Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Кулижниковская средняя общеобразовательная школа

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Кулижниковская средняя общеобразовательная школа
«Согласовано на педагогическом совете
Протокол № 1 от
«31» августа 2015г.
«Согласовано»
«Утверждаю»
Заместитель директора школы по УВР МКОУ Директор МКОУ Кулижниковской СОШ
Кулижниковской СОШ
________________ Раенко.А.И.
_________________ Троцкая.Н.В.
Приказ № 26 от «31» августа 2015 г.
«31» августа 2015г.
Рабочая программа
по биологии
7 класс (68 час., 2ч в неделю)
на 2015-2016 учебный год
Учитель: Гарцук Л.П.
Ч.Дарвин и
происхождение видов.
2.
1
Многообразие
организмов и их
классификация.
3.
1
Тип урока
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
1
Мир живых
организмов.
1.
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний.
Количество
часов
Тема уроков
№
Элементы содержания
Царства живых организмов:
бактерии, грибы, растения,
животные
Требования к уровню
подготовки
Вид контроля
ВВЕДЕНИЕ (3 часа)
Называть
основные
Задание со свободным
царства живых организмов.
ответом по выбору учителя.
Элементы
дополнительного
(необязательного)
содержания
Домашнее
задание
Дата проведения
по плану
Вирусы. Основные
систематические категории.
Учебник, стр. 5
Классификация организмов.
Основные положения
эволюционного учения Ч. Дарвина.
Называть
основные
царства живых организмов.
Задание со свободным
ответом по выбору учителя.
Ч. Дарвина
Учебник, стр. 6-7
Классификация организмов.
Называть
основные
царства живых организмов.
Перечислять
факторы
эволюции.
Объяснять
классификации
организмов.
Задание со свободным
ответом по выбору учителя.
.Основные систематические
категории.
Учебник, стр. 8
значение
живых
6
.
2
1
Урок изучения и
Комбинирован
первичного закрепления
ный урок.
новых знаний.
4
5
.
1.Общая характеристика и
Подцарства
происхождение прокариот.
Архебактерий и
2.Особенности строения,
Оксифотобакте
жизнедеятельности
рийий.
прокариот
РАЗДЕЛ 1. ЦАРСТВО ПРОКАРИОТЫ МНОГООБРАЗИЕ, ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ПРОИСХОЖДЕНИЯ ПРОКАРИОТИЧЕСКИХ ОРГАНИЗМОВ (3 часа)
Строение бактериальной клетки:
оболочка, цитоплазма, ядерное
вещество, включения. Питание,
размножение, образование спор.
Распознавать и описывать
строение
бактериальной
клетки.
Задание со свободным
ответом по выбору учителя.
Кокки, диплококки,
сарцины, стафилококки.
бациллы, вибрионы,
спириллы. Паразиты и
сапротрофы. Аэробы и
анаэробы.
Задание со свободным
ответом по выбору учителя.
Археобактерии.
Объяснять
особенности
жизнедеятельности
бактерий.
Значение в природе и жизни
человека. Бактерии разложения и
гниения, клубеньковые, молочнокислые, болезнетворные бактерии.
Выделять
особенности
строения
и
жизнедеятельности
бактерий различных групп.
Объяснять роль бактерий в
Учебник, стр. 1112 до слов «В
природе бактерии
распространены...»
Учебник, стр. 1213.
фактически
природе и жизни человека.
1
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний.
1
Признаки царства грибов. Строение
грибов: грибница, плодовое тело.
Разнообразие грибов по способу
питания: сапрофиты, паразиты.
Выделять
особенности
царства Грибы.
Сравнивать
грибы
с
растениями и животными.
Особенности строения плесневых
грибов. Плесневые грибы: мукор и
пеницилл. Дрожжи.
Особенности строения шляпочных
грибов. Мицелий. Микориза.
Шляпочные грибы (съедобные и
ядовитые), наиболее часто
встречающиеся в Татарстане.
Называть
значение
плесневых грибов в природе
и жизни человека.
Распознавать и описывать
строение плесневых грибов.
Объяснять роль плесневых
грибов в природе и в жизни
человека.
Приводить
примеры
шляпочных
грибов,
произрастающих
в
Татарстане.
Выполнение лабораторной
работы №1 «Строение
плесневого гриба мукора».
Классы Аскомицеты,
Зигомицеты,
Несовершенные грибы.
Выполнение лабораторной
работы №2 «Распознавание
съедобных и ядовитых
грибов».
Класс Базидиомицеты.
Учебник, стр. 23.
Учебник, стр. 23.
Распознавать и описывать
съедобные
и
ядовитые
шляпочные грибы.
Комбинированный урок.
Объяснять
шляпочных
природе
и
человека.
1
Отдел Лишайники.
10
.
Учебник, стр. 2022.
Называть способы питания
многоклеточных грибов.
Класс
базидиомицеты..
Шляпочные грибы
9.
1
Комбиниров Комбинированный
анный урок.
урок.
8.
Отдел Настоящие
грибы, особенности
строения и
жизнедеятельности.
Царство Грибы, особенности
организации грибов, их роль.
7.
РАЗДЕЛ 2. ЦАРСТВО ГРИБЫ (4 часов)
ТЕМА 2.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГРИБОВ (4 часа)
Распознавать и описывать
Задание со свободным
внешнее строение грибов,
ответом по выбору учителя.
основных
органоидов
грибной клетки.
Лишайники - симбиоз гриба и
водорослей.
Условия
жизни.
Значение. Питание, размножение.
роль
грибов
в
в
жизни
ТЕМА 2.2. ЛИШАЙНИКИ (1 час)
Распознавать и описывать
Задание со свободным
строение лишайника.
ответом по выбору учителя.
Объяснять
роль
лишайников в природе.
Типы слоевищ лишайников:
кустистые,
листовые,
накипные.
Выделять
особенности
строения
и
жизнедеятельности.
РАЗДЕЛ 3. ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (16 часов)
ТЕМА 3.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАСТЕНИЙ (1 час)
Учебник, стр. 2832.
1
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний.
Общая характеристика царства
Растения.
11
.
Признаки царства Растения. Высшие
и низшие растения. Отделы высших
растений.
Называть
признаки
царства Растения.
Распознавать
растений.
. Задание со свободным
ответом по выбору учителя.
Учебник, стр. 3637.
отделы
Различать и описывать
низшие и высшие растения.
1
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний.
2
Комбинированный урок.
14
.
1.Подцарство Низшие растения.
Общая характеристика
водорослей. 2.Размножение и
развитие водорослей.
12
13
.
Многообразие водорослей, их
роль в природе
ТЕМА 3.2. ПОДЦАРСТВО НИЗШИЕ РАСТЕНИЯ (3 часа)
Основные признаки водорослей.
Ризоиды. Слоевище, хроматофор.
Процессы жизнедеятельности. Места
обитания и распространение.
Давать
определение
термину: низшие растения.
Распознавать и описывать
строение водорослей.
Выполнение лабораторной
работы №3 «Изучение
внешнего строения
водорослей».
Фитопланктон.
Учебник, стр. 3839.
Задание со свободным
ответом по выбору учителя
Фитопланктон. Зеленые
водоросли: улотрикс,
спирогира. Бурые водоросли:
ламинария. Красные
водоросли: порфира.
Учебник, стр. 4045.
Распознавать
тип
размножения у водорослей.
Выделять
водорослей.
Значение водорослей в природе и в
жизни человека Отделы водорослей:
зеленые, бурые, красные. Места
обитания.
Называть
водорослей
обитания.
признаки
и
отделы
места
Распознавать
водоросли
разных отделов.
Объяснять
роль
водорослей в природе и в
жизни человека.
2
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний.
15
16
.
15Общая характеристика
подцарства высшие
растения.
16Отдел Моховидные.
ТЕМА 3.3. ПОДЦАРСТВО ВЫСШИЕ РАСТЕНИЯ (3 часа)
Основные признаки мхов.
Появление органов и тканей.
Высшие споровые растения.
Строение и жизнедеятельность.
Давать
определение
термину. высшие споровые
растения.
Распознавать и описывать
строение мхов.
Распознавать
растения
отдела Моховидные.
Выявлять приспособления
растений в связи с выходом
на сушу.
Выполнение лабораторной
работы №4 «Изучение
внешнего строения мхов».
Гаметофит, спорофит.
Учебник, стр. 4851.
Их роль в природе.
Отдел Голосеменные растения.
Комбинированный урок.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1
Многообразие
голосеменных.
22
.
1
Комбинированный урок.
*17Отдел Плауновидные и
18отдел Хвощевидные.
21
.
2
Комбинированный
урок.
19
20
Отдел 19Папоротниковидные.
20 Особенности и
жизнедеятельности.
17
18
.
Основные признаки. Значение в
природе и в жизни человека.
Распознавать
растения
отделов Плауновидные и
Хвощевидные.
Учебник, стр. 5659.
Объяснять роль в природе
и в жизни человека.
Сравнивать
плауны.
Места обитания и условия жизни.
Основные признаки папоротников.
Строение папоротников.
Размножение. Значение в природе и
жизни человека.
хвощи
и
Называть места обитания и
условия жизни.
Распознавать
растения
отдела
Папоротникообразные.
Учебник, стр. 6265.
Выполнение лабораторной
работы №5 «Изучение
внешнего строения
папоротника».
Распознавать и описывать
строение папоротников.
Объяснять роль в природе
и в жизни человека.
Места обитания и условия жизни.
Строение голосеменных растений.
Появление семян. Размножение.
ТЕМА 3.4. ГОЛОСЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ (3 часа)
Строение мужской и
Давать
определение
Задание со свободным
термину
«голосеменные
ответом по выбору учителя.
женской шишки.
растения».
Учебник, стр. 6870.
Распознавать
растения
отдела
Голосеменные
растения.
Описывать этапы развития
голосеменных растений.
Выделять
особенности
голосеменных растений.
Виды растений, наиболее
распространенные в Волгоградской
области. Значение в природе и
жизни человека.
Приводить
примеры
голосеменных растений.
Распознавать и описывать
наиболее распространенные
голосеменные растения.
Выполнение лабораторной
работы №6 «Изучение
строения и многообразия
голосеменных растений».
-
Учебник, стр. 7073.
Признаки класса Двудольные.
Значение растений основных
семейств класса Двудольные.
Систематика отдела
Покрытосеменные.
1
1
ТЕМА 3.5. ОТДЕЛ ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ (ЦВЕТКОВЫЕ) РАСТЕНИЯ (5 часов)
Распознавать
растения
Выполнение лабораторной
отдела Покрытосеменные
работы №7 «Изучение
растения.
строения покрытосеменных
растений».
Распознавать и описывать
жизненные
формы
покрытосеменных растений.
Объяснять происхождение
покрытосеменных растений.
Выделять
особенности
покрытосеменных растений.
Признаки классов Однодольные и
Двудольные.
Урок комплексного применения
ЗУН учащимися.
26
.
Урок
комплексног
Урок изучения и первичного
о
закрепления новых знаний.
Комбинированный урок.
применения
ЗУН
учащимися.
25
.
Особенности строения
покрытосеменных растений.
Жизненные формы: деревья,
кустарники, травы. Размножение.
1
1
Семейства
класса
Двудольные
растения.
24
.
Семейства класса Однодольные
растения.
23
Происхождение и особенности
строения покрытосеменных.
Объяснять
роль
голосеменных растений в
природе
и
в
жизни
человека.
Признаки однодольных растений.
Редкие и охраняемые растения
семейства Лилейные.
Называть
классы
покрытосеменных растений.
Распознавать и описывать
растения
класса
Двудольные
и
класса
Однодольные.
Сравнивать
растения
классов Однодольные и
Двудольные.
Распознавать и описывать
наиболее распространенные
в данной местности
растения семейств класса
Двудольные.
Определять
принадлежность растений к
классу Двудольные.
Распознавать
растения
семейств: Лилейные, Злаки.
Определять
принадлежность растений к
классу Однодольные.
Объяснять
сокращения
редких
и
растений.
причины
численности
охраняемых
Задание со свободным
ответом по выбору учителя.
Выполнение лабораторной
работы №8 «Распознавание
наиболее распространенных
растений Саянского района,
определение их
систематического положения».
Задание со свободным
ответом по выбору учителя.
Учебник, стр. 7681.
Учебник, стр. 8283.
Учебник, стр. 82.
Учебник, стр. 83.
Урок обобщения и
систематизации знаний.
Сельскохозяйственные растения:
овощные, плодово-ягодные,
масличные, зерновые, кормовые
культуры.
Признаки царства Животные. Типы
симметрии: лучевая и двусторонняя.
Распознавать важнейшие
сельскохозяйственные
растения.
Урок
изучения
и
первичног
о
закреплен
ия новых
знаний.
Подготовиться к
зачету.
Задание со свободным
ответом по выбору учителя.
Объяснять
роль
покрытосеменных растений
в природе и в жизни
человека.
РАЗДЕЛ 4. ЖИВОТНЫЕ (36 часов)
ТЕМА 4.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖИВОТНЫХ (1 час)
Приводить
примеры Задание
со
свободным
животных с различным ответом по выбору учителя.
типом симметрии.
Выделять
животных.
Общая характеристика простейших
как одноклеточных организмов.
Строение и жизнедеятельность.
Типы питания. Способы движения.
1
Учебник, стр. 92.
особенности
Сравнивать
царства:
Растения,
Грибы,
Животные.
ТЕМА 4.2. ПОДЦАРСТВО ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ (2 часа)
Называть
процессы
Выполнение лабораторной
жизнедеятельности и их
работы №9 «Строение
значение.
инфузории туфельки»
.
Определять
принадлежность
простейших к типам.
Учебник, стр. 9496.
Выделять
особенности
одноклеточных животных.
Комбинированный урок.
1
1
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний.
31
.
1
Общая
характеристик
а
многоклеточн
ых животных.
Тип Губки.
30
.
Многообразие и значение
простейших.
29
Общая характеристика
простейших.
Общая характеристика
Царства Животные.
28
.
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний.
1
Многообразие,
распространение
покрытосеменных.
27
.
Среда обитания и условия жизни.
Типы Саркожгутиконосцы,
Инфузории.
Распознавать и описывать
строение простейших.
Задание со свободным
ответом по выбору учителя.
Споровики.
Учебник, стр. 9799.
Сравнивать по заданным
критериям простейших.
Объяснять
роль
простейших в природе и в
жизни человека.
Признаки
животных.
многоклеточных
ТЕМА 4.3. ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ (1 час)
Называть
признаки Задание
со
свободным Тип Губки. Среда обитания.
многоклеточных животных.
ответом по выбору учителя.
Особенности
строения:
специализация клеток, два
клеточных слоя (наружный и
внутренний),
Объяснять происхождение
Учебник, стр. 9799.
1
Комбинированный урок.
33
.
1
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
32
Многообразие и
Особенности строения
распространение
и жизнедеятельности
кишечнополостных. Роль
кишечнополостных.
в природных сообществах.
многоклеточных животных.
приспособления для защиты
от врагов. Роль в природе и в
жизни человека.
ТЕМА 4.4. ДВУХСЛОЙНЫЕ ЖИВОТНЫЕ. ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ (2 часа)
Признаки типа: лучевая симметрия, Распознавать и описывать
Задание со свободным
наличие
кишечной
полости, строение
ответом по выбору учителя.
стрекательные клетки, двухслойный кишечнополостных.
мешок.
Описывать
процессы
жизнедеятельности.
Учебник, стр. 108111.
Выделять
особенности
кишечнополостных.
Роль кишечнополостных в природе и
в жизни человека.
Распознавать
животных
типа Кишечнополостные.
Задание со свободным
ответом по выбору учителя.
Учебник, стр. 111113.
Объяснять
роль
кишечнополостных
в
природе
и
в
жизни
человека.
Сравнивать по заданным
критериям
кишечнополостных.
1
1
Урок обобщения и
Урок изучения и первичного закрепления
систематизации знаний.
новых знаний.
35
.
Многообразие и значение
плоских червей.
34
.
Общая характеристика типа Плоские
черви.
ТЕМА 4.5. ТРЕХСЛОЙНЫЕ ЖИВОТНЫЕ. ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ (2 часа)
Признаки типа Плоские черви:
трехслойные животные, наличие
паренхимы,
появление
систем
органов
(пищеварительная,
выделительная, половая, нервная).
Называть системы органов
плоских червей, органы и
их функции.
Распознавать
животных
типа Плоские черви.
Распознавать
последовательность этапов
цикла развития печеночного
сосальщика.
Выделять
особенности
строения.
Задание со свободным
ответом по выбору учителя.
Учебник, стр.
116-117.
Задание со свободным
ответом по выбору учителя.
Учебник, стр.
118-120.
Сравнивать
строение
пресноводной
гидры
и
белой планарии.
Ленточные черви. Сосальщики.
Среда обитания и образ жизни. Роль
кишечнополостных в природе и в
жизни человека.
Распознавать и описывать
паразитических
плоских
червей.
Выявлять приспособления
плоских
червей
к
паразитизму.
Объяснять роль плоских
червей в природе и в жизни
человека.
ТЕМА 4.6. ПЕРВИЧНОПОЛОСТНЫЕ. ТИП КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ (1 час)
40
.
Комбинированный урок.
1
1
1
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний.
Общая характеристика типа
Круглые черви.
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
1
Комбинир
ованный
урок.
39
.
Общая
Многообразие кольчатых червей. характеристика типа
Кольчатые черви.
38
.
1
Общая характеристика типа
Моллюски.
37
.
Многообразие и
значение
моллюсков.
36
.
Образ жизни. Особенности
строения. Наличие полости.
Значение круглых червей в природе
и жизни человека. Профилактика
заражения паразитическими
червями.
Образ жизни. Особенности
строения. Вторичная полость.
Появление замкнутой кровеносной
системы.
Образ
жизни
и
особенности
строения. Классы: Малощетинковые,
Многощетинковые.
Значение
полихет в природе.
Тип Моллюски: среда обитания и
образ жизни; особенности строения
(мантия, отделы тела). Строение
раковины.
Многообразие и практическое
значение и роль в природе
моллюсков. Способы питания и
передвижения.
Распознавать и описывать
животных, принадлежащих
к типу Круглые черви.
Распознавать
последовательность этапов
цикла развития печеночного
сосальщика.
Объяснять
меры
профилактики заражения.
Сравнивать плоских и
круглых червей.
Учебник, стр.
122-125.
ТЕМА 4.7. КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ (3 часа)
Выполнение лабораторной
Распознавать и описывать
строение кольчатых червей.
работы №10 «Внешнее
строение дождевого червя».
Выделять
особенности
строения Кольчатых червей.
Сравнить строение органов
кольчатых
и
круглых
червей.
Определять
принадлежность кольчатых
червей к классам.
Распознавать по рисункам
представителей кольчатых
червей.
Называть роль в природе.
Объяснять роль кольчатых
червей в природе и в жизни
человека.
Задание со свободным
ответом по выбору учителя.
Сравнивать
классы
кольчатых червей.
ТЕМА 4.8. ТИП МОЛЛЮСКИ (2 часа)
Распознавать и описывать
Выполнение лабораторной
животных типа моллюсков.
работы №11 «Внешнее
строение моллюсков».
"Называть
системы
органов, органы и их
функции.
"Описывать
стадии
развития моллюсков.
Выделять признаки типа
Моллюски.
Сравнивать
строение
моллюсков и кольчатых
червей.
Определять
принадлежность моллюсков
к классам.
Выявлять приспособления
моллюсков
к
среде
обитания, образу жизни.
Учебник, стр.
128-129.
Класс Пиявки.
Учебник, стр.
122-125.
Учебник, стр.
134-135.
Учебник, стр.
136-142.
42
.
Тип
членистоногие.
скелет, отделы тела,
полость тела.
1
Внешний
смешанная
ТЕМА 4.9. ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ (7 часов)
Распознавать
животных
Выполнение лабораторной
типа Членистоногие.
работы №12 «Изучение
внешнего строения и
Распознавать и описывать
многообразия
членистоногих».
внешнее
строение
и
Учебник, стр.
144.
многообразие
членистоногих.
Объяснять происхождение
членистоногих.
Выделять
животных
Членистоногие.
1
Комбинированн
ый урок.
41
.
Класс
Происхождение членистоногих и
Ракообразные.
особенности организации.
Объяснять роль моллюсков
в природе и в жизни
человека.
Образ жизни и внешнее строение
ракообразных. Системы внутренних
органов: пищеварительная,
дыхательная, кровеносная,
выделительная, нервная, половая,
органы чувств. Многообразие и
значение.
признаки
типа
Называть системы органов,
органы и их функции.
Учебник, стр.
145-150.
Выявлять приспособления
ракообразных
к
среде
обитания, образу жизни.
Распознавать на рисунках
и описывать строение
ракообразных.
Объяснять
роль
ракообразных в природе и в
жизни человека.
Комбинированный урок.
Класс Паукообразные.
1
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний.
44
.
1
Общая характеристика
насекомых.
43
.
Образ жизни и особенности
строения паукообразных: восьминогие, отсутствие усиков, органы
дыхания наземного типа, отделы
тела (головогрудь, брюшко).
Системы внутренних органов.
Поведение и особенности
жизнедеятельности. Клещи.
Значение паукообразных.
Образ
жизни
и
особенности
внешнего строения насекомых: три
отдела тела, три пары ног, крылья у
большинства,
органы
дыхания
наземного типа. Типы ротового
аппарата:
гры-зуще-лижущий,
колюще-сосущий,
фильтрующий,
сосущий.
Называть системы органов,
органы и их функции.
Учебник, стр.
152-155.
Распознавать и описывать
строение паука.
Выявлять приспособления
паукообразных к среде
обитания, образу жизни.
Объяснять
роль
паукообразных в природе и
в жизни человека.
Распознавать и описывать
строение насекомых.
Называть системы органов,
органы и их функции.
Выявлять приспособления
насекомых
к
среде
обитания, образу жизни.
Сравнивать
представителей
классов
членистоногих.
Учебник, стр.
158-162.
50
.
Комбинированн
ый урок.
Размножение и
развитие
насекомых.
Признаки хордовых: внутренний
скелет,
нервная
трубка,
пищеварительная
трубка,
двусторонняя
симметрия
тела,
вторичная полость. Местообитание и
внешнее
строение.
Системы
внутренних органов. Роль в природе
и жизни человека.
Комбинированный урок.
Приводить
примеры
насекомых с различными
типами развития.
Распознавать и описывать
стадии развития с неполным
превращением.
Приводить
примеры
редких
и
охраняемых
насекомых, обитающих в
РТ.
Описывать представителей
отрядов насекомых.
Задание со свободным
ответом по выбору учителя.
Задание со свободным
ответом по выбору учителя.
Учебник стр. 163.
Первично-бескрылые и
крылатые.
Учебник, стр.
163-165.
Объяснять роль насекомых
в природе и в жизни
человека.
Особенности
строения
и
жизнедеятельности. Роль иглокожих
в природе и в жизни человека.
1
1
Многообразие насекомых. Значение
насекомых в природе и жизни
человека.
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний.
1
Развитие насекомых: с неполным и
полным превращением.
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний.
Комбинированный урок.
Значение и многообразие
насекомых.
1
Комбиниро
ванный
урок.
49
.
"Общая
характеристика
иглокожих.
48
.
1
Общая характеристика
типа Хордовые. Подтип
Бесчерепные.
47
.
1
Происхождение рыб. Хрящевые
рыбы.
46
.
Костные
рыбы.
45
.
ТЕМА 4.10. ТИП ИГЛОКОЖИЕ (1 час)
Распознавать строение и
Задание со свободным
представителей иглокожих.
ответом по выбору учителя.
Называть системы органов,
органы и их функции.
Характеризовать
тип
Иглокожие.
ТЕМА 4.11. ТИП ХОРДОВЫЕ. БЕСЧЕРЕПНЫЕ ЖИВОТНЫЕ (1 час)
Называть подтипы типа
Задание со свободным
хордовых и приводить
ответом по выбору учителя.
примеры представителей.
Учебник, стр.
170-171.
Учебник, стр.
174-175.
Распознавать
животных
типа Хордовые.
Выделять признаки типа
Хордовые.
ТЕМА 4.12. ПОДТИП ПОЗВОНОЧНЫЕ (ЧЕРЕПНЫЕ). НАДКЛАСС РЫБЫ (2 часа)
Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Распознавать и описывать
Выполнение лабораторной
Черты
примитивного строения. представителей хрящевых
работы №13 «Особенности
Приспособления к местам обитания. рыб.
внешнего строения рыб в
Роль в природе и значение для
связи с образом жизни».
Объяснять происхождение
человека.
рыб.
Учебник, стр.
180-181.
Выявлять
приспособленность
хрящевых рыб к местам
обитания.
Объяснять
значение
хрящевых рыб в природе и
жизни человека.
Общие признаки подтипа Черепные:
наличие позвоночника и разделение
нервной трубки на головной и
спинной мозг, развитие черепа,
Называть системы органов,
органы и их функции.
Задание со свободным
ответом по выбору учителя.
Учебник, стр.
182-183, стр. 176179.
формирование парных конечностей.
Особенности внешнего строении.
Роль плавников в движении рыб.
Расположение и значение органов
чувств. Практическое значение.
Определять
принадлежность костных
рыб к отрядам.
Выявлять
особенности
внешнего строения к среде
обитания, образу жизни.
54
.
1
1
Комбинированный урок.
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний.
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний.
Многообразие и роль
земноводных в природе и
жизни человека.
1
Комбинированный
урок.
53
.
1
Общая характеристика
пресмыкающихся.
52
.
Многообразие и роль
пресмыкающихся в
природе и жизни
человека.
51
.
Общая
характеристика
земноводных.
Объяснять роль костных
рыб в природе и в жизни
человека.
Места обитания и образ жизни.
Признаки класса. Внешнее строение.
Приспособления к образу жизни.
Многообразие. Отряды: Хвостатые и
Бесхвостые. Значение земноводных
в природе и в жизни человека.
Охрана земноводных.
ТЕМА 4.13. КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ (3 часа)
Распознавать и описывать
Выполнение лабораторной
строение земноводных на
работы №14 «Особенности
примере лягушки.
внешнего строения лягушки в
связи с образом жизни».
Выявлять
особенности
внешнего строения к среде
обитания, образу жизни.
Многообразие. Отряды: Хвостатые и
Бесхвостые. Значение земноводных
в природе и в жизни человека.
Охрана земноводных.
Объяснять происхождение
земноводных на основе
сопоставления
рыб
и
земноводных.
Определять
принадлежность
земноводных к отрядам
Бесхвостые и Хвостатые.
Особенности внешнего строения.
Приспособления к жизни в наземновоздушной среде: покровы тела,
наличие век, отсутствие желез.
Происхождение пресмыкающихся.
Многообразие. Отряды: Черепахи и
Чешуйчатые. Роль в природе и
жизни человека. Значение
пресмыкающихся в природе и в
жизни человека. Охрана
пресмыкающихся.
Учебник, стр.
193.
Выявлять приспособления
земноводных
к
среде
обитания, образу жизни.
Объяснять
роль
земноводных в природе и в
жизни человека.
ТЕМА 4.14. КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ (2 часа)
Выявлять приспособления
Задание со свободным
пресмыкающихся к среде
ответом по выбору учителя
обитания, образу жизни.
Доказывать,
что
пресмыкающиеся
имеют
более сложное строение.
Сравнивать
пресмыкающихся
и
земноводных.
Распознавать по рисункам
представителей
классам
Пресмыкающиеся.
Определять
принадлежность
пресмыкающиеся к отрядам
Чешуйчатые и Черепахи.
Учебник, стр.
186-192.
Задание со свободным
ответом по выбору учителя
Учебник, стр.
196-200.
Учебник, стр.
201.
1
Общая
характеристи
ка.
59
.
1
Урок контроля, оценки и
Комбинированный
Комбинированный урок.
коррекции знаний учащихся.
урок.
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний.
Общая характеристика птиц.
1
Зачет №8.
58
.
1
Общая характеристика класса. Среда
обитания птиц. Особенности
внешнего строения птиц.
Приспособленность к полету
Учебник, стр.
204-211.
Доказывать, что птицы
более
совершенные
животные по сравнению с
рептилиями.
Объяснять происхождение
птиц.
Экологические группы птиц по
местам обитания: птицы лесов,
водоемов и их побережий, открытых
пространств. Экологические группы
птиц
по
типу
питания:
растительноядные, насекомоядные,
хищные и всеядные птицы.
Распознавать по рисункам
птиц
различных
экологических групп.
Охрана и привлечение птиц. Роль
птиц в биогеоценозах и в жизни
человека. Промысловые птицы, их
рациональное
использование
и
охрана.
Домашние
птицы.
Важнейшие породы домашних птиц,
их использование человеком.
Распознавать
птиц.
Задание со свободным
ответом по выбору учителя
Учебник, стр.
213-217.
Задание со свободным
ответом по выбору учителя
Учебник, стр.
218-219.
Выявлять приспособления
птиц к среде обитания,
образу жизни.
домашних
Приводить
примеры
домашних и промысловых
птиц.
Объяснять роль птиц в
природе
и
в
жизни
человека.
Тестирование по темам «Класс Пресмыкающиеся и класс Птицы» (или письменная работа с заданиями,
соответствующими требованиям к уровню подготовки).
Признаки класса Млекопитающие.
Среды жизни и места обитания.
Особенности внешнего строения.
Строение кожи. Шерстяной покров.
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний.
57
.
Экологические
группы птиц.
56
.
1
Роль птиц в природе и
жизни человека.
55
.
Объяснять
роль
пресмыкающихся в природе
и в жизни человека.
ТЕМА 4.15. КЛАСС ПТИЦЫ (4 часа)
Выполнение лабораторной
Распознавать и описывать
органы и системы органов
работы №15 «Особенности
птиц.
внешнего строения птиц в
связи с образом жизни».
Выделять
особенности
строения птиц к полету.
ТЕМА 4.16. КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ (5 часов)
Называть системы органов,
Выполнение лабораторной
органы и их функции.
работы №16 «Изучение
строения млекопитающих».
Учебник, стр.
222-223.
1
65
.
Общая
характерист
ика
вирусов.
1
1
Значение
вирусов.
64
.
Распознавать
представителей
Млекопитающие.
класса
Объяснять происхождение
млекопитающих.
Распознавать и описывать
органы и системы органов
млекопитающих.
Задание со свободным
ответом по выбору учителя.
Учебник, стр.
224-228.
Выделять
особенности
строения млекопитающих.
Строение органов размножения.
Вскармливание детенышей молоком.
Особенности развития. Внутреннее
развитие.
Называть и описывать
органы размножения.
Описывать
развитие
детеныша млекопитающих.
Объяснять
особенности
развития млекопитающих.
Задание со свободным
ответом по выбору учителя.
Учебник, стр.
229.
Признаки отряда. Значение в
природе и в жизни человека. Меры
по охране млекопитающих.
Определять
принадлежность
млекопитающих к отрядам.
Выполнение лабораторной
работы №17 «Распознавание
животных Саянского района,
определения их
систематического положения и
значения в жизни человека».
Учебник, стр.
230-235.
Выявлять приспособления
млекопитающих к среде
обитания, образу жизни.
Зачет №9.
63
.
1
Комбини
Комбинированны Комбинированн
рованны
й урок.
ый урок.
й урок.
62
.
1
Системы внутренних органов
млекопитающих. Особенности
обмена веществ.
Тестирование по теме «Млекопитающие» (или письменная работа с заданиями, соответствующими
требованиям к уровню подготовки).
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний учащихся.
61
.
1
Урок
изучения и
Комбинированн первичного
ый урок.
закрепления
новых
знаний.
60
.
Внутреннее
Многообразие Размножение и
строение
млекопитающих.
развитие
млекопитающи
млекопитающих.
х.
Железы млекопитающих.
Строение вируса. Взаимодействие
вируса и клетки.
Значение вирусов. Вирусные
заболевания. Меры профилактики.
РАЗДЕЛ 5. ЦАРСТВО ВИРУСЫ (3 часа)
Распознавать и описывать
Задание со свободным
строение вируса.
ответом по выбору учителя.
Открытие вирусов.
Учебник, стр.
242.
Выделять
особенности
жизнедеятельности вирусов.
Объяснять роль вирусов в
жизни человека.
Характеризовать
меры
профилактики
вирусных
заболеваний.
Задание со свободным
ответом по выбору учителя.
Учебник, стр.
243.
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний
учащихся.
1
Зачет №10
66
.
Тестирование по теме "Царство вирусы" (Или письменная работа с заданиями соответствующими
требованиями к уровню подготовки).
Многообразие живых
организмов.
1
Урок обобщения и
систематизации знаний.
Распределение летних заданий.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ (1 час)
67
Многообразие живых организмов результат эволюции.
Объяснять
родство,
общность происхождения и
эволюцию
растений
и
животных.
Задание
со
свободным
ответом по выбору учителя.
1
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний учащихся.
68
Повторение темы
«Царство
животных»
ПОВТОРЕНИЕ (1 час)
Итоговое тестирование