РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Тобольске
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
_______________________ /Е.А.Короткова/
__________ _____________ 2015 г.
Шебанова Л.П.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов, обучающихся по программам магистратуры
по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование,
проблемное поле
Дошкольное образование
(год приема 2014)
заочная форма обучения
Тюменский государственный университет
Филиал в г.Тобольске
2015
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ УМК
(сайт для загрузки УМК umk.utmn.ru)
Рег. номер:
_________________________________________________________________
Дисциплина:
Методология и методы научного исследования
Учебный план: 44.04.01 Дошкольное образование
Автор:
Шебанова Лариса Петровна
Кафедра:
Кафедра дошкольного и начального образования
СОГЛАСОВАНО:
ФИО
дата
подпись
Председатель УМК (4)
Вертянкина Н.В.
_____________
____________________
Зам. начальника УМО (3)
Яркова Н.Н.
_____________
____________________
Зав. библиотекой (2)
Осипова Л.Н.
_____________
____________________
Зав. кафедрой (1)
Масловская Л.З.
_____________
____________________
Исполнитель (ответственное лицо)
Шебанова Лариса Петровна
Зав.кафедрой физики, математики и методик преподавания
_____________
дата
подпись
2
Шебанова Л.П. Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов, по дисциплине
«Информационные технологии в профессиональной деятельности» для студентов,
обучающихся по программам магистратуры по направлению подготовки 44.04.01
Педагогическое образование, проблемное поле: Дошкольное образование, заочной формы
обучения. – Тобольск, 2015. 16 стр.
Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с
учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и программам подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Методология и методы
научного
исследования
[электронный
ресурс]
/
Режим
доступа:
http://www.umk3plus.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики и социального образования. Утверждено
директором филиала ТюмГУ в г.Тобольске.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:
Л.П.Шебанова,
канд.пед.наук,
зав.кафедрой
физики, математики и методик преподавания
© Тюменский государственный университет, 2015.
© Шебанова Л.П., 2015.
3
1.1. Цели дисциплины: формировать у магистрантов систему теоретических
знаний и профессиональных умений, обеспечивающих эффективное использование
информационных технологий в процессе обучения и воспитания детей дошкольного
возраста, методов организации информационной образовательной среды; раскрыть
дидактические основы педагогических технологий и функциональные возможности
средств ИКТ
Задачи:
1. Формирование у студентов представлений об информационных технологиях как об
одной из наиболее динамично развивающихся сфер практического приложения
фундаментальных научных знаний.
2. Формирование у студентов знаний, умений и навыков, адекватных современному
уровню развития информационных технологий и тенденциям информатизации
общества.
3. Формирование у студентов знаний, умений и навыков, необходимых для
практического использования информационных технологий в профессиональной
деятельности.
4. Формирование у студентов знаний и умений, необходимых для дальнейшего
самообразования в области информационных технологий.
1.2. Место дисциплины в структуре ОП
Дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности» относится
к дисциплинам по выбору вариативной части учебного плана. Изучение данной дисциплины
базируется на знании математического и естественнонаучного цикла дисциплин предыдущей
ступени образования. Освоение данной дисциплины является основой для изучения базовой
дисциплины «Методология и методы научного исследования», последующего прохождения
производственной практики и осуществления научно-исследовательской работы, подготовки к
итоговой государственной аттестации.
№
п/п
1.
2.
Таблица 1
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
Наименование
Темы
дисциплины,
необходимые
для
изучения
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
дисциплин
Педагогическая
+
+
+
+
+
+
+
практика
Преддипломная
+
+
+
+
+
+
+
практика
Научно-исследова+
+
+
+
+
+
+
+
+
тельская работа
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы
В результате освоения данной образовательной программы выпускник должен
обладать следующими компетенциями:
- готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и
этическую ответственность за принятые решения (ОК-2).
В результате освоения данной дисциплины студент должен:
4
знать:
- современные приемы и методы использования средств ИКТ при проведении разного рода
занятий, в различных видах детской деятельности;
- - возможности практической реализации обучения, ориентированного на развитие личности
ребенка в условиях использования технологий мультимедиа, информационных систем,
функционирующих на базе вычислительной техники, обеспечивающих автоматизацию ввода,
накопления, обработки, передачи, оперативного управления информацией;
уметь:
- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности воспитанников;
- проектировать образовательный процесс в ДОУ с использованием современных технологий,
соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного
развития личности;
- анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных
образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в
образовательно-воспитательный процесс;
- создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную
среду;
владеть:
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты,
образовательные порталы и т.д.);
- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования
возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области,
страны.
2. Структура и трудоемкость дисциплины
Дисциплина изучается во 2,3 семестре (ЗФО). Форма промежуточной аттестации –
экзамен в интерактивной форме. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные
единицы, 144 академических часа.
Таблица 2
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации
(контрольная, зачет)
Всего
часов
24
2
8
125
4
144
2
8
2
6
64
Семестры
3
2
2
61
экзамен
3. Тематический план
Таблица 3
5
№
Тема
Недели семестра
Итого часов по теме
Из них в интерактивной форме
Виды
учебной
1
2
3
4
5
6
7
работа*
Самостоятельная
Практические
работы и
самост.
работа, в
час.
1.
Образовательные возможности
информационных технологий
--
-
16
18
1
2.
Электронные учебные курсы
--
1
10
12
1
3.
Интеграция информационных
технологий в образовательный
процесс
--
1
10
12
1
4.
Применение информационных
технологий в процедурах
педагогического контроля и
оценивания качества обучения
--
2
10
12
1
5.
Современные
телекоммуникационные
технологии в образовании
--
2
18
22
1
6.
Инструментальные средства
универсального характера и
возможности их использования
в образовательном процессе
--
1
18
22
1
7.
Использование MS Excel для
выполнения математикостатистической обработки и
анализа экспериментальных
данных
Информатизация
--
1
17
18
1
--
2
16
18
1
8.
6
Формы
контроля
8
Собеседование,
индивид.
домашнее
задание
Собеседование,
индивид.
домашнее
задание
Собеседование,
индивид.
домашнее
задание
Собеседование,
индивид.
домашнее
задание
Собеседование,
индивид.
домашнее
задание,
разработка
проекта
Электронные
практикумы,
индивид.
домашнее
задание,
разработка
проекта
Электронные
практикумы,
контрольная
работа
Собеседование,
9.
образовательных учреждений.
Программные продукты,
обеспечивающие формирование
единой информационной
образовательной среды
Основные возможности,
особенности и ограничения
применения информационных
технологий в определенной
сфере педагогической
деятельности (по выбору
студента)
ИТОГО*
Из них в интерактивной форме
электронные
практикумы,
индивид.
домашнее
задание
Подготовка
сообщения
--
--
10
10
--
8
125
144
2
8
8
* - с учетом иных видов работ
4. Содержание дисциплины
Тема 1. Образовательные возможности информационных технологий
Понятие информационной технологии. Основные исторические этапы
развития
информационных
технологий.
Понятие
образовательной
информационной технологии и информационной технологии обучения (ИТО).
Программное обеспечение, использующееся в ИТО: классификация и
характеристика. Информационные технологии как средство повышения качества и
расширения доступности образования. Информационные технологии как средство
развития творческого мышления учащихся. Психологические аспекты
информатизации образовательной системы, положительное и негативное
воздействие информационных технологий на развитие личности человека.
Особенности применения информационных технологий в начальной, средней и
высшей школе, в учреждениях дополнительного образования.
Тема 2. Электронные учебные курсы
Понятие электронного учебного курса (ЭУК), функции ЭУК. Роль и место
ЭУК в образовательном процессе. Требования к содержанию, структуре и
техническому исполнению ЭУК. Этапы проектирования ЭУК. Способы создания
ЭУК, возможности гипертекстовой технологии в создании ЭУК. Формы
реализации ЭУК.
Тема 3. Интеграция информационных технологий в образовательный
процесс
Основные этапы интеграции и их характеристика. Управление процессом
интеграции. Формирование мотивации учащихся к применению информационных
технологий в образовательном процессе.
Тема 4. Применение информационных технологий в процедурах
педагогического контроля и оценивания качества обучения
7
Компьютерное тестирование, его достоинства и недостатки. Виды
компьютерного тестирования. Организация и проведение компьютерного
тестирования, способы создания компьютерных тестов. Возможности
использования информационных технологий для оценивания познавательной и
творческой
активности
обучающихся,
индивидуальное
образовательное
пространство.
Тема 5. Современные телекоммуникационные технологии в
образовании
Основные направления внедрения современных телекоммуникационных
технологий в образование. Образовательные ресурсы сети Интернет. Возможности
использования различных сетевых служб в образовательном процессе. Научная
электронная библиотека eLIBRARY.RU и база данных научной периодики SciVerse
Scopus. Организация проектной деятельности воспитанников с использованием
современных информационных и коммуникационных технологий. Дистанционное
обучение: особенности организации, преимущества и недостатки. Возможности и
особенности использования современных информационно-коммуникационных
технологий для решения культурно-просветительских задач. Возможности и
ограничения применения современных информационно-коммуникационных
технологий в условиях реализации инклюзивного образования.
Тема 6. Инструментальные средства универсального характера и
возможности их использования в образовательном процессе
Текстовый редактор Microsoft Word, электронные таблицы Microsoft Excel,
средство создания презентаций Microsoft PowerPoint, приложение Microsoft
Publisher: обзор основных возможностей (повторение). Вопросы взаимодействия
различных приложений Microsoft Office между собой. Использование средств
автоматизации разработки текстовых документов в MS Word, создание
комплексных текстовых документов. Проблема создания качественных
презентаций средствами MS PowerPoint. Проблема создания качественных Webстраниц и Web-узлов средствами Microsoft Publisher.
Тема 7. Использование MS Excel для выполнения математикостатистической обработки и анализа экспериментальных данных
Графическое представление статистического распределения выборки.
Нахождение точечных и интервальных статистических оценок параметров
распределения. Проверка статистических гипотез средствами MS Excel: проверка
гипотез о параметрах распределений, проверка гипотез о законах распределения.
Корреляционно-регрессионный анализ данных в MS Excel.
Тема 8. Информатизация образовательных учреждений. Программные
продукты, обеспечивающие формирование единой информационной
образовательной среды
8
Понятие информационной образовательной среды учебного заведения.
Информационные
технологии
как
средство
управления
дошкольным
образовательным учреждением. Информационный интегрированный продукт «КМшкола»: общая характеристика его возможностей для создания единой
информационной образовательной среды учебного заведения. Основные
компоненты и категории пользователей продукта «КМ-школа», организация
работы с ним. Комплексные автоматизированные информационные системы
«NetSchool», «Сетевой Город. Образование» и «Е-услуги. Образование»: общая
характеристика их возможностей. Основные компоненты и типы пользователей
систем «NetSchool» и «Сетевой Город. Образование». Роль современных
информационных технологий в управлении дошкольной образовательной
системой.
5. Планы семинарских и практических занятий
1. Роль и место современных информационных технологий в образовании.
2. Электронные учебные курсы.
3. Модель интеграции информационных технологий в образовательный
процесс.
4. Применение информационных технологий в процедурах педагогического
контроля и оценивания качества обучения. Компьютерное тестирование.
5. Образовательные ресурсы и возможности сети Интернет. Научная
электронная библиотека eLIBRARY.RU и база данных научной периодики
SciVerse Scopus.
6. Возможности и ограничения применения современных информационнокоммуникационных технологий в условиях реализации инклюзивного
образования.
7. Использование возможностей интегрированного пакета Microsoft Office в
образовательном процессе. Microsoft Word. Средства автоматизации
разработки документов.
8. Создание и демонстрация презентаций средствами Microsoft PowerPoint.
Проблема качества презентаций.
9. Использование Microsoft Excel для выполнения математико-статистической
обработки и анализа экспериментальных данных.
10. Информационный интегрированный продукт «КМ-школа». Комплексная
автоматизированная информационная система «NetSchool».
6. Учебно-методическое обеспечение и планирование
самостоятельной работы студентов
Планирование самостоятельной работы студентов
9
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тема
Виды СРС
Обязательные
Электронные учебные
курсы
Таблица 4
Семест
р
Дополнительные
Изучение теоретического
материала, подготовка к
лабораторным работам,
выполнение
индивидуального домашнего
задания
Интеграция
Изучение теоретического
информационных
материала, подготовка к
технологий в
лабораторным работам,
образовательный
выполнение
процесс
индивидуального домашнего
задания
Применение
Изучение теоретического
информационных
материала, подготовка к
технологий в процедурах лабораторным работам,
педагогического
выполнение
контроля и оценивания
индивидуального домашнего
качества обучения
задания
Изучение
дополнительной
литературы по теме
(в том числе
электронных
ресурсов)
Изучение
дополнительной
литературы по теме
(в том числе
электронных
ресурсов)
Изучение
дополнительной
литературы по теме
(в том числе
электронных
ресурсов)
2
Инструментальные
средства универсального
характера и возможности
их использования в
образовательном
процессе
Использование MS Excel
для выполнения
математикостатистической
обработки и анализа
экспериментальных
данных
Информатизация
образовательных
учреждений.
Программные продукты,
обеспечивающие
формирование единой
информационной
образовательной среды
Изучение теоретического
материала, подготовка к
лабораторным работам,
выполнение
индивидуального домашнего
задания, разработка проекта
Изучение теоретического
материала, подготовка к
лабораторным работам,
выполнение индивидуальной
домашней контрольной
работы
Изучение
дополнительной
литературы по теме
(в том числе
электронных
ресурсов)
Изучение
дополнительной
литературы по теме
(в том числе
электронных
ресурсов)
3
Изучение теоретического
материала, подготовка к
лабораторным работам,
выполнение
индивидуального домашнего
задания
Изучение
дополнительной
литературы по теме
(в том числе
электронных
ресурсов)
3
2
2
3
7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
7.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
10
ОК-2
готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести
социальную и этическую ответственность за принятые решения
Ведущие концепции дошкольного образования,
Организация проектной деятельности дошкольников,
базовый (хорошо)
повышенный (отлично)
Знать:
основные принципы
интеграции
информационных
технологий в
образовательный
процесс;
основные принципы
формирования
единой
информационной
образовательной
среды
образовательного
учреждения;
основные
возможности и
ограничения
применения
современных
информационнокоммуникационных
технологий в ДОУ
Знать:
принципы и
особенности
интеграции
информационных
технологий в
образовательный
процесс;
принципы и
особенности
формирования
единой
информационной
образовательной
среды
образовательного
учреждения;
возможности и
ограничения
применения
современных
информационнокоммуникационных
технологий в
условиях реализации
инклюзивного
образования
Уметь:
использовать
некоторые
возможности
основных
информационных
Уметь:
использовать
основные
возможности
основных
информационных
Знать:
принципы и
особенности
интеграции
информационных
технологий в
образовательный
процесс;
принципы и
особенности
формирования
единой
информационной
образовательной
среды
образовательного
учреждения;
возможности и
ограничения
применения
современных
информационнокоммуникационных
технологий в
условиях реализации
инклюзивного
образования;
перспективы
информатизации
образовательной
системы
Уметь:
использовать
разнообразные
возможности
информационных
интегрированных
(удовлетворительно)
11
Оценочные
средства
ОК2
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
минимальный
Виды
занятий
Код
компетенции
Карта критериев оценивания компетенций
ЛР
С
ЛР
ЭП,
ИЗ
продуктов;
находить в
некоторых случаях
способы применения
современных
информационнокоммуникационных
технологий в
профессиональной
деятельности.
интегрированных
продуктов и
применять их в
стандартных
ситуациях в
профессиональной
деятельности.
Владеть:
Владеть:
навыками анализа и
оценки разных
информационнокоммуникационных
технологий с точки
зрения возможностей
их использования в
профессиональной
деятельности.
навыками анализа и
оценки разных
информационнокоммуникационных
технологий с точки
зрения возможностей
их использования в
профессиональной
деятельности;
навыками разработки
проектов по
использованию
информационнокоммуникационных
технологий в условиях
реализации
инклюзивного
образования
продуктов;
«находить
нестандартные и
оригинальные
решения при
определении
способов применения
современных
информационнокоммуникационных
технологий в
профессиональной
деятельности.
Владеть:
ЛР
навыками анализа и
оценки разных
информационнокоммуникационных
технологий с точки
зрения возможностей
их использования в
условиях в
профессиональной
деятельности;
некоторыми навыками
разработки и
реализации проектов
по использованию
информационнокоммуникационных
технологий в
профессиональной
деятельности.
ЭП,
ИЗ,
ПР
7.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы
формирования компетенций
Примерные вопросы к экзамену
1.
2.
3.
4.
Вопросы к экзамену
Понятие информационной технологии. Основные исторические этапы
развития информационных технологий.
Понятие образовательной информационной технологии и информационной
технологии обучения (ИТО).
Программное обеспечение, использующееся в ИТО.
Информационные технологии как средство повышения качества и
расширения доступности образования.
12
5. Информационные технологии как средство развития творческого мышления
воспитанников.
6. Психологические аспекты информатизации образовательной системы.
Положительное и негативное воздействие информационных технологий на
развитие личности человека.
7. Особенности применения информационных технологий в начальной,
средней и высшей школе, в учреждения дополнительного образования.
8. Понятие и функции электронного учебного курса (ЭУК), требования к ЭУК.
Роль и место ЭУК в образовательном процессе.
9. Этапы проектирования, способы создания и формы реализации ЭУК.
10. Основные
этапы
интеграции
информационных
технологий
в
образовательный процесс.
11. Управление интеграцией информационных технологий в образовательный
процесс.
12. Формирование мотивации учащихся к применению информационных
технологий в образовательном процессе.
13. Компьютерное тестирование как средство педагогического контроля и
оценивания качества обучения.
14. Использование
информационных
технологий
для
оценивания
познавательной и творческой активности обучающихся.
15. Основные направления внедрения современных телекоммуникационных
технологий в образование.
16. Образовательные ресурсы и возможности сети Интернет.
17. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU и база данных научной
периодики SciVerse Scopus.
18. Организация проектной деятельности учащихся с использованием
современных информационных и коммуникационных технологий.
19. Дистанционное образование.
20. Использование
современных
информационно-коммуникационных
технологий для решения культурно-просветительских задач.
21. Использование
современных
информационно-коммуникационных
технологий в условиях реализации инклюзивного образования.
22. Инструментальные средства универсального характера и возможности их
использования в образовательном процессе.
23. Использование MS Excel для выполнения математико-статистической
обработки и анализа экспериментальных данных.
24. Информационные технологии как средство управления дошкольным
образовательным учреждением.
13
25. Понятие информационной образовательной среды учебного заведения.
Создание единой информационной образовательной среды учебного
заведения на основе «КМ-школы».
26. Создание единой информационной образовательной среды учебного
заведения на основе АИС «NetSchool».
8. Образовательные технологии
При проведении
лабораторных работ применяются технологии
объяснительно-иллюстративного и проблемного обучения, дифференцированного
обучения, репродуктивного обучения, а также современные информационные
технологии обучения (самостоятельное изучение студентами учебных материалов
в электронной форме, выполнение студентами электронных практикумов,
различные демонстрации с использованием проекционного мультимедийного
оборудования).
При организации самостоятельной работы применяются технологии
проблемного обучения, проблемно-исследовательского обучения (в частности, при
самостоятельном изучении теоретического материала), дифференцированного
обучения, репродуктивного обучения, проектная технология, а также современные
информационные технологии обучения.
В процессе проведения аудиторных занятий используются следующие
активные и интерактивные методы и формы обучения: проблемное лабораторное
занятие, работа в малых группах, дискуссия, самостоятельная работа с учебными
материалами, представленными в электронной форме, защита проектов.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
9.1.Основная литература
1. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании: учебное
пособие / И.Г. Захарова. − Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2012. − 332 с.
2. Саукова, Н.М. Использование систем автоматизированного контроля знаний
в профессиональной деятельности педагога [Электронный ресурс]: учебнометодическое пособие / Н.М. Саукова, Г.Ю. Соколова, С.А. Моркин. −
Москва:
Прометей,
2013.
−
126
с.
–
Режим
доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=
book&id=240524
(дата
обращения
15.12.2014).
3. Федотова, Е.Л. Информационные технологии в науке и образовании:
учебное пособие для магистров / Е.Л. Федотова, А.А. Федотов. – Москва:
ИНФРА-М: Форум, 2011. − 336 с.
9.2. Дополнительная литература
14
1. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие
для студ. вузов, обуч. по пед. спец. / И.Г. Захарова. − 6-е изд., стер. –
Москва: Академия, 2010.− 192 с.
2. Информационные технологии в науке и образовании: лабораторный
практикум [Электронный ресурс]: учебное пособие для магистратуры / сост.:
А.А. Темербекова, С.Ю. Кречетова, А.В. Каранин [и др.]; Горно-Алтайский
гос. ун-т. − Горно-Алтайск: Горно-Алтайский гос. ун-т, 2013. − 88 с. – Режим
доступа: http://icdlib.nspu.ru/catalog/details/icdlib/644764/ (дата обращения
15.12.2014).
3. Киселев, Г.М. Информационные технологии в педагогическом образовании
[Электронный ресурс]: учебник / Г.М. Киселев, Р.В. Бочкова. − 2-е изд.,
перераб. и доп. – Москва: Дашков и Ко, 2014. − 304 с. – Режим доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=253883
(дата
обращения
15.12.2014).
4. Красильникова, В.А. Информационные и коммуникационные технологии в
образовании [Электронный ресурс]: учебное пособие / В.А. Красильникова.
– Москва: Директ-Медиа, 2013. – 231 с. – Режим доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=209292
(дата
обращения
15.12.2014).
5. Лемешко, Т.Б. Информационные технологии в образовании [Электронный
ресурс]: учебное пособие / Т.Б. Лемешко. – Москва: Издательство РГАУМСХА имени К.А. Тимирязева, 2012. – 132 с. – Режим доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id
=144926
(дата
обращения
15.12.2014).
6. Халяпина, Л.П. Новые информационные технологии в профессиональной
педагогической деятельности [Электронный ресурс]: учебное пособие /
Л.П. Халяпина, Н.В. Анохина. − Кемерово: Кемеровский государственный
университет,
2011.
−
118
с.
–
Режим
доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=
book&id=232315
(дата
обращения
15.12.2014).
9.3. Интернет-ресурсы
1. Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/.
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://schoolcollection.edu.ru/.
3. Национальный открытый университет «ИНТУИТ» http://www.intuit.ru/.
4. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU: http://elibrary.ru /.
5. Образовательный видеопортал UniverTV http://univertv.ru/.
15
10. Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень
программного обеспечения
1.
2.
3.
4.
5.
Microsoft Word.
Microsoft Excel.
Microsoft PowerPoint.
Microsoft Publisher.
Microsoft Internet Explorer.
11. Технические средства и материально-техническое обеспечение
дисциплины
Компьютерный класс для проведения лабораторных работ, оснащенный
компьютерами, подключенными к локальной сети вуза и сети Интернет, и
мультимедиа-проектором.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Рабочая
программа
пересмотрена
и
одобрена
на
заседании
______________________________________ «__» _______________201 г.
Заведующий кафедрой ___________________/___________________/
Подпись
Ф.И.О.
16
кафедры