Математика . Урок № 81. 09.02.15. закреплению умений

Математика . Урок № 81. 09.02.15.
Тема : закрепление пройденного .
Ц е л ь д е я т е л ь н о с т и у ч и т е л я : способствовать
закреплению
умений
выполнять вычисления с проверкой, решать уравнения на основе знания связей между
компонентами и результатом действий умножения и деления, внетабличного умножения
и деления.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся решать
уравнения на основе знания связей между компонентами и результатом действий
умножения и деления, выполнять внетабличное умножение и деление, осуществлять
проверку арифметических действий.
Метапредметные
(компоненты
культурно-компетентностного
опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу
урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушать собеседника
и вести диалог, пользоваться учебником.
Личностные: понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему
здоровью и здоровью других людей.
О б о р уд о в а н и е : компьютер, презентация .
Ход урока :
I . Оргмомент
II. Актуализация знаний .
Минутка чистописания .
Запишите числа от 20 до 30 и подчеркните те числа , которые делятся на 3 без остатка .
Проверка .
1. Устный счет . Игра « Спасающий круг ».
- Дети , давайте с вами поиграем и повторим табличное и внетабличное умножение
и деление
Найдите произведение двух чисел 8 и 9 ?
Чему равно частное , если делимое 56 , а делитель 7 ?
Первый множитель 6 , второй – 10 . Чему равно произведение ?
Произведение 24 , множитель 8 , чему равно второй множитель ?
Чему равно частное , если делимое 35 , а делитель 7 ?
88 : 2 =
40 : 10 =
12 * 4 =
24 * 2 =
Итог . Молодцы ! Дети , какие навыки мы свами развивали , когда устно считали ?
- Что повторили ? (табличное и внетабличное умножение и деление ).
- Какие числа умножали ? ( двухзначные на однозначные , двухзначные на
двухзначные )
-Так как же проверить действие умножение ? ( чтобы проверить действие умножение
надо произведение разделить на один из множителей, то получится другой
множитель.)
- А действие деление ? ( чтобы проверить действие деление надо частное умножить
на делитель ) .
- Так какая тема урока ?
III. Сообщение темы и целей урока .
Сегодня на уроке мы будем развивать и укреплять знания и умения которые
получили на предыдущих уроках математики .
Мы будем выполнять вычисления с проверкой, выполнять внетабличное умножение
и деление , решать уравнения и задачи . Но для того чтобы достигнуть эти цели какими
мы должны быть на уроке ?
IV . Закрепление изученного материала
1. Решение примеров с проверкой .
27 * 3
99 : 11
91: 7
Проверка . Прочитайте результаты .
Как проверяли действие умножения ? А деления ?
Вывод . Чтоб чтобы проверить действие умножение надо произведение разделить
на один из множителей . Чтобы проверить действие деление надо частное умножить
на делитель .
2 . Работа с учебником .Решение задачи № 6 стр. 21 (устно ).
Чтение задачи .
-Дети , представьте себя на месте мальчика , вас попросили сходить в магазин или в
аптеку . Так для того чтобы путь был безопасным , какие правила вы должны помнить
и выполнять ?
- А чтобы не было надобности ходить в аптеку , что мы должны делать ?
Вывод.
V . Физминутка .
VI. Решение задачи № 9 стр. 21
1 ) Чтение задачи учеником .
2. Анализ задачи
- О чем задача ?
- Сколько часов едет поезд от Москвы до Ставрополя ? ( 28 ч )
- А сколько часов летит самолет ? ( неизвестно, сказано что в 14 раз меньше
времени чем поезд )
- Еще раз прочитайте вопрос задачи .
- Какие главные слова выберем для краткого условия ?
Поезд – 28 ч
Самолет - ? в 14 р. м.
- Посмотрите на краткое условие и скажите мы можем сразу дать ответ на вопрос
задачи ? ( нет )
- Почему , что неизвестно? ( сколько часов летит самолет )
- Но за данными задачи мы можем узнать сколько летит самолет ? ( да )
Ведет ученик :
1 ) 28 : 14 = 2 ( ч ) – летит самолет ;
-Докажите действие деления .
2 ) 28 – 2 = 26 ( ч )
Ответ : 26 ч экономит самолет для пассажира .
VII. Физминутка . ( зрительная )
IX. 3. Решение уравнений . ( на доске уравнения )
Х : 18 = 5
х * 11 = 55 х : 15 = 6
Задание : Выпиши и реши уравнения , которые решаются делением .
Класс ведет ученик .
Вывод.
4. Работа с геометрическим материалом. Парная работа .
- Ребята , посмотрите , что лежит в конвертах .( геометрическая фигура )
- Как она называется ? (прямоугольник )
- Измеряйте длину сторон прямоугольника и вычислите площадь .
Какая площадь прямоугольника ?
- А теперь узнайте площадь закрашенной части .
Чему равна площадь части прямоугольника ?
Вывод . Чтобы вычислить площадь нужно ширину умножить на длину .
X Итог урока .
Мы повторили …..
Мы развивали ……
Мне было легко …..
У меня возникли затруднения …
XI Домашнее задание
XII Оценивание
27 * 3 =
99 : 11 =
91: 7 =
27 * 3 =
99 : 11 =
91: 7 =
27 * 3 =
99 : 11 =
91: 7 =
27 * 3 =
99 : 11 =
91: 7 =
27 * 3 =
99 : 11 =
91: 7 =
27 * 3 =
99 : 11 =
91: 7 =
27 * 3 =
99 : 11 =
91: 7 =
27 * 3 =
99 : 11 =
91: 7 =
27 * 3 =
99 : 11 =
91: 7 =
27 * 3 =
99 : 11 =
91: 7 =
27 * 3 =
99 : 11 =
91: 7 =
27 * 3 =
99 : 11 =
91: 7 =
27 * 3 =
99 : 11 =
91: 7 =
27 * 3 =
99 : 11 =
91: 7 =
х : 18 = 5
х * 11 =55
х : 15 =6