Конспект урока математики. Тема урока «Сложение многозначных чисел». Тип урока: введение нового знания. Цель: научить складывать многозначные числа с переходом через разряд, пользуясь алгоритмом. УМК: Б.П.Гейдман, И.Э.Мишарина, Е.А.Зверева Математика. Учебник для 3 класса. Оборудование: сигналы-светофоры, карточки с заданиями для самостоятельной работы (жёлтая и голубая), музыкальный центр. Ход урока: 1. Организационный момент (1-2мин.) -Сегодня на уроке мы будем снова «открывать» новое, интересное. Желаю вам удачи в работе! Садитесь. -Прочитайте хором девиз нашего урока. «С малой удачи начинается большой успех!» -На уроке повторим нумерацию многозначных чисел и алгоритм сложения трёхзначных чисел, сделаем «открытие», выполним самостоятельную работу, поработаем в парах и, конечно, оценим свою работу на уроке. -Итак, вперёд! 2. Актуализация знаний (4-5 мин.) -Ни для кого не новинка перед стартом нужна «Разминка». -Назовите классы многозначных чисел. (Класс единиц, класс тысяч, класс миллионов). -Разбейте каждое число на классы и прочитайте его: 700350 440032070 7001001 (по 1 чел. у доски, остальные сигналят). -Назовите разряды класса единиц. (Единицы, десятки, сотни). -Назовите разряды класса тысяч. (Единицы тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч). -Какой разряд обозначает цифра 7 в записи этих чисел? Работа в парах: -Составьте все возможные трёхзначные числа, используя цифры 1,9,5. Запишите эти числа в тетрадь. 195, 159, 915, 951, 519, 591. -Сколько чисел получилось? (6) Назовите их. (Одна пара зачитывает, остальные проверяют, дополняют, если записали не все). -Вспомним алгоритм сложения трёхзначных чисел. (Проговаривание в громкой речи). -Возьмём любую пару чисел и выполним письменно сложение. Например, 195 + 591 786 -Итак, мы повторили нумерацию многозначных чисел и алгоритм сложения трёхзначных чисел. Постановка проблемы: -Следующее задание на жёлтой карточке. Возьмите, положите перед собой. Прочитаем задание: Найдите значение выражений: 7.240 + 400 = 1.630 + 1.000 = 27.586 + 62.414 = -Выполняем прямо на карточке. Время выполнения - 1мин. -Проверяем, используя сигналы-светофоры. -Решение последнего выражения вызвало у вас трудности. Почему? (Несколько переходов через разряд, надо решать в столбик). - Попробуем сформулировать цель урока. (Научиться складывать многозначные числа с переходом через разряды). 3. Постановка учебной задачи (4-5 мин.) -Прочитайте тему урока. «Сложение многозначных чисел». Запишите в тетрадь. -Что мы ещё не знаем, чтобы выполнить сложение многозначных чисел с переходом через разряды? (Алгоритм). -Определите план наших действий. 1.Вывести алгоритм. 2.Выполнить сложение по алгоритму. -Сделать «открытие» можно разными способами: 1.Самостоятельно. 2.С помощью учебника. 3.С помощью учителя. 4. «Открытие» нового знания (7-8 мин.) -Кто выбрал первый способ действий, возьмите у меня карточку для работы, по завершению проверите по эталону у «Мудрого совёнка» (в конверте). 2.164 63.702 +5.836 + 3.298 -Кто воспользуется учебником? (с. 96 №2) -Рассмотрите алгоритм сложения и решите ёщё 1 пример на сложение. -Кому нужна моя помощь? Подойдите к доске, встаньте полукругом. (Сама объясняю шёпотом 1 пример, второй шёпотом проговаривают дети). -Ребята 1 группы проверили свою работу? -Проверим ответ у 2-ой группы. 7.375 16.481 +2.625 + 1.519 -Все вместе расскажем алгоритм сложения многозначных чисел с переходом через разряд: 1.Складываю единицы. 2.Получаю двузначное число. 3.Единицы пишу под единицами, а десятки запоминаю. 4.Складываю десятки. 5.Получаю двузначное число. 6.Единицы пишу под десятками, а десятки запоминаю и т. д. -Какой алгоритм напомнил вам данный? (Алгоритм сложения трёхзначных чисел). Физкультминутка для глаз (по САНПИН) 5. Первичное закрепление (4-5 мин.) -Закрепим полученные знания. Фронтальная работа: по 1 чел. у доски, остальные в тетрадях 25.183 439.576 16.307 + 2.817 + 42.425 + 36.893 -Итак, мы закрепили полученные знания. 6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль (5 мин.) -Сейчас проведём самостоятельную работу, чтобы каждый из вас мог сделать вывод о том, что он уже умеет, всё ли понял. -Задание на голубой карточке. Вам нужно решить данные примеры. На работу 5 минут. Кто справится раньше, тот выполнит задание под *. После выполнения осуществляется самопроверка по образцу на доске и самооценивание по знакомым критериям. -Я желаю вам успеха в работе! 16.401 86.347 9.414 106.803 12.501 5.016 +10.599 +14.256 +3.586 + 13.249 +13.548 +9.324 Г и е г и я *Расположите результаты в порядке убывания, соберите слово. -Проверка по эталону на доске. Самооценка: 0 ошибок – «5», 1-2 ошибки – «4», 3 ошибки – «3». -Встаньте, кто выполнил на «5», на «4», на «3». Работа над ошибками. -Будем ещё упражняться на следующих уроках. -Кто выполнил задание под *? Какое слово получилось? (Гигиея). -Гигиея – богиня здоровья. В честь неё и назвали науку о здоровье – гигиеной. Гигиена – это наука и о том, как сохранить здоровье. -Как вы можете сохранить своё здоровье? Физкультминутка для туловища (под музыку) 7. Включение нового знания в систему знаний и повторение (7-8 мин.) -Ребята, а где вам могут пригодиться полученные сегодня знания? -А при сложении величин? (Тоже) -Откройте учебник на с.97 №6. -Найдите примеры по нашей теме. Назовите их. Работа в парах: - Решите по 1 примеру, обменяйтесь тетрадями и расскажите друг другу, как решали, помогите товарищу, если нужна ваша помощь. -Проверяем. (Одна пара называет ответы, все проверяют и сигналят учителю).(Похвалить или приободрить). 8. Домашнее задание. -Дома поупражняетесь в решении таких примеров, выполнив № 5. 9. Рефлексия деятельности (итог урока) (2-3 мин.) -Какова была цель нашего урока? -Удалось решить поставленную задачу? -Каким способом? (Пользовались алгоритмом). (Можно проговорить его). -Оцените свою работу на уроке: Кто считает, что тема урока усвоена, может объяснить другим, как выполняется сложение многозначных чисел с переходом через разряд- зелёный сигнал. У кого ещё остались вопросы по теме, нужна помощь в решении данных примеров красный сигнал. -На последующих уроках вы обязательно научитесь, не расстраивайтесь. -Решите на жёлтой карточке пример, который вызвал затруднение. Назовите ответ. Молодцы! -Карточки вложите в тетрадь, тетради сдайте. -Спасибо за урок!