Отзыв об учебнике

Отзыв об учебнике
«История России с древнейших времён до конца XIX века». 10 класс.
Авторы: Н.И.Павленко, И.Л.Андреев, Л.М.Ляшенко.
Теплова Надежда Васильевна, учитель истории высшей категории МОУ СОШ №
19 г. Коврова Владимирской области
Учебник соответствует требованиям по предмету, установленным федеральным
компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования по
истории (базовый уровень).
Основной текст. Содержание
Стиль учебника соответствует профилю класса. В анкете, проведённой среди
учащихся, ребята указали, что учебник даёт полное представление о событиях,
материал изложен понятным для учащихся языком, легко читается. Положительным
отмечают наличие множества миниатюр, фотографий, рисунков, позволяющих
составить более яркое представление о изучаемой эпохе.
Соблюдена логика изложения учебного материала. Главы, посвящённые
Отечественной истории с древнейших времён до XVII века, осмысленно объясняют
исторический процесс при разумном минимуме фактов, что соответствует базовому
уровню. Это помогает учителю методически верно выстроить урок, так как
необходимый материал уже отобран, выверен. Главы, посвящённые XVIII-XIX векам,
изложены так, что в них чувствуется личная оценка автора, его отношение к данным
событиям. Это позволяет учителю организовать интересные дискуссии, заставить
ребят задуматься над объективностью изложения материала, обратить внимание на
неравнодушие в оценках событий, по иному взглянуть на особенности российской
монархии и общественного движения.
Методический аппарат учебника
Методический аппарат учебника содержит много интересных, нестандартных
заданий, побуждающих учащихся к самостоятельному размышлению, анализу
исторической информации. Учащиеся особо отмечают полезность заданий «Над чем
подумать и что обсудить», они содержат дополнительные сведения по вопросу и
заставляют использовать для ответа дополнительную литературу. В учебнике
заложены
возможности для уровневой дифференциации обучения. Это
прослеживается через вопросы и задания. Ряд вопросов к документам побуждают
учащихся задуматься над проблемами истории, позволяют дать не однозначный ответ,
заставляют размышлять и логически мыслить, чем повышают интерес к предмету.
Отличным подспорьем в работе учителя является Приложение «Работаем с
документами».
Приведённые отрывки документов позволяют организовать
самостоятельную работу учащихся, углубить знания по конкретной теме, дать
почувствовать атмосферу исторической эпохи. Сравнивая текст документа с текстом
параграфа по теме можно составить сравнительную характеристику события,
определить, что общего во взглядах современников и авторов учебного текста, чем
отличается их оценка событий, предложить учащимся высказать свою оценку события,
аргументировать её. Учебник даёт возможности для организации разнообразной
деятельности учащихся, позволяющей развивать навыки самостоятельной работы по
получению информации.
К учебнику прилагается методическое пособие А.В.Игнатова, В.А.Клокова. В
нём содержатся не только поурочные разработки, которые носят рекомендательный
характер, но и дополнительный материал: отрывки из исторических документов,
разноуровневые задания, карточки-инструкции для подготовки сообщений учащимися
в процессе лабораторной работы. Используя данные карточки, учащиеся
ориентированы на конкретные действия по систематизации материала, могут
творчески подойти к подготовке вопросов, используя карточку как план для создания
презентации, проекта.
Дополнительный материал учебника
В анкете все учащиеся положительно оценили наличие большого количества
иллюстраций, их подбор к каждому параграфу, информационную важность и
дидактическую нагрузку. Однако все отмечают минус их чёрно-белого исполнения ,
что снижает эмоциональное восприятие данных иллюстраций. Цветные вклейки в
середине учебника имеют высокое качество изображения, чем сразу приковывают
внимание, играют важную обучающую и эмоциональную роль.
Справочный материал учебника представлен словарём терминов, который
содержит все основные понятия. Учащиеся отметили, что словарь очень удобен в
использовании, так как понятия доступны для понимания и качественного
запоминания. Хронология событий , находящаяся в конце учебника, не всем
показалась удобной. 72% учащихся выразили желание видеть основные даты после
параграфа, что позволит сосредоточить внимание на конкретных датах при подготовке
к тематическому зачёту. Цветные карты, собранные в одном месте, напротив, очень
понравились, так как не надо долго искать карту, можно проанализировать изменение
исторической ситуации, сравнивая карты различных периодов. Было не совсем
привычно заголовок карты читать в нижней части страницы, но в процессе работы все
убедились, что это удобно, как поиск страниц. Хочется поблагодарить авторов за
размещение тематического списка
литературы. Он ориентирует наиболее
интересующихся учащихся на самостоятельное прочтение качественной исторической
литературы, те же, кто хочет подготовиться к ЕГЭ, в данном списке найдут глубокую
научную литературу.
Основные идеи и воспитательный потенциал учебного пособия
Основные идеи данного учебного пособия авторы представили учащимся в
своей вводной статье. В обращении к ребятам создаётся интрига, когда авторы
утверждают, что на страницах учебника можно встретить «более серьёзные оценки
произошедших событий», обозначена проблема: «история как наука гуманитарная
отражает всю сложность человеческих отношений, то состояние постоянного выбора,
в котором оказывается человек и человечество». Данные слова настраивают на
серьёзное и глубокое понимание истории, осознание того, что нельзя воспринимать
события только светлыми и ли тёмными. Мир многолик и необходимо принимать его
таким какой он есть, историю надо попытаться понять, а не бездумно следовать за
оценками профессионалов. Данный подход создаёт возможность быть особенно
внимательными в оценке тех или иных событий, деятельности исторических
личностей и учит формировать собственное мнение по любому вопросу, даже вопреки
устоявшимся взглядам.
***
На заседании городского методического объединения учителей истории учебник
был представлен им, как возможное учебное пособие базового уровня. Ряд учителей
выразили заинтересованность в подробном знакомстве с этим пособием, их
заинтересовали задания, минимальное количество параграфов при достаточном
объёме представленного материала. Возможно ряд школ перейдут на использование
данного учебника. В нашей школе работа по данному учебнику продолжится.