Проект «Чистая вода» (Школьный мониторинг по гидрологии) Речкалова Н.И. Пахомова А.А. Проблема охраны природы – одна из наиболее актуальных проблем современности. Поэтому школьников необходимо научить любить природу, бережно относиться к ней и приумножать природные богатства. Интерес к контролю качества воды в настоящее время неуклонно растет, что обусловлено рядом причин. В их числе: продолжающееся загрязнение окружающей среды и, в частности, водных объектов; рост интереса к контролю качества воды со стороны широких слоев обществаспециалистов законодателей, политиков, членов общественных объединений и др; переход от декларативного учета требований охраны окружающей среды к практическим мониторинговым исследованиям. Организация практикума позволяет решить две задачи: построить обучение и воспитание обучающихся с учетом природного и социального окружения и обеспечить возможность достижения интегрального показателя усвоения программы, признать в качестве критериев не только знание определенной информации, но и развитие практических умений по слежению за состоянием экосистем своей местности. Программа практикума знакомит учащихся с наблюдениями, которые можно систематически проводить по программе мониторинга по гидрологии. Результатом мониторинга являются временные ряды данных: набор значений каких-то величин в различные моменты времени. Анализ временных рядов данных позволяет сформулировать эмпирические закономерности, связывающие различные события в природе и обществе. Цель: мониторинг по гидрологии как фактор углубления знаний учащихся по химии, экологии; фактор развития личности. Задачи: 1. Закрепить и углубить на практике, знания, полученные из учебного курса химии. 2. Развить у школьников элементы навыки систематической научноисследовательской работы. 3. Показать существующую в природе взаимосвязь между химическим составом среды и биотой и ответное влияние биоты на качественное состояние окружающей среды. 4. Научить анализировать полученные данные, устанавливать причинно-следственные связи, принимать решения. 5. Формировать навыки работы в группе (коммуникативные связи). 6. Прививать бережное отношение к природе, научить разумно использовать природное богатство (воду) на благо человека (культура пользования воды). ПРОЕКТ «Чистая вода» (школьный мониторинг по гидрологии) осуществляется в рамках программы по мониторингу окружающей среды. Программа «Мониторинг окружающей среды» составлена в соответствии с концепцией «Непрерывное экологическое образование», основу которой составляет научно-практическая деятельность, направленная на формирование познавательных, практических и творческих умений экологического характера, обеспечивающая развитие научно-познавательного отношения к окружающей среде, побуждения к активному действию и бережному отношению. Программа проекта «Мониторинг по гидрологии» рассчитана на 160 часов, включает теоретический курс (20 часов), в содержание которого входит ознакомление учащихся с понятиями о мониторинге, видами мониторинга (локальный, региональный, глобальный), целями и задачами мониторинга, инструментами мониторинга, с критериями оценки качества воды (среды). Наибольшая часть курса (140 часов) – это научно-практическая работа по гидрологическому мониторингу. Оценивая экологическое состояние водного объекта, вначале проводится предварительное обследование: описывается окружение водоема, промышленные и с/х стоки (если они имеют место), визуально определяется характер загрязнений береговой зоны и акватории водоема в результате антропогенного воздействия (мусор, органические загрязнения по характеру перифитона). При определении непосредственного качества воды используются следующие методы: - органолептика (запах, прозрачность, мутность); - биоиндикация (по растительным и животным организмам); - химический анализ воды (качественный и количественный). Особенности программы-проекта. 1) позволяет решить школьную проблему – разобщенности дисциплин, т.к. в основе проектных технологий лежит экосистемный подход, требующий интеграции знаний из разных областей наук. 2) Группа составлена из учащихся 8 – 11 классов, рассчитана на 1 учебный год. Предполагается, что учащиеся группы в дальнейшем войдут в состав профильного класса по экологии. Режим занятий – 2 раза в неделю (3 часа по субботам, 2 часа по четвергам). Форма занятий – проектная. В процессе обучения используется лекционный материал (20 часов) для формирования теоретических знаний о мониторинге и его содержании и 140 часов научно-практической деятельности, направленной на выработку умений и навыков работы с оборудованием, овладение навыками исследовательской работы. Ожидаемые результаты. Знания: - усвоение основных экологических понятий и терминов; - знание биоиндикаторов среды; - знание химических элементов (ионов) и субстанций, находящихся в питьевой воде; - представление о действии ингредиентов, входящих в состав природных вод на биоту. Умения: - проводить качественный и количественный анализ; - владеть методами исследовательской работы; - обрабатывать полученные результаты, использовать компьютерные технологии; - сотрудничество с общественностью. Навыки: - работы с оборудованием; - пропаганда экологических знаний. Проверка результатов и форма подведения итогов. Входной контроль: Беседа «Оценка исходных знаний с области мониторинговой службы» Текущий контроль: - проверка умений в области качественного и количественного анализа, органолептики; - проверка записей о результатах исследований воды объекта; - соблюдение правил техники безопасности; - умение использовать компьютерные технологии для обработки результатов. Выходной контроль: - курсовые работы; - компьютерный продукт; - подготовка выступлений на школьной конференции. Форма подведения итогов: - проведение межшкольной конференции; - компьютерный продукт для учебных и просветительских целей; - написаний статей по материалам исследований. Просветительская деятельность. Учащиеся, работающие в проекте, активно участвуют в проведении экологических акций с учащимися начальной школы; выступают на родительских собраниях по экологическим проблемам микрорайона, привлекая к решению проблем родительскую общественность; выпускают экологические листовки по результатам исследований; дают рекомендации по смягчению токсического эффекта.