Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Татарская Дымская основная общеобразовательная школа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Татарская Дымская основная общеобразовательная школа
Бугульминского муниципального района Республики Татарстан
Рассмотрено
на заседании методического совета
учителей естественно-математического
цикла
«Согласовано»
Заместитель руководителя по УВР
____________(Зайнуллина В.А.)
Протокол № 1 от
«31» августа 2013г.
«____»_________________2013г.
«Утверждено»
Руководитель МОУ Тат. Дымской
основной школы
_________(Ибраева И.А.)
Приказ № 1 от
«1» сентября 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии в 7 классе
на 2013-2014 учебный год
70 часов (2 часа в неделю)
Учитель: Зайнуллина Виктория Анатольевна
Стаж: 25 лет, категория: первая
Год аттестации: 2012
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
31 августа 2013 года
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи:
• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей
роли живых организмов; методах познания живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы,
использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска;
работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими
объектами
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения
наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей;
культуры поведения в природе;
• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними
животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения правил
поведения в окружающей среде
Формы организации учебного процесса:
Урок, экскурсия, внеклассные мероприятия.
Технологии обучения:
личностно-ориентированные, разноуровневого обучения, социально-коммуникативные, игрового обучения, критического
мышления.
Механизмы формирования ключевых компетенций учащихся: Повторение, обобщение, систематизация, сравнение, анализ,
рассказ учителя, пересказ, самостоятельная работа с учебником, раздаточным материалом, работа в парах , работа в группах,
исследовательская деятельность.
Виды и формы контроля:
Фронтальный, индивидуальный, тестовый, тематический, поурочный.
III. Календарно – тематическое планирование
№
1
2
3
4
Дата
Тема урока
Тип урока
Многообраз Вводный
ие живых
урок
организмов.
Уровни
организаци
и живого
Цели урока
Углубить и
систематизиро
вать знания
учащихся о
многообразии
живых
организмов,
познакомить с
уровнями
организации
живого
Комбинир Познакомить с
ованный
основными
урок.
положениями
учения
Дарвина, их
значением для
науки
Основной материал
Тема 1. Введение
Царства живых
организмов: бактерии,
грибы, растения, животные.
Классификация организмов.
Уровни организации живой
природы. Структура
учебника.
Требования к уровню
подготовки учащихся
(3 часа)
Называть
основные
царства
живых
организмов. Перечислять
факторы эволюции.
Называть уровни живой
природы.
Оборудование
Вид
контроля
Домашнее
задание
Учебник.
Стенды
кабинета
биологии
Фронтальны
й
Стр. 5-7
Биография Ч.Дарвина.
Знать
биографию Учебник ,
Фронтальны Стр.6
основные положения
Дарвина.
называть портрет
й
учения Дарвина:
движущие
силы Ч.Дарвина,
наследственная
эволюции,
перечислять коллекции
изменчивость, борьба за
результаты эволюции.
плодов
существование, отбор.
Результаты эволюции:
многообразие видов,
приспособленность
организмов.
Давать определение вида, Учебник ,
Многообраз Комбинир Сформировать Предмет и задачи
Фронтальны Стр.8
систематики. Вид –
называть
основные комнатные
ие живых
ованный
представление
й
систематические
организмов урок.
о систематике, единица систематики.
растения.
Надвидовые категории.
категории,
отличать
и их
ее задачах
Сравнение
искусственной
и
естественную
систему
от
классифика
естественной систем
искусственной
ция
классификации живой
природы.
РАЗДЕЛ 1. ЦАРСТВО ПРОКАРИОТЫ МНОГООБРАЗИЕ, ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ПРОИСХОЖДЕНИЯ ПРОКАРИОТИЧЕСКИХ ОРГАНИЗМОВ
(3 часа)
Общая
Строение
бактериальной
Урок
Сформировать
Распознавать
и Учебник .
Фронтальны Учебник, стр.
характерист изучения знания об
клетки: оболочка,
11-12 до
описывать
таблица
й
ика
цитоплазма,
ядерное
слов
«В
и
особенностях
строение бактериальной «Строение
бактерий.
вещество,
включения.
природе
первично организации
клетки.
Объяснять бактериальной
Питание, размножение,
бактерии
го
прокариот
особенности
клетки»
образование спор.
распространен
закреплен
жизнедеятельности
Ч.Дарвин и
происхожде
ние видов.
ия новых
знаний
Комбинир Расширить
ованный
знания
урок.
учащихся о
строении и
жизнедеятельн
ости
прокариот, их
роли в
биосфере
Комбинир Сформировать
ованный
представление
урок.
о
цианобактерия
х, их роли в
природе и
жизни
человека.
5
Многообра
зие и значение
бактерий.
6
Подцарство
оксифотоба
ктерии.
Особенност
и
организаци
и, роль в
природе,
практическ
ое значение
7
Общая
характерист
ика грибов.
Урок
изучения
и первичного
закреплен
ия новых
знаний.
8
Многообраз
ие грибов
Комбинир Сформировать
ованный
представление
урок.
о
многообразии
грибов, их
роли в природе
и жизни
человека
Систематизиро
вать знания о
грибах, их
отличии от
других царств
живой
природы
бактерий
Значение в природе и
жизни человека. Бактерии
разложения и гниения,
клубеньковые, молочнокислые, болезнетворные
бактерии.
Выделять
особенности
строения
и
жизнедеятельности бактерий различных групп.
Объяснять роль бактерий
в природе и жизни
человека
Общие сведения о
подцарстве
Оксифотобактерии.
Цианобактерии, их
разнообразие, особенности
питания и размножения.
Называть
признаки
подцарства
Оксифотобактерии. Знать
о роли цианобактерий в
природе
и
жизни
человека.
РАЗДЕЛ 2. ЦАРСТВО ГРИБЫ (4 часа)
Признаки царства грибов. Распознавать и описывать
Строение грибов:
внешнее строение грибов,
грибница, плодовое тело.
основных
органоидов
Разнообразие грибов по
грибной клетки. Называть
способу питания:
способы
питания
сапрофиты, паразиты.
многоклеточных грибов.
Выделять
особенности
царства Грибы Сравнивать
грибы с растениями и
животными
Особенности
строения Называть значение
плесневых
грибов. плесневых грибов в
Плесневые грибы: мукор и природе и жизни челопеницилл.
Дрожжи века. Распознавать и
Особенности
строения
шляпочных
грибов. описывать
Мицелий.
Микориза. строение плесневых
Шляпочные
грибы грибов Объяснять роль
(съедобные и ядовитые), плесневых грибов в
наиболее
часто природе и в жизни чевстречающиеся в Липецкой ловека. Приводить примеры
шляпочных грибов,
области..
Распознавать и описывать
ы...»
Учебник .
таблица
«Строение
бактериальной
клетки»,
влажный
препарат
«Клубеньки на
корнях»
Учебник .
таблица
«Строение
бактериальной
клетки»,
Индивидуал
ьный
Учебник, стр.
12-13.
Тематическ
ий,
тестовый
Учебник стр.
15-17
Учебник,
таблица
«Строение
гриба»,
муляжи
плодовых тел
грибов
Индивидуал
ьный
Учебник, стр. 2022.
Учебник,
таблица
«Строение
гриба»,
муляжи
плодовых тел
грибов. Тела
трутовиков,
плесень,
дрожжи,
микроскоп
Фронтальны
й
Учебник, стр. 2025.
съедобные и ядовитые
шляпочные грибы.
9
Обобщающи
й урок по
темам
«Бактерии»,
«Грибы»
Урок
контроля,
оценки и
коррекци
и знаний
учащихся
10
Лишайники.
Комбинир Сформировать
ованный
знания о
урок.
лишайниках,
как о
симбиотически
х организмах,
их роли в
природе
11
Общая
характеристи
ка царства
Растения.
Урок
изучения
и первичного
закреплен
ия новых
знаний.
12
Строение и
жизнедеятел
ьность
водорослей.
Урок
изучения
и
первично
го
закреплен
ия новых
знаний.
13
Значение и
многообрази
е
водорослей.
Выявить
уровень
усвоения
информации
Тестирование по темам
«Царство Прокариоты.
Царство Грибы» (или
письменная работа с
заданиями,
соответствующими
требованиям к уровню
подготовки).
Лишайники - симбиоз гриба
и
водорослей.
Условия жизни.
Значение.
Питание, размножение.
Распознавать и описывать
строение лишайника
Объяснять роль
лишайников в природе.
Выделять особенности
строения и
жизнедеятельности.
РАЗДЕЛ 3. ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (16 часов)
ТЕМА 3.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАСТЕНИЙ (1 час)
Познакомить с Признаки царства Растения. Называть признаки царства
Высшие и низшие растения. Растения. Распознавать
характерными
Отделы высших растений. отделы растений.
признаками
Различать и описывать низрастений, их
шие и высшие растения.
ролью в
биосфере
ТЕМА 3.2. ПОДЦАРСТВО НИЗШИЕ РАСТЕНИЯ (2 часа)
Сформировать Основные признаки
Давать
определение
водорослей.
Ризоиды.
знания о
термину.
Слоевище, хроматофор.
характерных
низшие
растения.
Процессы
признаках
Распознавать и описывать
жизнедеятельности. Места
строения и
строение водорослей.
обитания и
жизнедеятельн распространение.
Распознавать тип
ости
размножения у
водорослей
водорослей.
Комбинир Сформировать Значение водорослей в
Называть отделы
природе и в жизни человека водорослей и места
ованный
знания о
Отделы водорослей:
урок.
значении
обитания. Распознавать
водорослей, их зеленые, бурые, красные.
водоросли разных отделов
Места обитания.
Карточки с
заданиями.
Тестовый,
репродуктив
ный
частичнопоисковый
Учебник,
коллекции
лишайников
Фронтальны
й
Учебник, стр. 2832., сделать
коллекцию
лишайников
Учебник,
комнатные
растения,
микроскоп,
микропрепара
ты
растительных
клеток
Индивидуал
ьный
Учебник, стр. 3637.
Учебник,
таблицы,
микроскоп.
Микропрепара
ты водорослей
Тестовый,
Учебник, стр. 3839.
Учебник,
таблицы,
микроскоп.
Микропрепара
Тестовый,
Учебник, стр. 4045.
14
15
16
17
роли в природе
Объяснять роль
и жизни
водорослей в природе и в
человека
жизни человека.
ТЕМА 3.3. ПОДЦАРСТВО ВЫСШИЕ РАСТЕНИЯ (13 часов)
Отдел
Основные признаки мхов.
Комбинир Сформировать
Давать
определение
Моховидные ованный
Появление
органов и
знания об
термину.
.Особенност урок.
тканей. Высшие споровые
особенностях
высшие споровые
и строения и
растения. Строение и
организации
растения. Распознавать и
жизнедеятел
жизнедеятельность.
моховидных
описывать строение мхов.
ьности
Лабораторная работа
Распознавать растения
«Строение мхов»
отдела Моховидные.
Выявлять приспособления
растений в связи с выходом
на cvшу
Отдел
УОНЗ
Сформировать Особенности строения
Распознавать растения отдеПлауновидзнания об
растений отдела
лов Плауновидные и Хвощеные и отдел
особенностях
Хвощевидные. Питание,
видные Объяснять роль в
Хвощеорганизации
дыхание, размножение.
природе и в жизни человека
видные.
плауновидных Практическое значение.
Сравнивать хвощи и плауны.
и
Значение в природе и в жизни
хвощевидных,
человека. Особенности
их усложнении строения растений отдела
по сравнению с Плауновидные. Питание,
мхами.
дыхание, размножение.
Значение в природе и в жизни
человека.
Отдел
УОНЗ.
Систематизиро Места обитания и условия Называть места обитания и
жизни.
Папоротник
вать знания о
условия жизни. Распознавать
Основные
признаки
овидные.
папоротниках,
растения отдела
папоротников.
Особенност
их
Папоротникообразные
Строение
папоротников.
и строения и
практическом
Распознавать и
Размножение.
жизнедеятел
значении.
описывать
ьности
Значение в природе и жизни
строение папоротников.
человека.
Объяснять роль в природе
и в жизни человека
Отдел
УОНЗ.
Сформировать Места обитания и условия
Давать определение
жизни.
Голосеменн
знания об
термину «голосеменные
Строение голосеменных
ые
особенностях
растения Распознавать
растений. Появление семян. растения отдела
растения.
организации
Особенности
голосеменных, Размножение.
Голосеменные растения
Лабораторная работа
строения и
их усложнении «Строение хвои и шишек
Описывать этапы
жизнедеятел
ты водорослей
Учебник,
гербарные
экземпляры
растений,
микроскопы,
микропрепара
ты
Фронтальны
й
Учебник, стр. 4851.
Учебник,
гербарные
экземпляры
хвощей и
плаунов
Тестовый,
учебник, стр. 5659.
Учебник,
комнатные
растения,
гербарий
Тестовый,
Учебник, стр.
62-65
Учебник,
таблица.
Ветки сосны.
Шишки
хвойных
растений.
Индивидуал
ьный
Учебник, стр.
68-70.
ьности
по сравнению с
папоротниками
.
сосны»
18
Многообра
зие
голосеменн
ых.
УЗУН
Сформировать
знания о
многообразии
голосеменных,
их роли в
природе и
жизни
человека
Классы голосеменных, их
представители. Виды
растений, наиболее распространенные в Липецкой
области.
Значение в природе и
жизни человека.
19
Происхожд
ение и
особенност
и строения
покрытосем
енных.
Урок
изучения
и первичного
закреплен
ия новых
знаний.
Систематизиро
вать знания о
покрытосеменн
ых растениях
Особенности строения
покрытосеменных
растений. Жизненные
формы: деревья,
кустарники, травы.
20
Размножен
ие
покрытосем
енных.
21
Класс
Двудольны
е растения.
Семейство
Розоцветны
х.
Комбинир Систематизиро
ованный
вать знания о
урок.
способах
размножения
покрытосеменн
ых растений
Урок
Сформировать
изучения знания о
и перпризнаках
вичного двудольных
закреплен
ия новых растений,
познакомить с
знаний.
особенностями
семейства
Розоцветные
Способы размножения
покрытосеменных.
Особенности полового
размножения. Бесполое
размножение
(вегетативное).
Признаки класса Двудольные.
Общая характеристика
Розоцветных. Представители
семейства.
развития голосеменных
растений. Выделять
особенности голосеменных растений.
Приводить примеры
голосеменных растений
Распознавать и
описывать
наиболее
распространенные
голосеменные растения.
Объяснять роль
голосеменных растений в
природе и в жизни
человека.
Распознавать растения
отдела Покрытосеменные
растения Распознавать и
описывать
жизненные формы
покрытосеменных
растений. Объяснять
происхождение покрытосеменных растений.
Выделять особенности
покрытосеменных
растений.
Называть
особенности
полового и бесполого
способов
размножения.
Знать строение цветка.
лупы
Определять
принадлежность растений к
классу Двудольные.
Называть признаки
семейства розоцветные.
Определять принадлежность
растений к этому семейству.
Учебник,
таблицы,
Ветки и
шишки
хвойных
растений.
Фронтальны
й
Учебник, стр.
70-73.
Учебник,
таблицы,
комнатные
растения
Индивидуал
ьный
Учебник, стр.
76-81.
Учебник,
Фронтальны
модели цветка, й
таблицы.
Учебник, стр.
82-83.
Учебник,
таблицы,
гербарий.
Определитель
ные карточки
Учебник, стр.
82.
Индивидуал
ьный,
фронтальны
й
22
23
Класс
Двудольны
е растения.
Семейства
Крестоцвет
ные и
Пасленовые
24
25
Семейства
класса
Однодольн
ые растения.
26
Многообра
зие
растений.
27
28
Комбинир Познакомить с
ованный
особенностями
урок.
семейств
Крестоцветные
и Пасленовые,
закрепить
умение
работать с
определителям
и
Комбинир Сформировать
ованный
знания о
урок.
признаках
однодольных
растений,
познакомить с
особенностями
семейств Злаки
и Лилейные
Урок
Обобщить и
обобщени систематизиро
я и сисвать знания о
тематизац растениях
ии
знаний.
Признаки семейства
Крестоцветные. Многообразие
дикорастущих и культурных
растений, роль в природе и
жизни человека. Признаки
семейства Пасленовые.
Многообразие дикорастущих
и культурных растений, роль в
природе и жизни человека.
Определять
принадлежность растений к
классу Двудольные.
Называть признаки семейств
Крестоцветные и
пасленовые. Определять
принадлежность растений к
этим семействам.
Учебник,
таблицы,
гербарий.
Определитель
ные карточки
Индивидуал
ьный,
фронтальны
й
Учебник, стр.
82.
Признаки однодольных растений. Признаки семейства
Злаки.. Многообразие
дикорастущих и культурных
растений, роль в природе и
жизни человека. Признаки
семейства Лилейные.
Редкие и охраняемые растения
семейства Лилейные.
Распознавать растения семейств: Лилейные, Злаки.
Определять
принадлежность растений к
классу Однодольные
Объяснять причины
сокращения численности
редких и охраняемых
растений.
Распознавать важнейшие
сельскохозяйственные растения. Объяснять роль
растений в природе и в
жизни человека.
Учебник,
таблицы,
гербарий.
Определитель
ные карточки
Индивидуал
ьный,
фронтальны
й
Учебник,
стр. 83.
Учебник,
таблицы.
гербарии
Тематическ
ий,
тестовый
Учебник,
таблицы.
Фронтальны
й
Учебник,
стр. 92.
Учебник,
таблицы.
Индивидуал
ьный,
Учебник, стр.
94-96.
Отделы Растений. Их
признаки. Усложнение
растений в процессе
эволюции.
Сельскохозяйственные
растения: овощные,
плодово-ягодные, масличные,
зерновые, кормовые
культуры.
РАЗДЕЛ 4. ЖИВОТНЫЕ (40 часов)
ТЕМА 4.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖИВОТНЫХ (1 час)
Общая
царства Приводить примеры
Вводный Сформировать Признаки
характерист урок
Животные.
Типы животных с различным
знания о
ика Царства
симметрии:
лучевая
и типом симметрии.
характерных
Животные.
двусторонняя.
особенностях
Выделять особенности
Классификация животных.
строения и
животных. Сравнивать
жизнедеятельн
царства: Растения, Грибы,
ости
Животные.
ТЕМА 4.2. ПОДЦАРСТВО ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ (2 часа)
характеристика Называть
Общая
Комбинир Сформировать Общая
процессы
простейших
как жизнедеятельности и их
характерист ованный
знания о
ика
одноклеточных организмов. значение.
урок.
характерных
Определять
простейших
Строение
и принадлежность
особенностях
.
жизнедеятельность. Типы
29
строения и
жизнедеятельн
ости
одноклеточных
животных
Многообра Комбинир Сформировать
зие и знаованный
знания о
чение
урок.
многообразии
простейших
простейших.
Их роли в
биосфере
30
Общая
характерист
ика
многоклеточ
ных
животных.
Тип Губки.
31
Особенност
и строения
кишечнопол
остных
32
Особеннос
ти
жизнедеяте
льности
кишечнопо
лостных
33
Многообра
зие и распространен
питания. Способы движе- простейших к типам.
ния.
Выделять
особенности
одноклеточных
животных.
Среда обитания и условия
жизни.
Типы Саркожгутиконосцы,
Инфузории.
Значение
одноклеточных в природе и
жизни человека.
Распознавать
и Учебник,
описывать
таблицы.
строение
простейших.
Сравнивать по заданным
критериям
простейших.
Объяснять
роль
простейших в природе и в
жизни человека
ТЕМА 4.3. ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ (1 час)
Комбинир Сформировать Признаки многоклеточных
Называть признаки
Учебник,
животных. Классификация. многоклеточных
ованный
знания о
таблицы.
Общая
характеристика
типа
урок.
характерных
животных. Объяснять
Губки. Особенности
особенностях
происхождение
строения и
строения и
многоклеточных
жизнедеятельности губок.
жизнедеятельн
животных.
ости
многоклеточны
х животных
ТЕМА 4.4. ДВУХСЛОЙНЫЕ ЖИВОТНЫЕ. ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ (3 часа)
Урок
Сформировать Признаки типа: лучевая
Распознавать и описывать Учебник,
симметрия, наличие
изучения знания о
строение
таблицы.
кишечной полости,
и первич- характерных
кишечнополостных.
стрекательные клетки,
ного
особенностях
Выделять особенности
двухслойный мешок.
закреплен строения
кишечнополостных.
ия новых кишечнополост
знаний.
ных
Комбинир Сформировать Жизнедеятельность гидры:
Описывать процессы
Учебник,
движение,
ответ
на
ованный
знания о
жизнедеятельности.
таблицы.
раздражение, рефлексы.
урок.
характерных
Питание и пищеварение.
особенностях
жизнедеятельн Размножение. Регенерация.
Этапы развития гидры.
ости
многоклеточны
х животных
Ком
Классификация и общие
Выделять
Распознавать животных
Учебник,
бин
прогрессивные признаки
типа Кишечнополостные. таблицы.
иров
кишечнополостных.
тестовый
Учебник, стр. 9799.
Индивидуал
ьный,
Учебник, стр. 9799.
Фронтальны
й
Учебник, стр.
108-111.
Фронтальны
й, тестовый
Учебник, стр.
108-111.
Фронтальны
й, тестовый
Учебник, стр.
111-113.
ие кишечнополостны
х. Роль в
природных
сообществах.
анн
ый
урок
.
34
Общая
характерист
ика типа
Плоские
черви.
Урок
изучения
и
первичного
закреплен
ия новых
знаний.
35
Многообраз Комбинир
ие и зна- ованный
чение
урок.
плоских червей.
36
Общая
Комбинир
характеристи ованный
ка
типа урок.
Круглые черви.
37
Общая
Комбинир
характеристи
Особенности строения и
изменения у
Объяснять роль
кишечнополост жизнедеятельности медуз,
кишечнополостных в
кораллов, актиний. Роль
ных,
природе и в жизни чекишечнополостных в припознакомить с
ловека. Сравнивать по
многообразием роде и в жизни человека.
заданным критериям
кишечнополост
кишечнополостных.
ных
ТЕМА 4.5. ТРЕХСЛОЙНЫЕ ЖИВОТНЫЕ. ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ (2 часа)
Называть
системы Учебник,
Сформировать Признаки типа Плоские
черви: трехслойные
органов плоских червей, таблицы.
знания о
животные, наличие
органы и их функции.
характерных
паренхимы,
появление
сисРаспознавать животных
особенностях
тем органов
типа
Плоские
черви.
строения и
(пищеварительная,
Распознавать
жизнедеятельн выделительная, половая,
последовательность
ости плоских
нервная).
этапов цикла развития
червей
печеночного сосальщика.
Выделять
особенности
строения.
Сформировать Ленточные черви.
Распознавать и описывать Учебник,
Сосальщики. Среда
знания о
паразитических плоских таблицы.
обитания и образ жизни.
особенностях
червей.
Выявлять
Роль плоских червей в при- приспособления плоских
плоских
роде и в жизни человека.
червейчервей к паразитизму.
паразитов,
познакомить с
многообразием
плоских червей
ТЕМА 4.6. ПЕРВИЧНОПОЛОСТНЫЕ. ТИП КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ (1 час)
Распознавать и описывать Учебник,
Сформировать Образ жизни.
Особенности
строения.
животных,
знания о
таблицы.
Наличие
полости.
Значение
принадлежащих к типу
характерных
круглых червей в природе и Круглые
черви.
особенностях
жизни человека.
Распознавать
строения и
Профилактика заражения
последовательность
жизнедеятельн паразитическими червями.
этапов цикла развития
ости круглых
печеночного сосальщика.
червей, их
Объяснять
меры
усложнении по
профилактики заражения.
сравнению с
плоскими
ТЕМА 4.7. КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ (3 часа)
Образ жизни.
Проследить
Распознавать и описывать Учебник,
Особенности строения.
Фронтальны
й
Учебник, стр.
116-117.
Индивидуал
ьный,
Учебник,
118-120.
стр.
Индивидуал
ьный,
тестовый
Учебник,
122-125.
стр.
Фронтальны
Учебник, стр.
ка типа
Кольчатые
черви.
ованный
урок.
усложнение
кольчатых
червей по
сравнению с
плоскими и
круглыми.
Вторичная полость.
Появление замкнутой
кровеносной системы.
Познакомить с
многообразием
кольчатых
червей, их
ролью в
природе
Образ жизни и
особенности строения.
Классы: Малощетинковые,
Многощетинковые.
Значение полихет в
природе.
Тестирование по темам
«Тип Плоские черви. Тип
Круглые черви. Тип
Кольчатые черви» или
письменная работа
38
Многообраз Комбини
ие кольчатых рованный
червей.
урок.
39
Проверочна
я работа по
темам
«Плоские,
круглые и
кольчатые
черви»
Урок
контроля,
оценки и
коррекци
и знаний
учащихся.
Выявить
уровень
усвоения
материала
40
Общая
характерист
ика
типа
Моллюски.
Урок
изучения
и
первичного
закреплен
ия новых
знаний.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятельн
ости
моллюсков
41
Многообраз Комбини
ие и зна- рованный
чение
урок.
моллюсков.
Познакомить с
многообразием
моллюсков, их
ролью в
строение кольчатых
червей. Выделять
особенности строения
Кольчатых червей.
Сравнить строение органов
кольчатых и круглых
червей.
Определять
принадлежность
кольчатых червей к
классам Распознавать по
рисункам представителей
кольчатых червей.
Называть роль в природе.
Объяснять роль кольчатых
червей в природе и в
жизни человека.
Сравнивать классы
кольчатых червей.
Выполнять задания,
соответствующие
требованиям к уровню
подготовки
ТЕМА 4.8. ТИП МОЛЛЮСКИ (2 часа)
Тип Моллюски: среда
Распознавать и описывать
обитания и образ жизни;
животных типа
особенности строения
моллюсков. Называть
(мантия, отделы тела).
системы органов, органы
Строение раковины.
и их функции. Описывать
стадии развития
моллюсков. Выделять
признаки типа Моллюски.
Сравнивать строение
моллюсков и кольчатых
червей.
Многообразие и
Определять
практическое значение и
принадлежность
роль в природе моллюсков. моллюсков к классам
Способы питания и
Выявлять приспособления
таблицы,
кольчатые
черви,
влажные
препараты
й
128-129,
Учебник,
таблицы,
влажные
препараты
Фронтальны
й
Учебник, стр.
122-125.
Карточки с
заданиями
Тематическ
ий,
тестовый.
Учебник,
таблицы,
раковины,
влажные
препараты
Фронтальны
й
Учебник,
134-135.
стр.
Учебник,
таблицы,
раковины,
влажные
Индивидуал
ьный,
тестовый
Учебник,
136-142.
стр.
природе
42
Происхожде
ние членистоногих
и особенности
организации.
Комбини
рованный
урок.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения
членистоногих
43
Класс
Ракообразны
е.
Комбини
рованный
урок.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятельн
ости
ракообразных
44
Класс
Паукообраз
ные.
Комбинир
ованный
урок.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятельн
ости
паукообразных
45
Общая
Урок
Сформировать
характеристи изучения знания о
и
пер- характерных
ка
вичного
насекомых.
передвижения.
моллюсков к среде
обитания, образу жизни.
Объяснять роль моллюсков
в природе и в жизни
человека.
ТЕМА 4.9. ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ (7 часов)
Тип
членистоногие. Распознавать
животных
Внешний скелет, отделы типа
Членистоногие.
тела, смешанная полость Распознавать и описывать
тела.
внешнее строение и
многообразие
членистоногих. Объяснять
происхождение
членистоногих. Выделять
признаки животных типа
Членистоногие.
Образ жизни и внешнее Называть системы органов,
строение
ракообразных. органы и их функции.
Системы
внутренних Выявлять приспособления
органов: пищеварительная, ракообразных к среде
дыхательная, кровеносная, обитания, образу жизни.
выделительная,
нервная, Распознавать на рисунках и
описывать строение
половая, органы чувств.
ракообразных. Объяснять
Многообразие и значение.
роль ракообразных в
природе и в жизни
человека
Образ жизни и
Называть системы органов,
особенности строения
органы и их функции.
паукообразных:
Распознавать и описывать
восьминогие, отсутствие
строение паука. Выявлять
усиков, органы дыхания
приспособления пауназемного типа, отделы
кообразных к среде
тела, (головогрудь,
обитания, образу жизни.
брюшко).
Объяснять роль
Системы внутренних
паукообразных в природе
органов. Поведение и
особенности жизи в жизни человека
недеятельности. Клещи.
Значение паукообразных.
Образ жизни и
Распознавать и описывать
особенности внешнего
строение насекомых
строения насекомых: три
Называть системы органов,
отдела тела, три пары ног,
препараты
Учебник,
таблицы,
коллекции
членистоногих
Фронтальны
й
Учебник, стр.
144.
Учебник,
таблицы,
скелет рака
тестовый
Учебник, стр.
145-150.
Учебник,
таблицы,
коллекции.
Фронтальны
й
Учебник, стр.
152-155.
Учебник,
таблицы,
коллекции.
Фронтальны
й
Учебник, стр.
158-162.
закреплен особенностях
ия новых строения и
знаний.
жизнедеятельн
ости
насекомых
46
Размножение Комбинир
и развитие
ованный
насекомых.
урок.
47
Значение и
многообразие
насекомых.
48
Проверочная
работа по
теме «Тип
членистоног
ие»
49
«Общая
характеристика
иглокожих.
50
Общая
характерист
ика типа
Хордовые.
Подтип
Сформировать
знания об
особенностях
размножения и
развития
насекомых
Комбинир Познакомить с
ованный многообразием
урок.
насекомых, их
ролью в
природе и
жизни
человека
Урок
Выявить
контроля, уровень
оценки и
усвоения
коррекци материала
и знаний
учащихся.
Урок
изучения
и первичного
закреплен
ия новых
знаний.
крылья у большинства,
органы дыхания наземного
типа. Типы ротового
аппарата: грызущелижущий,
колющесосущий, фильтрующий,
сосущий.
Развитие насекомых: с
неполным и полным
превращением.
органы и их функции..
Выявлять приспособления
насекомых к среде
обитания, образу жизни.
Сравнивать представителей
классов членистоногих.
Приводить примеры насеко- Учебник,
мых с различными типами таблицы,
развития. Распознавать и
коллекции.
описывать
стадии
развития
с
неполным превращением.
Фронтальны
й
Учебник стр. 163.
Многообразие насекомых.
Значение насекомых в
природе и жизни человека.
Приводить примеры редких
и охраняемых насекомых,
обитающих в Липецкой
области.
Описывать
представителей отрядов
насекомых. Объяснять роль
насекомых в природе и в
жизни человека.
Выполнять задания,
соответствующие
требованиям к уровню
подготовки
Учебник,
таблицы,
коллекции.
Индивидуал
ьный,
Учебник, стр.
163-165.
Карточки с
заданиями
Тематическ
ий,
тестовый
-
Фронтальны
й
Учебник, стр.
170-171.
Индивидуал
ьный,
Учебник, стр.
174-175.
Тестирование по темам
«Тип Моллюски. Тип
Хордовые» (или
письменная работа с
заданиями,
соответствующими
требованиям к уровню
подготовки).
ТЕМА 4.10. ТИП ИГЛОКОЖИЕ (1 час)
Особенности строения и
Распознавать строение и
жизнедеятельности.
представителей
Роль иглокожих в природе
иглокожих.
Называть
и в жизни человека.
системы органов, органы
и
их
функции.
Характеризовать
тип
Иглокожие
Сформировать
Учебник,
знания о
таблицы,
характерных
коллекции,
особенностях
влажные
строения и
препараты.
жизнедеятельн
ости
иглокожих
ТЕМА 4.11. ТИП ХОРДОВЫЕ. БЕСЧЕРЕПНЫЕ ЖИВОТНЫЕ (1 час)
Урок
хордовых: Называть подтипы типа Учебник,
Познакомить с Признаки
изучения общими
внутренний скелет, нервная хордовых и приводить таблицы,
и
пер- признаками
трубка, пищеварительная примеры
микроскоп,
вичного
трубка,
двусторонняя представителей.
хордовых
микропрепара
закреплен
симметрия тела, вторичная Распознавать
животных т ланцетника
животных
полость.
типа Хордовые. Выделять
Местообитание
и признаки типа Хордовые.
внешнее
строение.
Системы
внутренних
органов.
Роль в природе и жизни
человека.
ТЕМА 4.12. ПОДТИП ПОЗВОНОЧНЫЕ (ЧЕРЕПНЫЕ). НАДКЛАСС РЫБЫ (2 часа)
Происхожде Комбини Познакомить с Хрящевые рыбы: акулы и Распознавать и описывать Учебник,
Черты представителей хрящевых таблицы,
ние рыб.
рованный особенностями скаты.
примитивного
строения.
Хрящевые
урок.
организации
рыб.
Объяснять чучело рыбы,
Приспособления к местам происхождение
рыбы.
рыб, как
рыб. скелет рыбы
обитания.
водных
Выявлять
Роль в природе и значение
позвоночных
приспособленность
для человека.
животных
хрящевых рыб к местам
обитания.
Объяснять
значение хрящевых рыб в
природе и жизни человека.
Костные
Комбини Познакомить с Общие признаки подтипа Называть системы
Учебник,
наличие органов, органы и их
рыбы.
рованный многообразием Черепные:
таблицы,
позвоночника и разделение функции. Определять
урок.
рыб, их ролью
чучело рыбы,
нервной
трубки
на принадлежность костных
в природе и
скелет рыбы
головной и спинной мозг, рыб к отрядам. Выявлять
жизни
развитие
черепа, особенности внешнего
человека
формирование
парных строения к среде
конечностей. Особенности обитания, образу жизни.
внешнего строении. Роль Объяснять роль костных
плавников
в движении рыб в природе и в жизни
рыб.
человека.
Расположение и значение
органов чувств.
ТЕМА 4.13. КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ (2 часа)
Общая
Урок
Сформировать Места обитания и образ Распознавать и описывать Учебник,
жизни. Признаки
класса. строение земноводных на таблицы,
характеристи изучения знания о
и
пер- характерных
Внешнее
строение. примере лягушки.
ка
скелет
Приспособления к образу Выявлять особенности
земноводны вичного
особенностях
лягушки
закреплен
жизни.
Многообразие. внешнего строения к
х.
ия новых строения и
Отряды:
Хвостатые
и
среде обитания, образу
жизнедеятельн Бесхвостые.
знаний.
жизни. Объяснять
ости
происхождение
земноводных
земноводных на основе
сопоставления рыб и
земноводных.
Бесчерепные
.
51
52
53
ия новых
знаний.
Фронтальны
й
Учебник, стр.
180-181.
Тематическ
ий,
тестовый
Учебник, стр.
182-185.
Фронтальны
й
Учебник, стр.
186-191.
54
Размножени Комбини
е и развитие рованный
земноводных урок.
.Многообраз
ие и роль в
природе и
жизни
человека.
55
Общая
характерист
ика
пресмыкаю
щихся.
56
Многообраз
ие
пресмыкаю
щихся. Их
роль в
природе и
жизни человека.
57
Общая
характерист
ика птиц.
Сформировать
знания о
особенностях
размножения и
развития
земноводных.
Урок
изучения
и
первичного
закреплен
ия новых
знаний.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятельн
ости
пресмыкающихс
я.
Комбинир Познакомить с
ованный
многообразием
урок.
пресмыкающихс
я , их ролью в
природе и
жизни
человека
Урок
изучения
и первичного
закрепле
ния
новых
знаний.
Познакомить с
особенностями
организации
птиц, чертами
приспособленн
ости к полету.
Размножение земноводных.
Стадии развития лягушки.
Многообразие.
Отряды:
Хвостатые и Бесхвостые.
Значение земноводных в
природе
и
в
жизни
человека.
Охрана
земноводных.
Определять
принадлежность
земноводных к отрядам
Бесхвостые и Хвостатые.
Выявлять приспособления
земноводных к среде
обитания, образу жизни.
Объяснять роль
земноводных в природе и
в жизни человека.
ТЕМА 4.14. КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ (2 часа)
Особенности
внешнего Выявлять приспособления
строения. Приспособления пресмыкающихся к среде
к
жизни
в
наземно- обитания, образу жизни.
воздушной среде: покровы Доказывать, что
тела, наличие век, отсутпресмыкающиеся имеют
ствие желез.
более сложное строение.
Происхождение
Сравнивать
пресмыкающихся.
пресмыкающихся и
земноводных.
Многообразие.
Отряды: Распознавать по рисункам
Черепахи и Чешуйчатые. представителей классам
Роль в природе и жизни Пресмыкающиеся.
человека.
Значение Определять
пресмыкающихся
в принадлежность
природе
и
в
жизни пресмыкающиеся к
человека.
Охрана
отрядам Чешуйчатые и
пресмыкающихся.
Черепахи. Объяснять роль
пресмыкающихся в
природе и в жизни человека.
ТЕМА 4.15. КЛАСС Птицы (5 часов)
Общая характеристика
Распознавать и описывать
класса. Среда обитания
органы и системы органов
птиц. Особенности
птиц Выделять
внешнего строения птиц.
особенности строения
Приспособленность к
птиц к полету. Доказывать,
полету
что птицы более
совершенные животные
по сравнению с
рептилиями. Объяснять
Учебник,
таблицы,
скелет
лягушки
Тематическ
ий,
тестовый
Учебник, стр.
193.
Учебник,
таблицы,
скелет
ящерицы
Фронтальны
й
Учебник, стр.
196-200.
Учебник,
таблицы,
скелет
ящерицы, ужа,
чучело
черепахи.
Тематическ
ий,
тестовый
Учебник, стр.
201.
Учебник,
таблицы,
скелет птицы,
чучело
вороны.
Фронтальны
й
Учебник, стр.
204-211.
58
Внутреннее
строение
птиц.
Размножени
е птиц.
59
Экологическ
ие группы
птиц.
60
Роль птиц в
природе и
жизни
человека.
Комбини
рованный
урок.
Познакомить с
многообразием
птиц, их ролью
в природе и
жизни
человека
61
Проверочная
работа по
теме «Класс
Птицы»
Урок
контроля,
оценки и
коррекци
и
знаний
учащихся
.
Выявить
уровень
усвоения
материала
62
Общая
характерист
ика.
млекопитаю
щих
Урок
изучения
и первичного
закреплен
ия новых
Познакомиться
с
прогрессивным
и чертами
организации
Комбинир Сформировать
ованный
знания о
урок
характерных
особенностях
внутреннего
строения и
размножения
птиц
Комбинир Познакомить с
ованный
экологическим
урок
и группами
птиц.
происхождение птиц
Усложнение строения и
Распознавать и описывать
функций нервной системы
органы и системы органов
птиц. Особенности
птиц. Особенности,
кровеносной.
связанные с полетом.
Пищеварительной,
выделительной и
дыхательной систем.
Половая система.
Оплодотворение. Развитие.
Экологические группы
Распознавать по рисункам
птиц по местам обитания:
птиц различных
птицы лесов, водоемов и их экологических групп.
побережий, открытых
Выявлять приспособления
пространств.
птиц к среде обитания,
Экологические группы
образу жизни.
птиц по типу питания:
растительноядные,
насекомоядные, хищные и
всеядные птицы.
Охрана и привлечение
Распознавать домашних
птиц. Роль птиц в
птиц. Приводить примеры
биогеоценозах и в жизни
домашних и промысловых
человека.
птиц. Объяснять роль птиц
Промысловые птицы, их
в природе и в жизни
рациональное
человека.
использование и охрана.
Домашние птицы.
Важнейшие породы
домашних птиц, их использование человеком.
Тестирование по темам
Выполнять задания,
«Класс Пресмыкающиеся и соответствующие
класс Птицы» (или
требованиям к уровню
письменная работа с
подготовки
заданиями,
соответствующими
требованиям к уровню
подготовки).
ТЕМА 4.16. КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ (5 часов)
Признаки класса
Называть системы органов,
Млекопитающие.
органы и их функции.
Среды жизни и места
Распознавать
обитания. Особенности
представителей класса
внешнего строения.
Млекопитающие
Строение кожи. Шерстяной
Учебник,
таблицы,
скелет птицы,
чучело
вороны.
Индивидуал
ьный,
Учебник, стр.
211-212.
Учебник,
таблицы,
скелет птицы,
чучело
вороны.
Индивидуал
ьный,
Учебник, стр.
213-217.
Учебник,
таблицы,
Индивидуал
ьный,
Учебник, стр.
218-219.
Карточки с
заданиями
Тематическ
ий,
тестовый
Учебник,
таблицы,
скелет
кролика,
летучей
Фронтальны
й
Учебник, стр.
222-223.
знаний.
63
Внутреннее
строение
млекопитаю
щих.
Комбини
рованный
урок.
64
Размножени
е и развитие
млекопитающих.
Комбини
рованный
урок.
65
Многообраз
ие млекопитающих.
66
Проверочная
работа по
теме «Класс
Млекопита
ющие »
67
Общая
Комбини
характеристи рованный
ка вирусов.
урок.
млекопитающи
х.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
внутреннего
строения
млекопитающи
х
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
размножения и
развития
млекопитающи
х
Комбинир Познакомить с
ованный
многообразием
урок.
млекопитающих
, их ролью в
природе и
жизни
человека
Урок
Выявить
контроля, уровень
оценки и усвоения
коррекци материала
и знаний
учащихся
.
Сформировать
представление
о неклеточных
формах жизни,
их роли в
жизни
человека
покров.
Железы млекопитающих.
Системы внутренних
органов млекопитающих.
Усложнение строения и
функций нервной системы.
Особенности кровеносной.
Пищеварительной,
выделительной и
дыхательной систем.
Особенности обмена
веществ.
Строение органов
размножения.
Вскармливание детенышей
молоком.
Особенности развития.
Внутреннее развитие.
Объяснять происхождение
млекопитающих..
Распознавать и описывать
органы и системы органов
млекопитающих. Выделять
особенности строения
млекопитающих.
мыши.
Учебник,
таблицы,
скелет
кролика,
летучей
мыши.
Фронтальны
й
Учебник, стр.
224-228.
Называть и описывать
органы размножения.
Описывать развитие
детеныша
млекопитающих.
Объяснять особенности
развития млекопитающих.
Учебник,
таблицы,
Индивидуал
ьный,
Учебник, стр.
229.
Признаки отряда.
Значение в природе и в
жизни
человека.
Меры по охране
млекопитающих.
Определять
принадлежность
млекопитающих к
отрядам Выявлять
приспособления
млекопитающих к среде
обитания, образу жизни.
Выполнять задания,
соответствующие
требованиям к уровню
подготовки
Учебник,
таблицы,
Индивидуал
ьный,
Учебник, стр.
230-235.
Карточки с
заданиями
Тематическ
ий,
тестовый
Учебник,
таблицы,
тестовый
Тестирование
по
теме
«Млекопитающие»
(или
письменная
работа
с
заданиями,
соответствующими требованиям к
уровню подготовки).
РАЗДЕЛ 5. ЦАРСТВО ВИРУСЫ (2 часа)
Строение
вируса. Распознавать и описывать
Взаимодействие вируса и строение вируса. Выделять
клетки. Значение вирусов. особенности жизнеВирусные
заболевания. деятельности вирусов.
Меры профилактики.
Объяснять роль вирусов в
жизни человека.
Характеризовать меры
профилактики вирусных
Учебник, стр.
242.
68
69
70
Многообраз
ие живых
организмов.
Урок
обобщени
я и систематизац
ии
знаний.
Распредел
ение
летних
заданий.
Обобщить
знания о
царствах
живой
природы
Многообразие живых
организмов - результат
эволюции.
заболеваний
Объяснять родство,
общность происхождения
и эволюцию растений и
животных.
Учебник,
таблицы,
тестовый
Резервное время ( 2 часа)
IV. Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
• признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий;
популяций; растений, животных и грибов своего региона;
• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт
веществ, рост, развитие, размножение, , регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,
уметь
• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической
деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на
примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологическое разнообразие в сохранении биосферы; необходимость
защиты окружающей среды;
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты
опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в
природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы
цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и
классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних
животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животных;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных
систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки
основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках
значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том
числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;
предупреждения травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами,
растениями, укусах животных; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за
ними.