Тема: « Проектно-исследовательская задача и её решение с использованием цифрового интерактивного оборудования в начальной школе» Преподаватель: Волкова Л.А. - доцент кафедры педагогических инноваций «Костромского областного института развития образования» Дистанционный практикум - 1 час Задание 1 Опишите следующие компоненты урока по теме: «Мерка» (1 класс) 1.Проблемная ситуация Показать детям фрагмент мультфильма «38 попугаев» и попросить объяснить, почему при измерении удава у слона, мартышки и попугая получились разные результаты 2.Учебная задача Познакомиться с единицами измерения длины, научиться измерять отрезки. 3.Планируемый учителем результат урока Сформировать умения сравнивать и измерять длины отрезков с помощью мерок. Планируемый учащимся результат урока Научиться измерять длину отрезков. __________________________ 4.Спланируйте три задания к рассматриваемому уроку Система заданий 1. У вас на парте две полоски. Сравните их по длине при помощи наложения. 2. Измерьте одну полоску жёлтой меркой, а другую синей (мерки разные) 3. А теперь обе полоски измеряем зелёной меркой (мерка одинаковая) Система действий 1. Дети накладывают полоски и делают вывод, что длина одинаковая. 2. Дети измеряют одинаковые полоски разными мерками и получают разные результаты. 3. Дети измеряют и получают одинаковый результат. 4.2. Опишите следующие компоненты урока по теме: «Безударные гласные в корне слова» (2 класс) 1.Проблемная ситуация В сочинении «Как я отдохнул в воскресенье» Вася написал сего одно предложение: Утром я седел на лавочке, днем полоскал кота, а потом весь вечер играли с ребятами в футбол, Сашкиным мечом. Какие ошибки допустил мальчик? 2.Учебная задача Найти способы проверки безударных гласных в корне слова. _______________________________________________________________________ 3. Планируемый учителем результат сформировать умение видеть орфограмму в корне слова; расширить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки Планируемый учащимися результат урока Научиться правильно писать слова с безударной гласной в корне. 4. 1.Внимательно прочитайте слова и определите, в какой строчке все слова с безударной гласной в корне. Запишите эти слова в тетрадь. 1. Работа в парах Система заданий 2.На интерактивной доске записан «корень», вам нужно найти его «родственников» и записать. Система действий 2. Групповая работа. 3.Разделите слова с безударной гласной на группы: в один столбик слова с безударной гласной а, а в другой с о 3.Самостоятельная работа с ЦОРом