Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Майминская средняя общеобразовательная школа №2»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Майминская средняя общеобразовательная школа №2»
Утверждаю « _____»_______________
Директор:________________________
/Л.Н.Щетинина/___________________
Согласовано «____»__________________
Зам. Директора по УВР:______________
/О.В.Архипова/_______________________
Рассмотрено на заседании
ШМО «_____»______________
Протокол №________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса «Биология» 7 класс
на 2013-2014 учебный год
70 часов (2 часа в неделю)
Учитель: Булычева Н.И.
Категория: 1КК
Майма 2013
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи:
• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых
организмов; методах познания живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о
современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами,
инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми
организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры
поведения в природе;
• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, оценки
последствий своей деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и
Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Многообразие живых организмов» автора Н.И. Сонина //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.:Дрофа, 2006. 138c.,полностью отражающей содержание Примерной
программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся. Учебник Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых
организмов. 7 класс. – М.: Дрофа, 2007. – 176 с.
Обоснование выбора примерной программы для разработки рабочей программы:
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к
Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа для 7 класса предполагает блочный принцип построения курса. Первые уроки каждой темы посвящены общей характеристике
рассматриваемой систематической группы; на последующих уроках изучается разнообразие видов живых организмов представленного таксона и
особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с
преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными
особенностями развития учащихся.
Информация о внесенных изменениях в авторскую программу:
В целом структура авторской программы сохранена, но в некоторых темах увеличено количество часов на изучение материала, добавлены обобщающие уроки.
Определение места и роли учебного предмета.
Согласно действующему Базисному учебному плану, в 7 классе предусматривается изучение биологии 2 раза в неделю.
Количество часов: 70, проверочных работ 11 , лабораторных работ 20
Формы организации учебного процесса:
Урок, экскурсия, внеклассные мероприятия.
Технологии обучения:
личностно-ориентированные, разноуровневого обучения, социально-коммуникативные, игрового обучения, критического мышления.
Механизмы формирования ключевых компетенций учащихся: Повторение, обобщение, систематизация, сравнение, анализ, рассказ учителя,
пересказ, самостоятельная работа с учебником, раздаточным материалом, работа в парах , работа в группах, исследовательская деятельность.
Виды и формы контроля:
Фронтальный, индивидуальный, тестовый, тематический, поурочный.
II. Содержание рабочей программы
Тема
Введение
Царство Прокариоты
Царство Грибы
Царство Растения
Царство Животные
Царство Вирусы
Количество часов
3
3
4
18
37
1
Лабораторные работы
Проверочные работы
2
6
9
1
1
3
5
Введение (3 часа)
Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч.Дарвина о естественном отборе. Естественная система
живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.
РАЗДЕЛ 1
Царство Прокариоты (3 часа)
Тема 1.1
Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов (3 часа)
Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойствa прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения
бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в
биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии).
■ Демонстрация
Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов; развитие царств растений и животных, представленных в учебнике.
Строение клеток различных прокариот. Строение и многообразие бактерий.
■ Основные понятия. Безъядерные (прокариотические) клетки. Эукариотические клетки, имеющие ограниченное оболочкой ядро. Клетка —
элементарная структурно-функциональная единица всего живого.
■
Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных
преобразований материи в целом. Характеризовать особенности организации клеток прокариот, анализировать их роль в биоценозах. Приводить
примеры распространенности прокариот.
РАЗДЕЛ 2 Царство Грибы (4 часа)
Тема 2.1
Общая характеристика грибов (3 часа)
Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов. Отделы:
Хитридиомикота, Зигомикота, Аскомикота, Базидиомикота, Омикота; группа Несовершенные грибы. Особенности жизнедеятельности и
распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.
■
Демонстрация. Схемы строения представителей Различных систематических групп грибов. Различные представители царства Грибы. Строение
плодового тела шляпочного гриба.
■
Лабораторные и практические работы
Строение плесневого гриба мукора.
Распознавание съедобных и ядовитых грибов.
Тема 2.2 Лишайники (1 час)
Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространенность и
экологическая роль лишайников.
■
Демонстрация. Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников.
■
Основные понятия. Царства живой природы. Доядерные (прокариотические) организмы; бактерии, цианобактерии. Эукариотические организмы,
имеющие ограниченное оболочкой ядро.
■
Умения. Объяснять строение грибов и лишайников. Приводить примеры распространенности грибов и лишайников и характеризовать их роль в
биоценозах.
РАЗДЕЛ 3
Царство Растения (18 часов)
Тема 3.1
Общая характеристика растений (1 час)
Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений;
фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.
■ Демонстрация. Рисунки учебника, показывающие особенности строения и жизнедеятельности различных представителей царства растений. Схемы,
отражающие основные направления эволюции растительных организмов.
Тема 3.2
Низшие растения (2 часа)
Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные
водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах,
экологическая роль водорослей. Практическое значение.
■
Демонстрация. Схемы строения водорослей различных отделов.
■
Лабораторная работа «Изучение внешнего строения водорослей».
Тема 3.3
Высшие растения (11 часов)
Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений.
Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.
Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение
папоротников в природе и их роль в биоценозах.
Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов. Различные представители мхов, плаунов и хвощей. Схемы строения
папоротника; древние папоротниковидные. Схема пшена развития папоротника. Различные представители папоротников.
■
Лабораторная работа
Изучение внешнего строения мхов.
Изучение внешнего строения папоротника.
Отдел Голосеменные растения
Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие,
распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.
■
Демонстрация. Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных.
■
Лабораторная работа Изучение строения и многообразия голосеменных растений.
Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения
Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и
Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их
роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.
■
Демонстрация. Схема строения цветкового растения; строения цветка. Цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворение).
Представители различных семейств покрытосеменных растений.
■
Лабораторные и практические работы Изучение строения покрытосеменных растений.
Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения в жизни человека.
■
Основные понятия. Растительный организм. Низшие растения. Отделы растений. Зеленые, бурые и красные водоросли.
Мхи, плауны, хвощи, папоротники; жизненный цикл; спорофит и гаметофит.
Голосеменные растения; значение появления семени; жизненный цикл сосны; спорофит и гаметофит.
Высшие растения. Отделы растений. Покрытосеменные растения; значение появления плода; жизненный цикл цветкового растения; спорофит и
гаметофит.
■
Умения. Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений. Приводить примеры распространенности водорослей,
споровых, голосеменных и цветковых растений и характеризовать их роль в биоценозах.
РАЗДЕЛ 4
Царство Животные (37 часов)
Тема 4.1
Общая характеристика животных (1 час)
Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и
эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика
животных; таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.
Тема 4.2
Подцарство Одноклеточные (2 часа)
Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простейших,
специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.
Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Особенности организации представителей.
Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.
■
Демонстрация. Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки. Представители различных групп одноклеточных.
■
Лабораторная работа Строение инфузории туфельки.
Тема 4.3
Подцарство Многоклеточные (1 час)
Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные — губки; их
распространение и экологическое значение.
■
Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие губок.
Тема 4.4
Тип Кишечнополостные (3 часа)
Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные,
сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.
■
Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов. Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение
кишечнополостных.
Тема 4.5
Тип Плоские черви (2 часа)
Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах.
Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного
сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.
■
Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни. Различные представители ресничных
червей. Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.
Тема 4.6
Тип Круглые черви (1 час)
Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития
аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.
• Демонстрация. Схема строения и цикл развития аскариды человеческой. Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.
Тема 4.7
Тип Кольчатые черви (3 часа)
Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей;
многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.
• Демонстрация. Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей.
■ Лабораторная работа
Внешнее строение дождевого червя.
Тема 4.8
Тип Моллюски (2 часа)
Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы Брюхоногих, двустворчатых и головоногих
моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.
■
Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Различные представители типа моллюсков.
■
Лабораторная работа
Внешнее строение моллюсков.
Тема 4.9
Тип Членистоногие (7 часов)
Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и
многоножек.
Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение
ракообразных в биоценозах.
Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.
Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды на¬секомых с полным и неполным метаморфозом.
Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.
■
Демонстрация. Схема строения речного рака. Различные представители низших и высших ракообразных. Схема строения паука-крестовика.
Различные представители класса. Схемы строения насекомых различных отрядов; многоножек.
■
Лабораторная работа
Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих.
Тема 4.10 Тип Иглокожие (1час)
Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и экологическое значение.
■ Демонстрация. Схемы строения морской звезды, морского ежа и голотурии. Схема придонного биоценоза.
Тема 4.11
Тип Хордовые. Бесчерепные (1 час)
Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его
организации и распространения.
■
Демонстрация. Схема строения ланцетника.
Тема 4.12
Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы (2 часа)
Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы.
Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде
обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.
•
Демонстрация. Многообразие рыб. Схема строения кистеперых и лучеперых рыб.
•
Лабораторная работа
Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни.
Тема 4.13
Класс Земноводные (2 часа)
Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии;
многообразие, среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки.
Экологическая роль и многообразие земноводных.
■
Демонстрация. Многообразие амфибий. Схема строения кистеперых рыб и земноводных.
■
Лабораторная работа
Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.
Тема 4.14
Класс Пресмыкающиеся (2 часа)
Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация
пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм
рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.
■
Демонстрация. Многообразие пресмыкающихся. Схема строения земноводных и рептилий.
Тема 4.15
Класс Птицы (5 часов)
Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие
птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств,
болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.
■
Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.
■
Лабораторная работа
Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни.
Тема 4.16
Класс Млекопитающие (5 часов)
Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурнофункциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой
природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, Грызуны, зайцеобразные, хищные,
ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности
человека. Охрана цепных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).
• Демонстрация схем, отражающих экологическую дифференцировку млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Схема строения рептилий и
млекопитающих.
•
Лабораторные и практические работы
Изучение строения млекопитающих.
Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения и жизни человека.
Тема 5 Царство Вирусы (1 час) Строение и значение вирусов.
III. Календарно – тематическое планирование
№
Дата
Тема урока
1
1-я
недел
я
сентяб
ря
Многообраз Вводный
ие живых
урок
организмов.
Уровни
организаци
и живого
2
1-я
недел
я
сентяб
ря
3
4
5
Тип урока
Цели урока
Углубить и
систематизиро
вать знания
учащихся о
многообразии
живых
организмов,
познакомить с
уровнями
организации
живого
Комбинир Познакомить с
ованный
основными
урок.
положениями
учения
Дарвина, их
значением для
науки
Основной материал
Тема 1. Введение
Царства живых
организмов: бактерии,
грибы, растения, животные.
Классификация организмов.
Уровни организации живой
природы. Структура
учебника.
Требования к уровню
подготовки учащихся
(3 часа)
Называть
основные
царства
живых
организмов. Перечислять
факторы эволюции.
Называть уровни живой
природы.
Оборудование
Вид
контроля
Домашнее
задание
Учебник.
Стенды
кабинета
биологии
Фронтальны
й
Стр. 5-7
Биография Ч.Дарвина.
Знать
биографию Учебник ,
Фронтальны Стр.6
основные положения
Дарвина.
называть портрет
й
учения Дарвина:
движущие
силы Ч.Дарвина,
наследственная
эволюции,
перечислять коллекции
изменчивость, борьба за
результаты эволюции.
плодов
существование, отбор.
Результаты эволюции:
многообразие видов,
приспособленность
организмов.
Давать определение вида, Учебник ,
1-я
Многообраз Комбинир Сформировать Предмет и задачи
Фронтальны Стр.8
систематики. Вид –
называть
основные комнатные
недел ие живых
ованный
представление
й
систематические
я
организмов урок.
о систематике, единица систематики.
растения.
Надвидовые категории.
категории,
отличать
сентяб и их
ее задачах
Сравнение
искусственной
и
естественную
систему
от
ря
классифика
естественной систем
искусственной
ция
классификации живой
природы.
РАЗДЕЛ 1. ЦАРСТВО ПРОКАРИОТЫ МНОГООБРАЗИЕ, ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ПРОИСХОЖДЕНИЯ ПРОКАРИОТИЧЕСКИХ ОРГАНИЗМОВ (3
часа)
Общая
Строение
бактериальной
2-я
Урок
Сформировать
Распознавать
и Учебник .
Фронтальны Учебник, стр.
характерист
клетки:
оболочка,
11-12 до
недел
изучения знания об
описывать
таблица
й
ика
цитоплазма,
ядерное
слов
«В
я
и
особенностях
строение бактериальной «Строение
бактерий.
вещество,
включения.
природе
сентяб
первично организации
клетки.
Объяснять бактериальной
Питание, размножение,
бактерии
ря
го
прокариот
особенности
клетки»
образование спор.
распространен
закреплен
жизнедеятельности
ы...»
ия новых
бактерий
знаний
Выделять
особенности Учебник .
Многообра Комбинир Расширить
Значение в природе и
2-я
Индивидуал Учебник, стр.
Ч.Дарвин и
происхожде
ние видов.
недел
я
сентяб
ря
зие и значение
бактерий.
2-я
недел
я
сентяб
ря
Подцарство
оксифотоба
ктерии.
Особенност
и
организаци
и, роль в
природе,
практическ
ое значение
7
3-я
недел
я
сентяб
ря
Общая
характерист
ика грибов.
Урок
изучения
и первичного
закреплен
ия новых
знаний.
8
3-я
недел
я
сентяб
ря
Многообраз
ие грибов
Комбинир Сформировать
ованный
представление
урок.
о
многообразии
грибов, их
роли в природе
и жизни
человека
9
4-я
Обобщающи
Урок
6
ованный
урок.
знания
учащихся о
строении и
жизнедеятельн
ости
прокариот, их
роли в
биосфере
Комбинир Сформировать
ованный
представление
урок.
о
цианобактерия
х, их роли в
природе и
жизни
человека.
Систематизиро
вать знания о
грибах, их
отличии от
других царств
живой
природы
Выявить
жизни человека. Бактерии
разложения и гниения,
клубеньковые, молочнокислые, болезнетворные
бактерии.
строения
и
жизнедеятельности бактерий различных групп.
Объяснять роль бактерий
в природе и жизни
человека
Общие сведения о
подцарстве
Оксифотобактерии.
Цианобактерии, их
разнообразие, особенности
питания и размножения.
Называть
признаки
подцарства
Оксифотобактерии. Знать
о роли цианобактерий в
природе
и
жизни
человека.
РАЗДЕЛ 2. ЦАРСТВО ГРИБЫ (4 часа)
Признаки царства грибов. Распознавать и описывать
Строение грибов:
внешнее строение грибов,
грибница, плодовое тело.
основных
органоидов
Разнообразие грибов по
грибной клетки. Называть
способу питания:
способы
питания
сапрофиты, паразиты.
многоклеточных грибов.
Выделять
особенности
царства Грибы Сравнивать
грибы с растениями и
животными
Особенности
строения Называть значение
плесневых
грибов. плесневых грибов в
Плесневые грибы: мукор и природе и жизни челопеницилл.
Дрожжи века. Распознавать и
Особенности
строения
шляпочных
грибов. описывать
Мицелий.
Микориза. строение плесневых
Шляпочные
грибы грибов Объяснять роль
(съедобные и ядовитые), плесневых грибов в
наиболее
часто природе и в жизни чевстречающиеся
в ловека. Приводить примеры
шляпочных грибов,
Республике Алтай.
Распознавать и описывать
съедобные и ядовитые
шляпочные грибы.
Тестирование по темам
таблица
«Строение
бактериальной
клетки»,
влажный
препарат
«Клубеньки на
корнях»
Учебник .
таблица
«Строение
бактериальной
клетки»,
ьный
12-13.
Тематическ
ий,
тестовый
Учебник стр.
15-17
Учебник,
таблица
«Строение
гриба»,
муляжи
плодовых тел
грибов
Индивидуал
ьный
Учебник, стр. 2022.
Учебник,
таблица
«Строение
гриба»,
муляжи
плодовых тел
грибов. Тела
трутовиков,
плесень,
дрожжи,
микроскоп
Фронтальны
й
Учебник, стр. 2025.
Карточки с
Тестовый,
10
недел
я
сентяб
ря
й урок по
темам
«Бактерии»,
«Грибы»
контроля,
оценки и
коррекци
и знаний
учащихся
4-я
недел
я
сентяб
ря
Лишайники.
Комбинир Сформировать
ованный
знания о
урок.
лишайниках,
как о
симбиотически
х организмах,
их роли в
природе
11
1-я
недел
я
октяб
ря
Общая
характеристи
ка царства
Растения.
Урок
изучения
и первичного
закреплен
ия новых
знаний.
12
1-я
недел
я
октяб
ря
Строение и
жизнедеятел
ьность
водорослей.
Урок
изучения
и
первично
го
закреплен
ия новых
знаний.
13
2-я
недел
я
октяб
ря
Значение и
многообрази
е
водорослей.
уровень
усвоения
информации
«Царство Прокариоты.
Царство Грибы» (или
письменная работа с
заданиями,
соответствующими
требованиям к уровню
подготовки).
Лишайники - симбиоз гриба
и
водорослей.
Условия жизни.
Значение.
Питание, размножение.
Распознавать и описывать
строение лишайника
Объяснять роль
лишайников в природе.
Выделять особенности
строения и
жизнедеятельности.
РАЗДЕЛ 3. ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (18 часов)
ТЕМА 3.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАСТЕНИЙ (1 час)
Познакомить с Признаки царства Растения. Называть признаки царства
Высшие и низшие растения. Растения. Распознавать
характерными
Отделы высших растений. отделы растений.
признаками
Различать и описывать низрастений, их
шие и высшие растения.
ролью в
биосфере
ТЕМА 3.2. ПОДЦАРСТВО НИЗШИЕ РАСТЕНИЯ (2 часа)
Сформировать Основные признаки
Давать
определение
водорослей. Ризоиды.
знания о
термину.
Слоевище, хроматофор.
характерных
низшие
растения.
Процессы
признаках
Распознавать и описывать
жизнедеятельности. Места
строения и
строение водорослей.
обитания и
жизнедеятельн распространение.
Распознавать тип
ости
размножения у
водорослей
водорослей.
Комбинир Сформировать Значение водорослей в
Называть отделы
природе
и
в
жизни
человека
ованный
знания о
водорослей и места
Отделы водорослей:
урок.
значении
обитания. Распознавать
водорослей, их зеленые, бурые, красные.
водоросли разных отделов
Места обитания.
роли в природе
Объяснять роль
и жизни
водорослей в природе и в
человека
жизни человека.
ТЕМА 3.3. ПОДЦАРСТВО ВЫСШИЕ РАСТЕНИЯ (11 часов)
заданиями.
репродуктив
ный
частичнопоисковый
Учебник,
коллекции
лишайников
Фронтальны
й
Учебник, стр. 2832., сделать
коллекцию
лишайников
Учебник,
комнатные
растения,
микроскоп,
микропрепара
ты
растительных
клеток
Индивидуал
ьный
Учебник, стр. 3637.
Учебник,
таблицы,
микроскоп.
Микропрепара
ты водорослей
Тестовый,
Учебник, стр. 3839.
Учебник,
таблицы,
микроскоп.
Микропрепара
ты водорослей
Тестовый,
Учебник, стр. 4045.
14
2-я
недел
я
октяб
ря
Отдел
Комбинир Сформировать
Моховидные ованный
знания об
.Особенност урок.
особенностях
и строения и
организации
жизнедеятел
моховидных
ьности
15
3-я
недел
я
октяб
ря
Отдел
Плауновидные и отдел
Хвощевидные.
16
3-я
недел
я
октяб
ря
Отдел
Комбинир Систематизиро
Папоротник ованный
вать знания о
овидные.
урок.
папоротниках,
Особенност
их
и строения и
практическом
жизнедеятел
значении.
ьности
17
4-я
недел
я
октяб
ря
Отдел
Комбинир Сформировать
Голосеменн ованный
знания об
ые
урок.
особенностях
растения.
организации
Особенности
голосеменных,
строения и
их усложнении
жизнедеятел
по сравнению с
ьности
папоротниками
.
Комбинир Сформировать
ованный
знания об
урок.
особенностях
организации
плауновидных
и
хвощевидных,
их усложнении
по сравнению с
мхами.
Основные признаки мхов.
Появление органов и
тканей. Высшие споровые
растения. Строение и
жизнедеятельность.
Лабораторная работа
«Строение мхов»
Особенности строения
растений отдела
Хвощевидные. Питание,
дыхание, размножение.
Практическое значение.
Значение в природе и в жизни
человека. Особенности
строения растений отдела
Плауновидные. Питание,
дыхание, размножение.
Значение в природе и в жизни
человека.
Места обитания и условия
жизни.
Основные
признаки
папоротников.
Строение
папоротников.
Размножение.
Значение в природе и жизни
человека.
Давать
определение
термину.
высшие споровые
растения. Распознавать и
описывать строение мхов.
Распознавать растения
отдела Моховидные.
Выявлять приспособления
растений в связи с выходом
на cvшу
Распознавать растения отделов Плауновидные и Хвощевидные Объяснять роль в
природе и в жизни человека
Сравнивать хвощи и плауны.
Называть места обитания и
условия жизни. Распознавать
растения отдела
Папоротникообразные
Распознавать и
описывать
строение папоротников.
Объяснять роль в природе
и в жизни человека
Места обитания и условия
Давать определение
жизни.
термину «голосеменные
Строение голосеменных
растения Распознавать
растений. Появление семян. растения отдела
Размножение.
Голосеменные растения
Лабораторная работа
Описывать этапы
«Строение хвои и шишек
развития голосеменных
сосны»
растений. Выделять
особенности голосеменных растений.
Учебник,
гербарные
экземпляры
растений,
микроскопы,
микропрепара
ты
Фронтальны
й
Учебник, стр. 4851.
Учебник,
гербарные
экземпляры
хвощей и
плаунов
Тестовый,
учебник, стр. 5659.
Учебник,
комнатные
растения,
гербарий
Тестовый,
Учебник, стр.
62-65
Учебник,
таблица.
Ветки сосны.
Шишки
хвойных
растений.
лупы
Индивидуал
ьный
Учебник, стр.
68-70.
18
4-я
недел
я
октяб
ря
Многообра
зие
голосеменн
ых.
Комбинир Сформировать
ованный
знания о
урок.
многообразии
голосеменных,
их роли в
природе и
жизни
человека
Классы голосеменных, их
представители. Виды
растений, наиболее распространенные в
Республике Алтай.
Значение в природе и
жизни человека.
19
2-я
недел
я
ноябр
я
Происхожд
ение и
особенност
и строения
покрытосем
енных.
Урок
изучения
и первичного
закреплен
ия новых
знаний.
Особенности строения
покрытосеменных
растений. Жизненные
формы: деревья,
кустарники, травы.
20
2-я
недел
я
ноябр
я
Размножен
ие
покрытосем
енных.
21
3-я
недел
я
ноябр
я
Класс
Двудольны
е растения.
Семейство
Розоцветны
х.
22
3-я
недел
я
ноябр
Класс
Двудольны
е растения.
Семейства
Комбинир Систематизиро
ованный
вать знания о
урок.
способах
размножения
покрытосеменн
ых растений
Комбинир Сформировать
ованный
знания о
урок.
признаках
двудольных
растений,
познакомить с
особенностями
семейства
Розоцветные
Комбинир Познакомить с
ованный
особенностями
урок.
семейств
Крестоцветные
Систематизиро
вать знания о
покрытосеменн
ых растениях
Приводить примеры
голосеменных растений
Распознавать и
описывать
наиболее
распространенные
голосеменные растения.
Объяснять роль
голосеменных растений в
природе и в жизни
человека.
Распознавать растения
отдела Покрытосеменные
растения Распознавать и
описывать
жизненные формы
покрытосеменных
растений. Объяснять
происхождение покрытосеменных растений.
Выделять особенности
покрытосеменных
растений.
Называть
особенности
полового и бесполого
способов
размножения.
Знать строение цветка.
Учебник,
таблицы,
Ветки и
шишки
хвойных
растений.
Фронтальны
й
Учебник, стр.
70-73.
Учебник,
таблицы,
комнатные
растения
Индивидуал
ьный
Учебник, стр.
76-81.
Учебник,
Фронтальны
модели цветка, й
таблицы.
Учебник, стр.
82-83.
Признаки класса Двудольные.
Общая характеристика
Розоцветных. Представители
семейства.
Определять
принадлежность растений к
классу Двудольные.
Называть признаки
семейства розоцветные.
Определять принадлежность
растений к этому семейству.
Учебник,
таблицы,
гербарий.
Определитель
ные карточки
Индивидуал
ьный,
фронтальны
й
Учебник, стр.
82.
Признаки семейства
Крестоцветные. Многообразие
дикорастущих и культурных
растений, роль в природе и
Определять
принадлежность растений к
классу Двудольные.
Называть признаки семейств
Учебник,
таблицы,
гербарий.
Определитель
Индивидуал
ьный,
фронтальны
й
Учебник, стр.
82.
Способы размножения
покрытосеменных.
Особенности полового
размножения. Бесполое
размножение
(вегетативное).
я
Крестоцвет
ные и
Пасленовые
23
4-я
недел
я
ноябр
я
Семейства
класса
Однодольн
ые растения.
24
4-я
недел
я
ноябр
я
Многообра
зие
растений.
25
1-я
недел
я
декаб
ря
26
2-я
недел
я
декаб
ря
и Пасленовые,
закрепить
умение
работать с
определителям
и
Комбинир Сформировать
ованный
знания о
урок.
признаках
однодольных
растений,
познакомить с
особенностями
семейств Злаки
и Лилейные
Урок
Обобщить и
обобщени систематизиро
я и сисвать знания о
тематизац растениях
ии
знаний.
жизни человека. Признаки
семейства Пасленовые.
Многообразие дикорастущих
и культурных растений, роль в
природе и жизни человека.
Крестоцветные и
пасленовые. Определять
принадлежность растений к
этим семействам.
ные карточки
Признаки однодольных растений. Признаки семейства
Злаки.. Многообразие
дикорастущих и культурных
растений, роль в природе и
жизни человека. Признаки
семейства Лилейные.
Редкие и охраняемые растения
семейства Лилейные.
Распознавать растения семейств: Лилейные, Злаки.
Определять
принадлежность растений к
классу Однодольные
Объяснять причины
сокращения численности
редких и охраняемых
растений.
Распознавать важнейшие
сельскохозяйственные растения. Объяснять роль
растений в природе и в
жизни человека.
Учебник,
таблицы,
гербарий.
Определитель
ные карточки
Индивидуал
ьный,
фронтальны
й
Учебник,
таблицы.
гербарии
Тематическ
ий,
тестовый
Учебник,
таблицы.
Фронтальны
й
Учебник,
стр. 92.
Учебник,
таблицы.
Индивидуал
ьный,
Учебник, стр.
94-96.
Отделы Растений. Их
признаки. Усложнение
растений в процессе
эволюции.
Сельскохозяйственные
растения: овощные,
плодово-ягодные, масличные,
зерновые, кормовые
культуры.
РАЗДЕЛ 4. ЖИВОТНЫЕ (37 часов)
ТЕМА 4.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖИВОТНЫХ (1 час)
Общая
царства Приводить примеры
Вводный Сформировать Признаки
характерист урок
Животные.
Типы животных с различным
знания о
ика Царства
симметрии:
лучевая
и типом симметрии.
характерных
Животные.
двусторонняя.
особенностях
Выделять особенности
Классификация животных.
строения и
животных. Сравнивать
жизнедеятельн
царства: Растения, Грибы,
ости
Животные.
ТЕМА 4.2. ПОДЦАРСТВО ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ (2 часа)
характеристика Называть
Общая
Комбинир Сформировать Общая
процессы
характерист ованный
простейших
как жизнедеятельности и их
знания о
ика
одноклеточных организмов. значение.
урок.
характерных
Определять
простейших
Строение
и принадлежность
особенностях
.
жизнедеятельность. Типы простейших к типам.
строения и
питания. Способы движе- Выделять
особенности
жизнедеятельн ния.
одноклеточных
ости
животных.
одноклеточных
Учебник,
стр. 83.
животных
Многообра Комбинир Сформировать
зие и знаованный
знания о
чение
урок.
многообразии
простейших
простейших.
Их роли в
биосфере
27
2-я
недел
я
декаб
ря
28
3-я
недел
я
декаб
ря
Общая
характерист
ика
многоклеточ
ных
животных.
Тип Губки.
29
3-я
недел
я
декаб
ря
Особенност
и строения
кишечнопол
остных
30
4-я
недел
я
декаб
ря
Особеннос
ти
жизнедеяте
льности
кишечнопо
лостных
31
4-я
недел
я
декаб
ря
Многообра
зие и распространен
ие кишечнополостны
х. Роль в
природных
Среда обитания и условия
жизни.
Типы Саркожгутиконосцы,
Инфузории.
Значение
одноклеточных в природе и
жизни человека.
Распознавать
и Учебник,
описывать
таблицы.
строение
простейших.
Сравнивать по заданным
критериям
простейших.
Объяснять
роль
простейших в природе и в
жизни человека
ТЕМА 4.3. ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ (1 час)
Комбинир Сформировать Признаки многоклеточных
Называть признаки
Учебник,
животных. Классификация. многоклеточных
ованный
знания о
таблицы.
Общая характеристика типа животных. Объяснять
урок.
характерных
Губки. Особенности
особенностях
происхождение
строения и
строения и
многоклеточных
жизнедеятельности губок.
жизнедеятельн
животных.
ости
многоклеточны
х животных
ТЕМА 4.4. ДВУХСЛОЙНЫЕ ЖИВОТНЫЕ. ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ (3 часа)
Урок
Сформировать Признаки типа: лучевая
Распознавать и описывать Учебник,
симметрия,
наличие
изучения знания о
строение
таблицы.
кишечной полости,
и первич- характерных
кишечнополостных.
стрекательные клетки,
ного
особенностях
Выделять особенности
двухслойный мешок.
закреплен строения
кишечнополостных.
ия новых кишечнополост
знаний.
ных
Комбинир Сформировать Жизнедеятельность гидры:
Описывать процессы
Учебник,
движение, ответ на
ованный
знания о
жизнедеятельности.
таблицы.
раздражение, рефлексы.
урок.
характерных
Питание и пищеварение.
особенностях
жизнедеятельн Размножение. Регенерация.
Этапы развития гидры.
ости
многоклеточны
х животных
Ком
Классификация и общие
Выделять
Распознавать животных
Учебник,
бин
прогрессивные признаки
типа Кишечнополостные. таблицы.
иров
кишечнополостных.
изменения у
Объяснять роль
анн
кишечнополост Особенности строения и
кишечнополостных в
ый
жизнедеятельности медуз,
ных,
природе и в жизни чеурок
кораллов, актиний. Роль
познакомить
с
ловека. Сравнивать по
.
кишечнополостных в при-
тестовый
Учебник, стр. 9799.
Индивидуал
ьный,
Учебник, стр. 9799.
Фронтальны
й
Учебник, стр.
108-111.
Фронтальны
й, тестовый
Учебник, стр.
108-111.
Фронтальны
й, тестовый
Учебник, стр.
111-113.
сообществах.
32
Общая
2
характерист
недел
ика типа
я
января Плоские
черви.
33
2
Многообраз Комбинир
недел
ие и зна- ованный
я
чение
урок.
января плоских червей.
34
3неде Общая
Комбинир
характеристи ованный
ля
типа урок.
января ка
Круглые черви.
35
3
недел
я
нваря
Урок
изучения
и
первичного
закреплен
ия новых
знаний.
Общая
Комбинир
характеристи ованный
ка типа
урок.
Кольчатые
черви.
многообразием роде и в жизни человека.
заданным критериям
кишечнополост
кишечнополостных.
ных
ТЕМА 4.5. ТРЕХСЛОЙНЫЕ ЖИВОТНЫЕ. ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ (2 часа)
Называть
системы Учебник,
Сформировать Признаки типа Плоские
черви:
трехслойные
органов
плоских
червей, таблицы.
знания о
животные,
наличие
органы
и
их
функции.
характерных
паренхимы, появление сис- Распознавать животных
особенностях
тем органов
типа
Плоские
черви.
строения и
(пищеварительная,
Распознавать
жизнедеятельн выделительная, половая,
последовательность
ости плоских
нервная).
этапов цикла развития
червей
печеночного сосальщика.
Выделять
особенности
строения.
Сформировать Ленточные черви.
Распознавать и описывать Учебник,
Сосальщики. Среда
знания о
паразитических плоских таблицы.
обитания и образ жизни.
особенностях
червей.
Выявлять
Роль плоских червей в при- приспособления плоских
плоских
роде и в жизни человека.
червейчервей к паразитизму.
паразитов,
познакомить с
многообразием
плоских червей
ТЕМА 4.6. ПЕРВИЧНОПОЛОСТНЫЕ. ТИП КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ (1 час)
Распознавать и описывать Учебник,
Сформировать Образ жизни.
Особенности строения.
животных,
знания о
таблицы.
Наличие полости. Значение принадлежащих к типу
характерных
круглых червей в природе и Круглые
черви.
особенностях
жизни человека.
Распознавать
строения и
Профилактика заражения
последовательность
жизнедеятельн паразитическими червями.
этапов цикла развития
ости круглых
печеночного сосальщика.
червей, их
Объяснять
меры
усложнении по
профилактики заражения.
сравнению с
плоскими
ТЕМА 4.7. КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ (3 часа)
Образ жизни.
Проследить
Распознавать и описывать Учебник,
Особенности строения.
усложнение
строение кольчатых
таблицы,
Вторичная полость.
кольчатых
червей. Выделять
кольчатые
Появление
замкнутой
червей по
особенности строения
черви,
кровеносной системы.
сравнению с
Кольчатых червей.
влажные
Фронтальны
й
Учебник, стр.
116-117.
Индивидуал
ьный,
Учебник,
118-120.
стр.
Индивидуал
ьный,
тестовый
Учебник,
122-125.
стр.
Фронтальны
й
Учебник, стр.
128-129,
плоскими и
круглыми.
36
Многообраз Комбини
4неде
ие кольчатых рованный
ля
урок.
января червей.
37
Проверочна
4неде
я работа по
ля
января темам
«Плоские,
круглые и
кольчатые
черви»
38
1-я
недел
я
февра
ля
Общая
характерист
ика
типа
Моллюски.
Урок
изучения
и
первичного
закреплен
ия новых
знаний.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятельн
ости
моллюсков
39
1
недел
я
февра
ля
Многообраз Комбини
ие и зна- рованный
чение
урок.
моллюсков.
Познакомить с
многообразием
моллюсков, их
ролью в
природе
Урок
контроля,
оценки и
коррекци
и знаний
учащихся.
Познакомить с
многообразием
кольчатых
червей, их
ролью в
природе
Образ жизни и
особенности строения.
Классы: Малощетинковые,
Многощетинковые.
Значение полихет в
природе.
Выявить
уровень
усвоения
материала
Тестирование по темам
«Тип Плоские черви. Тип
Круглые черви. Тип
Кольчатые черви» или
письменная работа
Сравнить строение органов
кольчатых и круглых
червей.
Определять
принадлежность
кольчатых червей к
классам Распознавать по
рисункам представителей
кольчатых червей.
Называть роль в природе.
Объяснять роль кольчатых
червей в природе и в
жизни человека.
Сравнивать классы
кольчатых червей.
Выполнять задания,
соответствующие
требованиям к уровню
подготовки
ТЕМА 4.8. ТИП МОЛЛЮСКИ (2 часа)
Тип Моллюски: среда
Распознавать и описывать
обитания и образ жизни;
животных типа
особенности строения
моллюсков. Называть
(мантия, отделы тела).
системы органов, органы
Строение раковины.
и их функции. Описывать
стадии развития
моллюсков. Выделять
признаки типа Моллюски.
Сравнивать строение
моллюсков и кольчатых
червей.
Многообразие и
Определять
практическое значение и
принадлежность
роль в природе моллюсков. моллюсков к классам
Способы питания и
Выявлять приспособления
передвижения.
моллюсков к среде
обитания, образу жизни.
Объяснять роль моллюсков
в природе и в жизни
препараты
Учебник,
таблицы,
влажные
препараты
Фронтальны
й
Учебник, стр.
122-125.
Карточки с
заданиями
Тематическ
ий,
тестовый.
Учебник,
таблицы,
раковины,
влажные
препараты
Фронтальны
й
Учебник,
134-135.
стр.
Учебник,
таблицы,
раковины,
влажные
препараты
Индивидуал
ьный,
тестовый
Учебник,
136-142.
стр.
40
2я
недел
я
февра
ля
Происхожде
ние членистоногих
и особенности
организации.
Комбини
рованный
урок.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения
членистоногих
41
2
недел
я
февра
ля
Класс
Ракообразны
е.
Комбини
рованный
урок.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятельн
ости
ракообразных
42
3я
недел
я
февра
ля
Класс
Паукообраз
ные.
Комбинир
ованный
урок.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятельн
ости
паукообразных
43
3я
недел
я
февра
ля
Общая
Урок
характеристи изучения
и
перка
вичного
насекомых.
закреплен
ия новых
знаний.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятельн
ости
насекомых
человека.
ТЕМА 4.9. ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ (7 часов)
Тип
членистоногие. Распознавать
животных
Внешний скелет, отделы типа
Членистоногие.
тела, смешанная полость Распознавать и описывать
тела.
внешнее строение и
многообразие
членистоногих. Объяснять
происхождение
членистоногих. Выделять
признаки животных типа
Членистоногие.
Образ жизни и внешнее Называть системы органов,
строение
ракообразных. органы и их функции.
Системы
внутренних Выявлять приспособления
органов: пищеварительная, ракообразных к среде
дыхательная, кровеносная, обитания, образу жизни.
выделительная,
нервная, Распознавать на рисунках и
описывать строение
половая, органы чувств.
ракообразных. Объяснять
Многообразие и значение.
роль ракообразных в
природе и в жизни
человека
Образ жизни и
Называть системы органов,
особенности строения
органы и их функции.
паукообразных:
Распознавать и описывать
восьминогие, отсутствие
строение паука. Выявлять
усиков, органы дыхания
приспособления пауназемного типа, отделы
кообразных к среде
тела, (головогрудь,
обитания, образу жизни.
брюшко).
Объяснять роль
Системы внутренних
паукообразных в природе
органов. Поведение и
особенности жизи в жизни человека
недеятельности. Клещи.
Значение паукообразных.
Образ жизни и
Распознавать и описывать
особенности внешнего
строение насекомых
строения насекомых: три
Называть системы органов,
отдела тела, три пары ног,
органы и их функции..
крылья у большинства,
Выявлять приспособления
органы дыхания наземного
насекомых к среде
типа. Типы ротового
обитания, образу жизни.
аппарата: грызущеСравнивать представителей
лижущий,
колюще-
Учебник,
таблицы,
коллекции
членистоногих
Фронтальны
й
Учебник, стр.
144.
Учебник,
таблицы,
скелет рака
тестовый
Учебник, стр.
145-150.
Учебник,
таблицы,
коллекции.
Фронтальны
й
Учебник, стр.
152-155.
Учебник,
таблицы,
коллекции.
Фронтальны
й
Учебник, стр.
158-162.
сосущий, фильтрующий,
сосущий.
Развитие насекомых: с
неполным и полным
превращением.
классов членистоногих.
Приводить примеры насеко- Учебник,
мых с различными типами таблицы,
развития. Распознавать и
коллекции.
описывать
стадии
развития
с
неполным превращением.
Фронтальны
й
Учебник стр. 163.
Многообразие насекомых.
Значение насекомых в
природе и жизни человека.
Приводить примеры редких
и охраняемых насекомых,
обитающих в Республике
Алтай.
Описывать
представителей отрядов
насекомых. Объяснять роль
насекомых в природе и в
жизни человека.
Выполнять задания,
соответствующие
требованиям к уровню
подготовки
Учебник,
таблицы,
коллекции.
Индивидуал
ьный,
Учебник, стр.
163-165.
Карточки с
заданиями
Тематическ
ий,
тестовый
-
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятельн
ости
иглокожих
ТЕМА 4.11. ТИП ХОРДОВЫЕ. БЕСЧЕРЕПНЫЕ ЖИВОТНЫЕ (1 час)
Урок
хордовых: Называть подтипы типа
Общая
Познакомить с Признаки
внутренний скелет, нервная хордовых и приводить
характерист изучения общими
и
пер- признаками
трубка, пищеварительная примеры
ика типа
вичного
трубка,
двусторонняя представителей.
Хордовые.
хордовых
закреплен
симметрия тела, вторичная Распознавать
животных
Подтип
ия новых животных
полость.
типа
Хордовые.
Выделять
Бесчерепные знаний.
Местообитание
и признаки типа Хордовые.
.
внешнее
строение.
Системы
внутренних
органов.
Учебник,
таблицы,
коллекции,
влажные
препараты.
Фронтальны
й
Учебник, стр.
170-171.
Учебник,
таблицы,
микроскоп,
микропрепара
т ланцетника
Индивидуал
ьный,
Учебник, стр.
174-175.
44
4я
недел
я
февра
ля
Размножение Комбинир
и развитие
ованный
насекомых.
урок.
45
4я
недел
я
февра
ля
Значение и
многообразие
насекомых.
46
1-я
недел
я
марта
Проверочная
работа по
теме «Тип
членистоног
ие»
47
1-я
недел
я
марта
«Общая
характеристика
иглокожих.
48
2-я
недел
я
марта
Сформировать
знания об
особенностях
размножения и
развития
насекомых
Комбинир Познакомить с
ованный многообразием
урок.
насекомых, их
ролью в
природе и
жизни
человека
Урок
Выявить
контроля, уровень
оценки и
усвоения
коррекци материала
и знаний
учащихся.
Урок
изучения
и первичного
закреплен
ия новых
знаний.
Тестирование по темам
«Тип Моллюски. Тип
Хордовые» (или
письменная работа с
заданиями,
соответствующими
требованиям к уровню
подготовки).
ТЕМА 4.10. ТИП ИГЛОКОЖИЕ (1 час)
Особенности строения и
Распознавать строение и
жизнедеятельности.
представителей
Роль иглокожих в природе
иглокожих.
Называть
и в жизни человека.
системы органов, органы
и
их
функции.
Характеризовать
тип
Иглокожие
49
2-я
недел
я
марта
50
3-я
недел
я
марта
51
3-я
недел
я
марта
52
4-я
недел
я
марта
Роль в природе и жизни
человека.
ТЕМА 4.12. ПОДТИП ПОЗВОНОЧНЫЕ (ЧЕРЕПНЫЕ). НАДКЛАСС РЫБЫ (2 часа)
Происхожде Комбини Познакомить с Хрящевые рыбы: акулы и Распознавать и описывать Учебник,
Черты представителей хрящевых таблицы,
ние рыб.
рованный особенностями скаты.
примитивного
строения.
Хрящевые
урок.
организации
рыб.
Объяснять чучело рыбы,
Приспособления к местам происхождение
рыбы.
рыб, как
рыб. скелет рыбы
обитания.
водных
Выявлять
Роль в природе и значение
позвоночных
приспособленность
для человека.
животных
хрящевых рыб к местам
обитания.
Объяснять
значение хрящевых рыб в
природе и жизни человека.
Общие
признаки
подтипа
Называть системы
Костные
Комбини Познакомить с
Учебник,
Черепные:
наличие
органов,
органы и их
рыбы.
рованный многообразием
таблицы,
позвоночника и разделение функции. Определять
урок.
рыб, их ролью
чучело рыбы,
нервной
трубки
на принадлежность костных
в природе и
скелет рыбы
головной и спинной мозг, рыб к отрядам. Выявлять
жизни
развитие
черепа, особенности внешнего
человека
формирование
парных строения к среде
конечностей. Особенности обитания, образу жизни.
внешнего строении. Роль Объяснять роль костных
плавников
в движении рыб в природе и в жизни
рыб.
человека.
Расположение и значение
органов чувств.
ТЕМА 4.13. КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ (2 часа)
Общая
Урок
Сформировать Места обитания и образ Распознавать и описывать Учебник,
жизни. Признаки
класса. строение земноводных на таблицы,
характеристи изучения знания о
и
пер- характерных
Внешнее
строение. примере лягушки.
ка
скелет
Приспособления к образу Выявлять особенности
земноводны вичного
особенностях
лягушки
закреплен
жизни.
Многообразие. внешнего строения к
х.
строения
и
ия новых
Отряды:
Хвостатые
и
среде обитания, образу
жизнедеятельн Бесхвостые.
знаний.
жизни. Объяснять
ости
происхождение
земноводных
земноводных на основе
сопоставления рыб и
земноводных.
Размножени Комбини Сформировать Размножение земноводных. Определять
Учебник,
рованный
Стадии
развития
лягушки.
е и развитие
знания о
принадлежность
таблицы,
Многообразие.
Отряды: земноводных к отрядам
земноводных урок.
особенностях
скелет
.Многообраз
размножения и Хвостатые и Бесхвостые. Бесхвостые и Хвостатые.
лягушки
Значение земноводных в
Фронтальны
й
Учебник, стр.
180-181.
Тематическ
ий,
тестовый
Учебник, стр.
182-185.
Фронтальны
й
Учебник, стр.
186-191.
Тематическ
ий,
тестовый
Учебник, стр.
193.
ие и роль в
природе и
жизни
человека.
развития
земноводных.
53
1-я
недел
я
апрел
я
Общая
характерист
ика
пресмыкаю
щихся.
54
2-я
недел
я
апрел
я
Многообраз
ие
пресмыкаю
щихся. Их
роль в
природе и
жизни человека.
55
2-я
недел
я
апрел
я
Общая
характерист
ика птиц.
Урок
изучения
и первичного
закрепле
ния
новых
знаний.
Внутреннее
строение
птиц.
Размножени
Комбинир Сформировать
ованный
знания о
урок
характерных
56
Урок
изучения
и
первичного
закреплен
ия новых
знаний.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятельн
ости
пресмыкающихс
я.
Комбинир Познакомить с
ованный
многообразием
урок.
пресмыкающихс
я , их ролью в
природе и
жизни
человека
Познакомить с
особенностями
организации
птиц, чертами
приспособленн
ости к полету.
природе
и
человека.
земноводных.
в
жизни Выявлять приспособления
Охрана земноводных к среде
обитания, образу жизни.
Объяснять роль
земноводных в природе и
в жизни человека.
ТЕМА 4.14. КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ (2 часа)
Особенности
внешнего Выявлять приспособления
строения. Приспособления пресмыкающихся к среде
к
жизни
в
наземно- обитания, образу жизни.
воздушной среде: покровы Доказывать, что
тела, наличие век, отсутпресмыкающиеся имеют
ствие желез.
более сложное строение.
Происхождение
Сравнивать
пресмыкающихся.
пресмыкающихся и
земноводных.
Многообразие.
Отряды: Распознавать по рисункам
Черепахи и Чешуйчатые. представителей классам
Роль в природе и жизни Пресмыкающиеся.
человека.
Значение Определять
пресмыкающихся
в принадлежность
природе
и
в
жизни пресмыкающиеся к
человека.
Охрана
отрядам Чешуйчатые и
пресмыкающихся.
Черепахи. Объяснять роль
пресмыкающихся в
природе и в жизни человека.
ТЕМА 4.15. КЛАСС Птицы (5 часов)
Общая характеристика
Распознавать и описывать
класса. Среда обитания
органы и системы органов
птиц. Особенности
птиц Выделять
внешнего строения птиц.
особенности строения
Приспособленность к
птиц к полету. Доказывать,
полету
что птицы более
совершенные животные
по сравнению с
рептилиями. Объяснять
происхождение птиц
Усложнение строения и
Распознавать и описывать
функций нервной системы
органы и системы органов
птиц. Особенности
птиц. Особенности,
кровеносной.
Учебник,
таблицы,
скелет
ящерицы
Фронтальны
й
Учебник, стр.
196-200.
Учебник,
таблицы,
скелет
ящерицы, ужа,
чучело
черепахи.
Тематическ
ий,
тестовый
Учебник, стр.
201.
Учебник,
таблицы,
скелет птицы,
чучело
вороны.
Фронтальны
й
Учебник, стр.
204-211.
Учебник,
таблицы,
скелет птицы,
Индивидуал
ьный,
Учебник, стр.
211-212.
е птиц.
особенностях
внутреннего
строения и
размножения
птиц
Комбинир Познакомить с
ованный
экологическим
урок
и группами
птиц.
57
3-я
недел
я
апрел
я
Экологическ
ие группы
птиц.
58
3-я
недел
я
апрел
я
Роль птиц в
природе и
жизни
человека.
Комбини
рованный
урок.
Познакомить с
многообразием
птиц, их ролью
в природе и
жизни
человека
59
4-я
недел
я
апрел
я
Проверочная
работа по
теме «Класс
Птицы»
Урок
контроля,
оценки и
коррекци
и
знаний
учащихся
.
Выявить
уровень
усвоения
материала
60
1-я
недел
я мая
Общая
характерист
ика.
млекопитаю
щих
Урок
изучения
и первичного
закреплен
ия новых
знаний.
Познакомиться
с
прогрессивным
и чертами
организации
млекопитающи
х.
61
1-я
недел
Внутреннее
строение
Комбини
рованный
Сформировать
знания о
Пищеварительной,
выделительной и
дыхательной систем.
Половая система.
Оплодотворение. Развитие.
связанные с полетом.
Экологические группы
Распознавать по рисункам
птиц по местам обитания:
птиц различных
птицы лесов, водоемов и их экологических групп.
побережий, открытых
Выявлять приспособления
пространств.
птиц к среде обитания,
Экологические группы
образу жизни.
птиц по типу питания:
растительноядные,
насекомоядные, хищные и
всеядные птицы.
Охрана и привлечение
Распознавать домашних
птиц. Роль птиц в
птиц. Приводить примеры
биогеоценозах и в жизни
домашних и промысловых
человека.
птиц. Объяснять роль птиц
Промысловые птицы, их
в природе и в жизни
рациональное
человека.
использование и охрана.
Домашние птицы.
Важнейшие породы
домашних птиц, их использование человеком.
Тестирование по темам
Выполнять задания,
«Класс Пресмыкающиеся и соответствующие
класс Птицы» (или
требованиям к уровню
письменная работа с
подготовки
заданиями,
соответствующими
требованиям к уровню
подготовки).
ТЕМА 4.16. КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ (5 часов)
Признаки класса
Называть системы органов,
Млекопитающие.
органы и их функции.
Среды жизни и места
Распознавать
обитания. Особенности
представителей класса
внешнего строения.
Млекопитающие
Строение кожи. Шерстяной
Объяснять происхождение
покров.
млекопитающих..
Железы млекопитающих.
Системы внутренних
Распознавать и описывать
органов млекопитающих.
органы и системы органов
чучело
вороны.
Учебник,
таблицы,
скелет птицы,
чучело
вороны.
Индивидуал
ьный,
Учебник, стр.
213-217.
Учебник,
таблицы,
Индивидуал
ьный,
Учебник, стр.
218-219.
Карточки с
заданиями
Тематическ
ий,
тестовый
Учебник,
таблицы,
скелет
кролика,
летучей
мыши.
Фронтальны
й
Учебник, стр.
222-223.
Учебник,
таблицы,
Фронтальны
й
Учебник, стр.
224-228.
я мая
млекопитаю
щих.
урок.
62
2-я
недел
я мая
Размножени
е и развитие
млекопитающих.
Комбини
рованный
урок.
63
2-я
недел
я мая
Многообраз
ие млекопитающих.
64
3-я
недел
я мая
Проверочная
работа по
теме «Класс
Млекопита
ющие »
65
3-я
недел
я мая
Общая
Комбини
характеристи рованный
ка вирусов.
урок.
66
4-я
недел
я мая
Многообраз
ие живых
организмов.
характерных
особенностях
внутреннего
строения
млекопитающи
х
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
размножения и
развития
млекопитающи
х
Комбинир Познакомить с
ованный
многообразием
урок.
млекопитающих
, их ролью в
природе и
жизни
человека
Урок
Выявить
контроля, уровень
оценки и усвоения
коррекци материала
и знаний
учащихся
.
Сформировать
представление
о неклеточных
формах жизни,
их роли в
жизни
человека
Урок
Обобщить
обобщени знания о
я и сис- царствах
Усложнение строения и
функций нервной системы.
Особенности кровеносной.
Пищеварительной,
выделительной и
дыхательной систем.
Особенности обмена
веществ.
Строение органов
размножения.
Вскармливание детенышей
молоком.
Особенности развития.
Внутреннее развитие.
млекопитающих. Выделять
особенности строения
млекопитающих.
скелет
кролика,
летучей
мыши.
Называть и описывать
органы размножения.
Описывать развитие
детеныша
млекопитающих.
Объяснять особенности
развития млекопитающих.
Учебник,
таблицы,
Индивидуал
ьный,
Учебник, стр.
229.
Признаки отряда.
Значение в природе и в
жизни
человека.
Меры по охране
млекопитающих.
Определять
принадлежность
млекопитающих к
отрядам Выявлять
приспособления
млекопитающих к среде
обитания, образу жизни.
Выполнять задания,
соответствующие
требованиям к уровню
подготовки
Учебник,
таблицы,
Индивидуал
ьный,
Учебник, стр.
230-235.
Карточки с
заданиями
Тематическ
ий,
тестовый
Учебник,
таблицы,
тестовый
Учебник,
таблицы,
тестовый
Тестирование
по
теме
«Млекопитающие»
(или
письменная
работа
с
заданиями,
соответствующими требованиям к
уровню подготовки).
РАЗДЕЛ 5. ЦАРСТВО ВИРУСЫ (1 час)
Строение
вируса. Распознавать и описывать
Взаимодействие вируса и строение вируса. Выделять
клетки. Значение вирусов. особенности жизнеВирусные
заболевания. деятельности вирусов.
Меры профилактики.
Объяснять роль вирусов в
жизни человека.
Характеризовать меры
профилактики вирусных
заболеваний
Многообразие живых
Объяснять родство,
организмов - результат
общность происхождения
эволюции.
и эволюцию растений и
Учебник, стр.
242.
тематизац
ии
знаний.
Распредел
ение
летних
заданий.
67
70
живой
природы
животных.
Резервное время ( 4 часа)
IV. Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
• признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций;
растений, животных и грибов своего региона;
• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост,
развитие, размножение, , регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,
уметь
• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого
ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль
различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологическое
разнообразие в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать
за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых
микропрепаратах и описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения,
органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения
и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и
животных;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических
групп) и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках
значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; предупреждения
травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных;
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
V. Литература и средства обучения.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
В.Б. Захаров, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Учеб. для об-щеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2006. - 272с; а также
методических пособий для учителя:
1) Е.Т.Бровкина, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Методическое пособие к учебнику Н.И. Сонина «Биология. Многообразие
живых организмов» 7 класс. - М.: Дрофа, 2005-Обгг.;
2) Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2005. - 138 с;
3) Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э. Д. Днепров, А. Г., Аркадьев. М.: Дрофа, 2006;
дополнительной литературы для учителя:
1) Сборник «Уроки биологии по курсу «Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов» - М.: Дрофа, 2006. - 256с;
2)Учебные издания серии «Темы школьного курса» авторов Т.А.Козловой, В.И.Сивоглазова, Е. Т.Бровкиной и др. издательства Дрофа;
3)Дмитриева ТА., Суматохин С. В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. - М.: Дрофа,
2002.- 128с, 6 ил. - (Дидактические материалы).
4)Огородова Н.Б. Биология. Тетрадь для лабораторных работ и самостоятельных наблюдений. 7 класс: к учебнику Захарова В.Б., Сонина Н.И,
«Биология. 7 класс Многообразие живых организмов» / Огородова Н.Б., Сысолятин Н.Б., Сонина Н.И. - М.: Дрофа, 2006. - 46 с.
5) Шарова И. X. Зоология беспозвоночных: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1999. - 304с.
6)Фросин В. Н.} Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Растения. Грибы. Лишайники. - М.: Дрофа, 2004. 112с
7)Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Животные. - М.: Дрофа, 2004. - 224с;
для учащихся:
1) В.Б.Захаров, Н.И Сонин. Многообразие живых организмов. 7 класс Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7
класс. - М.: Дрофа, 2006.- 64с.
2) Суматохин С. В., Кучменко B.C. Биология/Экология. Животные: Сборник заданий и задач с ответами. Пособие для учащихся основной школы. М.: Мнемозина, 2000. - 206с: ил.
3) Энциклопедия для детей. Т.2. Биология. 5-е изд., изд. перераб. и доп./ Глав.ред. М. Д. Аксенова.- М.: Аванта+, 1998. - 704с:ил.
4) Секреты природы/Пер. с англ. - ЗАО «Издательский дом Ридерз Дайджест», 1999. - 432с
Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии.
MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Многообразие живых организмов»
• Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006
• Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1 С»,
Издательский центр «Вентана-Граф», 2007
• Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1 С», Издательский центр «Вентана-Граф»,
2007