Конспект урока русского языка по теме «Закрепление знаний

Конспект урока русского языка
Тема урока: «Закрепление знаний правописания слов
с проверяемой безударной гласной в корне"
(личностно-ориентированная технология)
Задачи:
1.Обучающая:
 закрепление умения проверять написание безударной гласной в корне
(овладение способами проверки).
2.Развивающие:
 развитие умения составлять текст из предложений, устанавливая связь
между предложениями;
 совершенствование знаний о признаках однокоренных слов;
 развитие умения разбирать слова по составу, выполнять
звукобуквенный анализ слов;
 развитие умения сопоставлять схемы со словом, предложением;
 развитие коммуникативных навыков; контроль, самоконтроль учебной
деятельности, своей и друга.
3.Воспитательная:
 воспитание потребности умственного труда (учиться, быть прилежным)
Оборудование: карточки, таблицы,
Ход урока:
1. Организационный момент
(Игровой момент)
Путешествие в «Страну невыученных уроков»
- Кто из литературных героев попал в эту страну?
- Почему?
- Какое правило не знал Витя по грамматике?
- Почему Витя допускал ошибки в словах?
Вывод:
надо быть внимательными и аккуратными;
рассуждать и доказывать.
А вы, ребята, хотите продемонстрировать свои знания и пройти
испытания? Тогда в путь - в «Страну невыученных уроков»
2. Закрепление знаний правописания слов с проверяемой
безударной гласной в корне.
Чтобы попасть в эту страну, надо составить из предложений текст.
1) Работа с текстом.
Задание: из предложений составить текст. Доказать, что это текст.
(работа в четвёрках)
- Мяч катился по лесной тропинке.
- Вдруг вдали показался высокий холм.
- За холмом появился красивый замок.
- На воротах замка висел большой замок.
Проверка: ответ от одной-двух четвёрок.
Кто охранял вход в замок? (? и / знаки).
Сегодня на уроке они будут задавать вопросы и оценивать ваши ответы
(появляются ? и / знаки - человечки).
а)
б)
Определение темы урока.
- Определить орфограмму в словах с выделенными буквами, (появляются
буквы - человечки - а,о ,е ,и ,я)
- Правило проверки слов с безударной гласной в корне.
- Молодцы! Так держать!
Работа с сигнальными карточками (индивид, работа)
Катился, лесной, тропинке, вдали, холмах, появился, показался, висел,
красивый, большой.
(Оценивает учитель от лица ! знака)
2) Работа с предложением.
- Найти и записать предложения, соответствующие схемам (схемы на
доске)
Проверка: / знак показывает правильный ответ.
Взаимопроверка (работа в парах). «5» от соседа.
3) Работа со словом.
Задание: разобрать слова по составу (самостоятельная работа)
I вариант: лесной.
П вариант: красивый.
? знак: Соотнеси слова со схемами (на доске варианты схем).
! знак оценивает.
- Что делали, чтобы выделить корень? (подбирали родственные слова).
- Какие слова называются родственными? (Задают вопросы и оценивают
? и ! знаки).
? знак: Подобрать родственные слова к слову «лесная». (Ответы детей).
4) Звукобуквенный анализ слова.
Гласные буквы-человечки напоминают, что родственные слова подбирали к
словам с безударной гласной в корне, которая требует проверки.
? знак: Из перечисленных слов записать сначала проверочное слово, а затем
проверяемое. (Самостоятельная работа).
Проверка: лес - лесная, лесник.
? знак:
Выполнить звукобуквенный разбор слова «лесная» (6 букв, 7 звуков)
! знак оценивает.
? знак: Когда в словах количество букв и звуков бывает различным? (ответы
детей)
Подведение итогов 2 этапа.
! знак: Я рад, что вы справились со всеми заданиями! Так держать!
- А теперь предстоит двигаться по Стране невыученных уроков каждому по
своему маршруту.
3. Работа по индивидуально-ориентированному учебному плану.
(Контроль знаний).
№
урока
Задания на "5"
Названия темы
урока
Критерии к
заданиям
Закрепление
знаний о
правописании
слов с
проверяемой
безударной
гласной в корне
От друга
От самого себя
От учителя
Выполнение
задания по
образцу
Выполнение
задания с
самоконтролем
Контрольное
выполнение
задания
Учебник
Стр. 87-88, упр.
232
Образец:
Катит - каток,
катить.
Печатная тетрадь
Стр. 33, упр. 56 (I
часть)
Выполнение
теста, см. Тест
№1.
Приложение:
Упр. 232.
Задание: прочитай
слова, выпиши
слова в таком
порядке: сначала
проверочное,
потом проверяемые.
Гроза, грозный,
грозит; катить,
каток, катит;
ходьба, выход,
ходит; даль,
далеко, далёкий;
носильщик,
носить, носит;
свет, светлячок.
Приложение:
Упр. 56
Задание: вставь
пропущенные
буквы.
Птак, дл_на,
сп_ртивный, 6_jja,
с_нева, шлун, п_сти,
м_сной, взание,
м_рской, л_ства,
с_ринка, т_мнота,
тр_ва, л_нивый.
(Проверка у доски).
Тест № 1
Тема: Правописание слов с безударными гласным в корне.
1.
а)
б)
в)
Безударную гласную можно проверить:
в приставке;
в корне;
в суффиксе.
2.
а)
б)
в)
г)
Безударная гласная в корне слова:
побег;
столик;
старушка;
маленький.
3.
а)
б)
в)
г)
Родственными словами являются:
роль, ролевой, король, роли;
вода, подводный, водить, водяной;
ледник, лед, ледяной, заледенеть;
рис, рисунок, рисовать, рисовая (каша).
4.
а)
б)
в)
г)
Проверочными словами к слову г... ра являются:
гарь;
горький;
домовой;
дома.
5.
а)
б)
в)
г)
Слово дом - проверочное для слов:
домино;
домашний;
домовой;
дома.
6.
а)
б)
в)
г)
В словах нельзя проверить безударную гласную в корне:
мороз;
зима;
холод;
пальто.
7. Всю ночь л.тает,
Мышей по.дает,
А станет св.тло.
Л
тит в дупло.
В словах пропущены буквы:
а) е;
б)
и;
в)
е, и;
Дополнительные задания:
Печатная тетрадь: стр. 37, упр. 63.
Задание: из текста выписать слова с безударными гласными в корне,
проверяемыми ударением.
Лесные голоса.
На утренних и вечерних зорях все лесные жители подают свои голоса. Токуют
тетерева, пищат рябчики, трещат сойки, звонкими голосами поют дрозды.
Скрипят жуки и кузнечики. Свистят флейтой иволги.
Карточка №1
1. Вставь пропущенные буквы:
Пол_скать белье, пол_скать щенка, отв_рить картофель, отворить дверь,
пос_деть на скамейке, пос_деть к старости, прож_вать на даче, прож_вать
мясо, слзать с забора, сл_зать сметану, запвать лекарство, запивать песню.
4. Подведение итогов урока. Оценивание учащихся.