходимые манипуляции с машиной (запускает двигатель,
трогается с места, производит движения манипулятором) Далее идет анализ полученных
данных и на основании делаются выводы о исправности.
Шланги. Магистрали. Фитинги.
Практическое занятие.
Для проведения практического занятия необходим обжимной станок с набором призм с
ручным или электрическим гидроприводом.
Цель данного занятия научить студентов правильно обжимать шланги гидросистемы.
Преподаватель показывает, как подбираются призмы для обжима. Какое давление следует
использовать при обжиме. Далее следует занятие на комплексе по снятию и установке
шлангов. Студенты при монтаже шлангов должны учитывать кинематику движений и
избегать зацепов и перетираний шлангов о подвижные части. Также при подборе фитингов и
переходников студент должен уметь не допускать трения и зацепов шланга о подвижные
3
части. Далее каждый студент под контролем преподавателя самостоятельно подбирает фитинг
и обжимает шланг.
Элементы гидросистемы. Регулировка давлений.
Практическое занятие.
Преподаватель указывает необходимые точки регулировки давлений в гидросистеме и
где они обозначены на схеме. Студенты самостоятельно производят регулировку давлений в
заданном преподавателем диапазоне. В процессе практического занятия студенты
разбиваются на группы по два человека- один производит регулировки, другой снимает
показания. Далее каждой группе преподаватель дает самостоятельные задания: например
отрегулировать максимальное давление в гидросистеме.
Элементы гидросистемы. Диагностика и ремонт.
Практическое занятие
Преподаватель продолжает объяснять назначение и расположение элементов
гидросистемы. Основное внимание теперь преподаватель уделяет определения исправности
или неисправности элемента. Студентам предлагается самостоятельно провести диагностику
электроклапанов гидросистемы и сделать вывод об исправности или неисправности клапана.
Преподаватель объясняет, как диагностировать неисправность по совокупности
признаков. Какие неисправности в гидравлике могут вызываться сбоем системы управления.
Гидропривод.
Основы гидравлики.
Для проведения занятий требуется следующее дополнительное оборудование.
1. Манометр электронный или механический.
2. Клапана и золотники в разрезе.
3. Гидравлическая схема форвардера.
4. Инструкция оператора.
Все необходимые мануалы должны быть размножены в необходимом количестве
экземпляров и выданы на руки каждому студенту.
Теоретические занятия
.Гидродинамические законы. Поведение жидкости. Элементы гидравлики.
Преимущества и недостатка гидравлики. На этом занятии преподаватель объясняет
следующие основные понятия.
1. Что такое давление и как оно измеряется.
2. Почему жидкость равномерно передает давление.
3. Как формируется усилие и перемещение за счет давления.
4. Как пользоваться манометром.
5. Характеристики и параметры гидравлического масла - вязкость, текучесть,
замерзание, изменение свойств в зависимости от температуры.
6. Типы используемых масел.
На основание наглядных примеров и жизненного опыта преподаватель объясняет
почему жидкость практически несжимаема, как этот принцип используется в гидравлических
механизмах, приводим простейшие методики как определить усилие развиваемое поршнем
при подведении заданного давления, и наоборот рассчитать усилие необходимое для создания
давления.
Практическое занятие.
Измерение давление манометром. Измерение свойств масла. На данном занятии
преподаватель объясняет назначение манометра, показывает, как правильно пользоваться
манометром для снятия показаний и показывает, как применять манометр для присоединения
к контрольным точкам измерения давления у комплекса.
Основные элементы гидравлических механизмов.
На данном занятии изучаются все необходимые составляющие гидравлики
лесозаготовительных машин.
4
Насосы.
1. Типы насосов используемых для лесозаготовительных машин.
2. Аксиальный насос.
3. Устройство.
4. Принцип действия.
Преподаватель объясняет устройство аксиального насоса, демонстрирует флешанимацию , поясняющую принцип работы данного механизма. Зависимость давления от
оборотов. Зависимость давления от нагрузки. Система регулирования. Угол наклона плиты.
Обозначение на схеме гидравлики.
Аналогично представленной выше схеме рассматриваются следующие элементы
гидравлической схемы:
Клапаны:
1. Электроклапан.
2. Перепускной
3. Обратный.
4. Предохранительный
Магистрали.
1. Рабочая.
2. Подающая.
3. Обратная.
Гидромотор.
Гидроцилиндр.
Бак.
Фильтры.
Используются различные учебные пособия демонстрирующие устройства клапанов
различного типа, демонстрируются шланги, фитинги, различные флеш анимации. Соответсвие
обозначений элементов на гидравлической схеме реальным элементам. Цель данного занятия научить обучаемых читать гидравлическую схему и разбираться в ней.
Практическое занятие.
Группе обучаемых на примере тракторов показывается, где расположены основные
узлы гидравлики трактора, как у форвардера, так и у харвестера. Далее студентам дается
задание, каждому индивидуально отыскать в тракторе элемент, указанный преподавателем на
схеме. Преподаватель контролирует таким образом, знания полученные в результате
теоретических занятий по изучению гидросхемы. Если в процессе контроля знаний
выясняется что, какой то студент плохо разбирается в схеме гидравлики, то преподаватель
занимается с ним дополнительно и индивидуально.
Управление гидроманипулятором
Преподаватель показывает, как управлять манипулятором лесозаготовительной
машины, а студент повторяет.
На данном занятии студент должен научиться выполнять следующие базовые действия:
1. Поворот стрелы манипулятора.
2. Выдвигание и задвигание телескопа.
3. Подъем и опускание манипулятора в заданной точке.
4. Парковка манипулятора для форвардера.
5. Подъем стрелы в транспортное положение.
6. Овладение приемов свободного владения манипулятором.
Инструктор при этом находится в кабине и контролирует действия ученика.
Следит, чтобы все движения манипулятором выполнялись плавно спокойно без лишней
нервозности.
Измерение давлений. Продолжение.
Практическое занятие.
На данном занятии студенты продолжают овладевать навыками диагностики
гидравлической системы лесозаготовительных машин. Для некоторых типов измерения
5
давлений требуется командное взаимодействие. Студенты разбиваются в группы по 2-3
человека. Один считывает показания манометра в одной контрольной точке, другой в другой,
третий в это время производит необходимые манипуляции с машиной (запускает двигатель,
трогается с места, производит движения манипулятором) Далее идет анализ полученных
данных и на основании делаются выводы о исправности. На данном этапе преподавателю
важно объяснить что современный лесозаготовительный комплекс сложная система
состоящая из гидравлики, электрики и электроники. Поэтому на данном этапе обучения
логическим выглядит переход к следующему разделу
Электрика и электрические схемы современного лесозаготовительного комплекса.
Электрооборудование машины.
Электрические системы форвардера.
Теоретический курс.
На данном занятии преподаватель объясняет такие базовые понятия как ток
напряжение, сопротивление. Выводит и объясняет простейшие электротехнические базовые
законы. Взаимосвязь тока и напряжения. Закон Ома. Течение тока. Разность потенциалов.
Понятие плюс и минус. Понятие масса и земля. Понятие проводника и изолятора. Понятие
электрической цепи. Понятие источника напряжения. Понятие потребителя электрической
энергии. Главной задачей преподавателя на этом занятии является дать необходимые
теоретические знания для дальнейшей работы и изучения темы. По опыту работы и
преподавания именно электротехника и электроника вызывает наибольшие затруднения как в
повседневной эксплуатации комплекса.
Эффективность и надежность работы современной лесозаготовительной
машины, напичканной сложной электроникой и компьютерными системами управлениями,
напрямую зависит от грамотной эксплуатации этих систем, своевременной профилактики
для надежной работы в неблагоприятных условиях: повышенной влажности, резких перепадов
температур, тряски и вибрации, правильных действий оператора в случае возникновения
сбоев и зависаний управляющей электроники и компьютера.
Обычно предприятия эксплуатируют один- два лесозаготовительных комплекса и не
могут позволить себе содержать отдельного специалиста по компьютерным и электронным
системам и поэтому эти функции лежат на операторах.
С экономической точки зрения не важно по какой причине простаивает харвестер - из
за серьезной поломки или банального зависания компьютера, которое устраняется нажатием
двух-трех клавиш- последствия одинаковы: недополученная кубатура , прибыль,
простои, расходы на сервисное обслуживание.
Опыт реальной эксплуатации лесозаготовительных комплексов показывает, что
наиболее частыми являются отказы электроники, электрики, компьютерного и программного
обеспечения. Но именно эти отказы в 90% случаев могут быть устранены на месте без
обращения в сервисную службу. И если способы устранения отказов механики или
гидравлики ,как правило, очевидны, то отказы компьютера и электроники пугают операторов
прежде всего своей непонятностью и неясностью способов устранения этих отказов.
К сожалению, уровень компьютерной грамотности и квалификации в области
электроники среди операторов обычно недостаточен для нормальной эксплуатации
электронных и компьютерных систем харвестера, и часто из-за самого незначительного сбоя
машина простаивает в ожидании прибытия специалиста из сервисной службы.
Практическое занятие.
Для проведения практического занятия необходимо каждому студенту выдать
универсальный измерительный прибор (Авеометр, тестер). Преподаватель показывает, как
правильно пользоваться прибором, как с помощью данного прибора измерять следующие
параметры электрических цепей: ток, напряжение, сопротивление. Далее каждый студент
самостоятельно определяет параметры выданных преподавателей элементов и решает
практические задачи электротехники: определение третьего параметра по двум известным,
диагностика разрыва и диагностика короткого замыкания в цепи.
6
Основные компоненты электрических цепей лесозаготовительных машин.
Теоретическое занятие.
На вводном теоретическом занятии преподаватель рассказывает об основных
компонентах. Это:
·
реле,
·
переключатель,
·
разъемные соединения,
·
шина,
·
электроклапан,
·
генератор,
·
диодный мост,
·
предохранитель.
Рассказывает и показывает, как выглядит компонент, какие параметры имеет в
исправном и неисправном состоянии.
Практическое занятие.
Для проведения занятия необходимо наличие различных компонентов электрической
схемы форвардера, находящихся как в рабочем, так и не в рабочем состоянии.
На практическом занятии преподаватель показывает, как правильно диагностировать
компонент с помощью тестера, как визуально определить неисправность компонента. После
чего студенты самостоятельно диагностируют выданные преподавателем компоненты,
определяя их дальнейшую пригодность для эксплуатации. Каждый студент предоставляет
преподавателю отчет о своих действиях и рассказывает на основании каких выводов он сделал
заключение о исправности или неисправности компонента. Главная задача на данном этапе
научить каждого студента правильно диагностировать состояние элементов электрической
схемы.
Изучение схемы электрических соединений форвардера.
Теоретический курс.
Для проведения занятий каждому студенту выдается схема электрических соединений
форвардера. Преподаватель поясняет условные обозначения элементов, соответствие
реальным элементам и правила нахождения их по схеме.
Практическое занятие.
Далее непосредственно на тракторе студенты ищут элементы на схеме указанные
преподавателем. Главная цель данного практического занятия- научить студентов находить
обозначенные на схеме элементы на тракторе.
Далее каждый студент получает от преподавателя индивидуальное задание по
нахождению группы элементов.
Диагностика и нахождение неисправности в электрооборудование форвардера.
Теоретический курс.
В ходе это курса преподаватель объясняет, какие наиболее типовые неисправности
встречаются в электрической системе форвардера и по каким признакам их можно
диагностировать и устранить.
Практическое занятие.
Каждый студент получает индивидуальное задание, которое выглядит примерно так:
что не будет работать, если выйдет из строя такой- то элемент.
Далее преподаватель преднамеренно вносит неисправность в электросхему форвардера
и дает задание каждому студенту определить неисправность. Далее студенты разбиваются на
группы по два человека: один осуществляет переключения в цепи, другой диагностирует
изменения с по мощью тестера, затем они меняются ролями. Целью работы преподавателя на
данном этапе обучить студентов устранять наиболее типовые неисправности электрических
цепей форвардера, научиться читать и использовать электрическую схему при диагностике
неисправностей.
7
Технологическое оборудование.
Гидроманипулятор.
Теоретическая часть.
На вводном занятии преподаватель рассказывает, какие бывают манипуляторы, по
каким параметрам они отличаются. Объясняется устройство манипулятора, ее основные
элементы, расположение элементов. Подробно рассматриваются следующие компоненты:
1. Манипулятор и система управления
2. Модуль управления.
3. Распределитель.
Для каждого рассматриваемого компонента занятие строиться по следующему
принципу: сначала студенту подробно рассказывается материал по компоненту.
Затем сразу же проводится практическое занятие направленное на изучение данного
компонента.
Практические занятия.
Полученные знания и навыки закрепляются при работе на учебной делянке.
Модуль управления.
Теоретическая часть.
Рассматриваются следующие вопросы.
1. Для чего служит модуль управления.
2. Диагностика модуля управления.
Практическая работа.
Диагностика цепи производится следующим образом: производиться замер напряжения
тестером на входе питающего кабеля и напряжения поступающего на модуль. Если падение
напряжения превышает 2-3 вольта, делается вывод о неисправности цепи питания модуля и
замене кабеля. Далее с помощью диагностической вкладки программы производится контроль
разъемных соединений модуля. Далее студенты проводят работы по обжиму контактов
разъемов модуля с помощью специального приспособления. Целью данного практического
занятия является дать навыки устранения простейших неисправностей модулей форвардера
самим оператором в полевых условиях с помощью простейших приспособлений. В силу
специфики своей работы именно форвардера и оборудование установленное на нем наиболее
часто подвержено отказам. Задача преподавателя научить диагностировать и устранять эти
отказы.
Распределитель.
Теоретическая часть.
Преподаватель рассматривает следующие вопросы:
1. Для чего служит распределитель.
2. Как тип отказа того или иного механизма- виновата гидравлика или электроника?
3. Регулировка давления на распределителе.
Практическая часть.
В практической части занятия каждый студент учиться осуществлять следующие
операции:
1. Производить регулировку давления.
2. Производить диагностику отказа электроклапанов.
Для контроля знаний преподаватель задает каждому студенту вопрос: что произойдет
при отказе определенного соленоида или чем может быть вызван невыход шины пилы.
После проверки знаний изучение курса проводится итоговое занятие, на котором
преподаватель отвечает на вопросы студентов.
Управление манипулятором.
Цель данного занятия освоить манипуляции с харвестерной головкой.
Аналогично предыдущим занятиям инструктор находиться в кабине и контролирует
действия студента.
8
На данном занятии студент должен освоить следующие навыки:
1. Подъем и опускание манипулятора
2. Раскрытие и закрытие захвата.
3. Вращение ротатора.
4. Поворот колонны.
5. Подача телескопа.
Причем, производя данные манипуляции на площадке, студент должен мысленно
представлять себя в лесу, как он выбирает дерево, как захватывает его, как спиливает его и по
какой траектории опускается дерево. Особое внимание уделяется безопасным приемам работы
и предотвращение падения дерева на форвардер.
2.2. Эксплуатация и техническое обслуживание трелевочных машин
Рассматривается форвардер Timberjack 1010 и трактор Т-150
Теоретическое занятие.
На теоретическом занятии преподаватель рассказывает об:
Значение технического обслуживания харвестера и особенности его эксплуатации.
Перечень работ, которые необходимо выполнить при ежедневных проверках и периодических
осмотрах. Перечисление требований, предъявляемые по качеству гидравлических шлангов.
Проверка количества технологических жидкостей в харвестере, периодичность проверки
уровня и замены. Порядок удаления воздуха из гидросистемы. Замена фильтра высокого
давления и фильтра обратной связи. Точки смазки сопряженных деталей. Карта смазки и
периодичность часов смазки деталей и узлов. Масла и смазочные материалы, применяемые
для смазки трущихся деталей в харвестере. Мероприятия по техническому обслуживанию
харвестера в соответствии с техническими требованиями и картой смазки. Подготовка
форвардера к сварочным работам.
Практическое занятие.
На данном занятии студенты продолжают овладевать навыками технического
обслуживания и текущего ремонта форвардера.
2.3. Компьютерные системы управления форвардером
Теоретический курс.
Преподаватель объясняет следующие вопросы и понятия.
1. Чем вызвана необходимость введения электронного управления блоков.
2. Что такое модуль.
3. Как соединены и взаимодействуют между собой различные модули.
4. Что произойдет при отказе модуля.
5. Какие причины могут вызвать отказ модуля.
Практическое занятие.
На практическом занятии преподаватель показывает расположение основных
электронных блоков и модулей. Соединение между ними. Далее каждому студенту для
контроля полученных знаний предлагается указать расположение произвольного модуля
выбранного преподавателем.
Работа с системой ТМС.
Для подробного рассмотрения функционирования электронных систем
лесозаготовительных машин для примера взята система ТМС, применяемая компанией “Джон
Дир”. Для машин других производителей название блоков могут меняться, но назначение
остается прежним а, следовательно, остается прежней и методика преподавания материала.
Теоретический курс
1. Назначение ТМС
2. Устройство ТМС
3. Модули ТМС
9
Практические занятия
Для проведения занятий необходима программа эмулятор системы ТМС либо
аналогичная программа для используемого для обучения комплекса.
Работа на эмуляторе. При работе на эмуляторе рассматриваются следующие вопросы.
1. Предупреждения системы
2. Все предупреждения
3. Предупреждения двигателя
4. Анализ предупреждений
5. Расшифровка предупреждений
6. Реакция на предупреждения
7. Сбой и отказ системы ТМС
8. Анализ сбойных ситуаций
9. Диагностика модулей ТМС
10. Действия в критических ситуациях
11. Действия по устранению причин отказов
12. Анализ неправильных действий приводящих к отказу системы ТМС
13. Оперативное устранение неисправностей системы ТМС
Настройка параметров ТМС
1. Настройка и калибровка джойстиков
2. Настройка пусковых токов управляющих клапанов
3. Сохранение параметров и перенос параметров
В процессе занятий преподаватель выполняет следующие действия:
Отсоединяет от разъема произвольно выбранного модуля шину CAN и просит студента
прокомментировать диагностическое сообщение. Далее студены выполняю настройку
джойстиков для себя и сохраняют эти настройки в памяти устройства.
2.4. Технология лесозаготовительных работ и требования к круглым
лесоматериалам.
Вводный курс лесозаготовок.
На этом занятии преподаватель рассказывает про существующие типы лесозаготовок.
Какие типы лесозаготовок используются у нас в стране и за рубежом. Преимущества и
недостатки существующих типов. Дается понятие что такое Скандинавский метод
лесозаготовок. (демонстрируется презентация PowerPoint) . Объясняются преимущества
скандинавского метода.
На этом занятии дается объяснение таким ключевым понятиям как делянка, волок,
склад. Преподаватель объясняет, каким образом начинается разработка делянки, каким
образом прокладывают главный и вспомогательные волока, где и как устраивают
промежуточные и главные склады. Каким образом прокладываются волока в условиях
сложного естественного рельефа местности. Главная задача преподавателя на этом этапе
показать, что эффективность и производительность лесозаготовительного комплекса зависит
от рационального планирования лесозаготовительных работ.
Далее следует практическая работа. Каждый обучаемый получает лист с нарисованной
схемой участка леса с обозначенными неровностями рельефа, уклонами, преобладающими
породами. Он должен самостоятельно разметить положение и направление всех волоков и
складов, направление транспортировки древесины, то есть составить некое подобие
технологической карты лесозаготовок. После этого преподаватель проверяет результаты
работы каждого студента. Указывает на типичные ошибки и устраивает совместное
обсуждение наиболее удачных или неудачных работ.
Приемы рациональной работы для оператора форвардера.
Занятие проводится в лесу. Преподаватель находится в кабине оператора. Оператор по
наблюдение преподаватель осуществляет следующие действия.
10
Выбор группе деревьев, предназначенных для погрузки.
Захват харвестерной головкой дерева.
Спил, валка дерева в нужном направлении.
Раскряжевка спиленного ствола на сортаменты.
В процессе обучения преподаватель уделяет внимание следующим моментам:
Правильная и рациональная перемещение по волоку
Минимальное перемещение машины
Минимальное время погрузки сортиментов
Правильной раскладки сортаментов в телеге форвардера
Сохранение подроста и соблюдение технологии лесозаготовки.
Повышение производительности труда оператора харвестера и форвардера.
Целью данного этапа является научить взаимодействию операторов
лесозаготовительных машин для повышения объема заготавливаемой древесины. Оператор
харвестера вместе с оператором форвардера определяют оптимальную схему и наиболее
удобную раскладку сортаментов для последующей подборки форвардера.
Практические занятия на данном этапе осуществляются под контролем преподаватель
и представляют собой реальную работу в лесу по заготовке древесины.
Рубки ухода за лесом.
В процессе занятий всем студентам выдается на руки учебное пособие.
Преподаватель рассматривает, какие типы лесов и почв, встречаются в регионах
России. Кратко рассматриваются породы, произрастающие в лесах нашей Родины, их
метрологические характеристики, типы сортаментов получаемые из данной породы, и тип
продукции, получаемые из данного сортамента. Кратко рассматривается генезис леса, как
замкнутой экосистемы. Демонстрируются фотографии и презентации. Далее преподаватель
рассматривает более важные практические вопросы:
Как ведет себя трактор на различных грунтах в различные сезонные периоды.
Как рационально спланировать лесозаготовки на заболоченных участках.
Как рационально спланировать вывозку при смешанных породах заготавливаемого
леса.
Пороки древесины и требования к круглым лесоматериалам. Госстандарты.
Рациональный раскрой древесины.
Пороки от ранений ствола: затеска, обдир коры, пожарная подсушена, сухобокость,
засмолок, серянка, прорость, рак. Трещины; морозобоина, метиковые, отлуп, трещины от
усушки.
Повреждения насекомыми: короед, червоточина. Повреждения грибами (гнили):
корневые, стволовые, вершинные, сердцевинные, периферические и смешанные.
Студенты самостоятельно под руководством преподавателя изучают не рассмотренные
вопросы данного предмета. После рассмотрение всех основных тем предмета студенты задают
вопросы преподавателю. В конце занятия преподаватель проводит контрольный опрос.
В процессе занятий всем студентам выдается на руки учебное пособие. Студенты
самостоятельно под руководством преподавателя изучают данный предмет, часть ключевых
моментов рассматривалась в предыдущих предметах. После рассмотрение всех основных тем
предмета студенты задают вопросы преподавателю. В конце занятия преподаватель проводит
контрольный опрос.
2.5. Правила безопасной эксплуатации.
На этом занятии преподаватель рассказывает про Правила техники безопасности при
движении по лесосеке. Правила погрузки и выгрузки сортиментов. Действия оператора при
опрокидывании машины. Психологическая подготовка персонала для работы в лесу на
длительный срок. Усвоение правильного способа использования двигателя и передач для
снижения расхода топлива. Правила работы на склонах и мягких грунтах, каменистых
11
местностях. Рациональное использование выбора диапазона движения, переключения
блокировок трансмиссии.
Развитие личностных качеств оператора: умственные способности, физической
подготовки, развитие моторика мозга, самостоятельности в принятии решений, терпение,
трудолюбие. Преподаватель рассказывает как влияет: гибкости, общительности, отсутствие
агрессии, отсутствие алкогольной и наркотической зависимости, честность, надежность,
ответственность, знание техники, знание лесоводства на безупречную работу оператора.
Управление форвардером при движении по льду, Эксплуатация в холодную погоду.
Подъем форвардера для замены колеса. Открытие и закрытие брони. Вытаскивание
форвардера из трясины. Подъем опрокинутого форвардера. Перевозка трейлером. Монтаж
гусениц и цепей. Движение по гололеду. Управление на дорогах общего пользования.
Подготовка к работе и парковка в конце смены.
2.6. Охрана труда, техника безопасности и противопожарная безопасность.
В процессе занятий всем студентам выдается на руки учебное пособие. В дальнейшем
это пособие остается у каждого студента.
На этом занятии преподаватель рассказывает про общие требования техники
безопасности и противопожарной безопасности. Особенности труда на лесозаготовительных
предприятиях и задачи по охране труда. Требования техники безопасности при обслуживании
форвардера. Общие требования безопасности при работе на форвардера. Требования техники
безопасности перед началом работы, во время работы по окончании работы. Требования
безопасности в аварийных ситуациях.
В процессе преподавания данной дисциплины преподаватель должен дать понять
каждому будущему оператору что работа в лесу является источником повышенной опасности
и в случае получения травмы получение квалифицированной медицинской помощи будет
осложнено из за того что место проведения рубок удалено от населенных пунктов. В первой
части занятия рассматриваются следующие вопросы:
1. Человеческий фактор и безопасность.
2. Употребление алкоголя и безопасность.
3. Противопожарная безопасность в лесу.
4. Нормативные акты по охране труда. Основные законодательства по вопросам
охраны труда.
Далее преподаватель рассматривает практические меры безопасности при проведении
лесозаготовительных работ. Особый акцент делается на следующие аспекты:
1. Правила работы техники на крутых склонах.
2. Работа при сильном ветре и других неблагоприятных погодных условиях.
3. Работа в непосредственной близости от линий электропередач.
4. Опасные зоны при работе лесозаготовительных машин.
5. Приемы по предотвращению падения дерева на лесозаготовительную машину.
6. Приемы валки опасных деревьев.
7. Действия при опрокидывании лесозаготовительной техники.
При подаче материала используется принцип кумулятивного накопления знаний и
увязывания с уже пройденным материалом по рациональному планированию лесозаготовок.
Демонстрируются слайды и презентация.
Практическое занятие. Оказание первой неотложной медицинской помощи.
Обучаемые разделяются на пары и изучают приемы оказания первой медицинской
помощи друг другу. Причем первый играет роль пострадавшего, второй оказывает ему
помощь, затем они меняются ролями.
Имитируется оказание помощи в следующих ситуациях:
1. Перелом конечности при падении. Накладывание шины на перелом для фиксации
конечности перед доставкой пострадавшего в медицинское учреждение.
2. Обморожение. Растирание конечностей.
12
3. Ожоги. Наложение повязок и промывание ожогов.
4. Отравление. Вызывание рвотного рефлекса и выведение из состояния комы.
5. Остановка кровотечений. Накладывание шины.
Основная задача преподавателя при проведении данного курса показать, что при
получении травмы помощи ждать в лесу не от кого и будущий оператор должен сам уметь
оказать первую медицинскую помощь, а также будущий оператор должен избегать опасных
ситуаций в результате тщательного планирования и предварительно продумывания своих
действий.
На этом заканчивается вводный теоретический курс, и студенты приступают к
практическому изучению основных механизмов и узлов форвардера.
Контроль полученных знаний.
После проведения курса обучения важно выяснить насколько хорошо обучаемые
усвоили материал и закрепили практические навыки.
По окончании обучения операторов форвардера проводиться контроль полученных
знаний.
Контроль проводится следующим образом:
Для оператора форвардера
Оператор форвардера производит контрольную загрузку и контрольную выкладку
штабеля.
13