Вопросы к зачету:

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
по учебной дисциплине М 2.1. Актуальные проблемы теории и практики
современной психологии
Вопросы к зачету:
1. Что такое психика? Философские и психологические подходы к
исследованию психических явлений.
2. Обзорная
описательная
характеристика
психических
явлений.
Феноменологическая классификация психических явлений и их
определения.
Психические
процессы,
свойства,
состояния.
Познавательная и личностная сферы психических функций.
3. Структура научных знаний о психических явлениях. Знания
объяснительные и описательные. Факты, феномены, теории в психологии.
4. Регистрация и измерения психических явлений. Эмпирические,
феноменологические и теоретические методы исследования в психологии.
5. Понятие о деятельности человека в отечественной психологии как
мотивационно значимого для субъекта направления жизненной
активности. Функциональный состав деятельности. Психика как
ориентировочная основа для организации жизнедеятельности организма.
6. Психологическая
характеристика
действия.
Операциональные
составляющие в составе действия. Порождение психического образа,
связь действия с психическим образом. Психические функции в составе
деятельности.
7. Структура и функции языка и речи в жизнедеятельности человека.
Структурная организация языковых средств. Значение языка и речи в
развитии высших психических функций человека.
8. Культурно-историческая теория формирования высших психических
функций и сознания человека Л.С. Выготского. Психологический
«механизм» интериоризации.
9. Психологические
закономерности
формирования
и
развития
произвольной организации практических и умственных действий
человека.
10.Теория
развития
функциональных
систем
в
организации
жизнедеятельности животных П.К. Анохина. Теория уровневого
построения двигательных действий на основе сенсорных коррекций Н.А.
Бернштейна (физиология активности).
11.Теория эволюционного развития психики у живых организмов А.Н.
Леонтьева. Стадии развития психической ориентировки: элементарная
сенсорная психика, перцептивная психика, стадия «интеллекта», сознание
человека.
12.Характеристика поведения и психических особенностей высших
млекопитающих. Стадия «интеллектуальной» психики. Психические
возможности человекообразных обезьян: овладение орудийными и
знаково-символическими средствами.
13.Общественно-историческая природа психики человека. Зарождение
членораздельной речи и языка. Различия в использовании орудий
животными и человеком. Различия между сигналами у животных и
использованием языка человеком.
14.Теория онтогенетического развития психики человека Д.Б. Эльконина.
«Ведущие» виды деятельности и периодизация психического развития
человека.
15.Теория сознания Л.С. Выготского. Деятельностно-психологическая теория
сознания А.Н. Леонтьева. Составляющие сознания человека: «чувственная
ткань», значения, личностные смыслы.
16.Описательно-феноменологическая характеристика мотивационной сферы
человека. Определение потребностей и мотивов. Классификации
потребностей и мотивов человека.
17.Развитие мотивационной сферы человека. Психологические механизмы
формирования, развития, реализации и удовлетворения мотивационных
отношений (мотивов).
18.Теории мотивации в психологии. Теории инстинктивной природы
потребностей
и
мотивов.
Поведенческие
теории
мотивации
(бихевиоризм). Теории мотивации в когнитивной психологии. Теории
мотивации в «гуманистической» психологии.
19.Объяснения процессов мотивации в психологии. Деятельностный подход
к анализу и объяснению развития мотивационной сферы личности
человека.
20.Описательно-феноменологическая
характеристика
эмоциональных
процессов. Функции эмоциональных переживаний. Виды переживаний в
составе эмоциональных процессов. Классификации эмоциональных
процессов.
21.Теоретические подходы к анализу и объяснению эмоциональных
процессов в психологии. Эмоции как продукт эволюционного процесса.
Психофизиологические подходы к анализу эмоций: «Периферическая
теория эмоций» Джеймса – Ланге. «Таламическая теория» Кеннона –
Барда и другие. Психологические подходы к анализу эмоциональной
сферы человека: теория гедонического пространства В.Вундта; теория
дифференциальных эмоций К.Изарда и другие.
22.Деятельностный культурно-исторический подход к анализу и объяснению
эмоциональных процессов в отечественной психологии.
23.Описательно-феноменологическая характеристика волевых процессов.
Основные функции воли в поведении и деятельности человека. Структура
волевого действия. Проблема свободы воли.
24.Различия произвольных и волевых действий. Л.С. Выготский. Механизм
интериоризации и направления формирования и развития произвольных,
преднамеренных действий во внешнем и внутреннем умственном плане.
25.Объяснения волевых процессов в психологии. Различия произвольных и
волевых действий. В.А. Иванников. Мотивационный подход к волевой
регуляции: волевая регуляция как произвольное изменение смысла
действия.
26.Описательная характеристика темперамента. Эмпирические основания,
требующие выделения темперамента. Описательно-феноменологическая
характеристика разных типов темперамента. Психофизиологические
свойства, характеризующие темперамент.
27.Теории темперамента. Теория Гиппократа. Теория темперамента И.П.
Павлова. Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын о темпераменте. Теория
темперамента и врожденных типов личности Ганса Айзенка и другие.
28.Описательно-феноменологический анализ характера. Виды и типы
характеров; структура характера. Акцентуации характера.
29.Теоретические подходы к анализу и объяснению характеров.
Конституциональные и структурные теории характера. Формирование и
развитие черт характера и личностных качеств с позиций деятельностного
культурно-исторического подхода.
30.Описательно-феноменологическая характеристика способностей. Виды
способностей и основания для их классификации. Уровни развития
способностей.
31.Теории способностей. Три подхода к развитию способностей.
Способности и задатки. Объяснение формирования и развития
способностей с позиций деятельностного культурно-исторического
подхода.
32.Личность как психическое образование. Определение личности в
психологии. Описательная характеристика личности человека.
33.Структура самосознания человека: «телесное Я», «Я образ», «Я
концепция», «социальное Я» субъекта. Самооценка и уровень притязаний
личности. Психологические закономерности развития самосознания.
34.Психологические
теории
личности.
Роль
наследственного
и
приобретенного в психическом развитии личности человека. Роль
природного и социального в психическом развитии личности человека.
35.Психодинамические теории личности. Личность человека в контексте
бихевиоризма и необихевиоризма. Теории личности, основанные на
типологии личностных качеств и черт характера. Гуманистические теории
личности.
36.Деятельностный подход к анализу и объяснению личности как
психического образования. Структура мотивационной сферы человека.
Личностный смысл и его связь с мотивационными отношениями
(мотивами).
37.Определения ощущений и восприятий как психических процессов
(функций). Основания для классификации ощущений. Общие свойства
ощущений. Пороги чувствительности, взаимодействия органов чувств.
38.Теория чувственного познания мира и построения «образа мира» на
основе внешних предметных действий. А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец,
В.П. Зинченко и др.
39.Психофизиологическая проблема: проблема актуализации и локализации
психических функций. Два альтернативных подхода к объяснению
формирования психического образа мира и образов отдельных объектов.
40.Общая характеристика процессов мышления. Основные функции
мышления в деятельности человека. Основания для классификации
разных типов и видов мышления.
41.Функциональный состав и иерархические уровни реализации процессов
мышления. Характеристика мыслительных операций: анализ, синтез,
сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация и др.
42.Результаты мышления: типы обобщений и понятий. Психологические
механизмы «анализа через синтез» и «абстрактного синтеза» в процессах
мышления.
43.Мышление и речь. Словесно-логические формы мышления. Понятия,
суждения, умозаключения и их виды. Индуктивные и дедуктивные формы
мышления.
44.Мышление как процесс решения задач. Основания для выделения и
классификации разных типов задач. Этапы решения мыслительных задач.
Восприятие, мышление и память в процессах решения задач.
45.Мышление как процессы реализации умственных действий. Теория
формирования внутреннего плана умственных действий. Механизм
интериоризации. Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин.
46.Анализ мышления человека в психологической теории деятельности (в
деятельностном подходе к объяснению психических явлений). Мышление
в составе предметно-практических и умственных действий и операций.
47.Культурно-историческая теория памяти человека Л.С. Выготского и А.Н.
Леонтьева. Деятельностный подход к объяснению процессов памяти
человека.
48.Теория внимания Л.С. Выготского: внимание человека как высшая
психическая функция. Теория внимания П.Я. Гальперина: внимание как
интериоризированная и автоматизированная форма умственного контроля
при выполнении действий.