Мультимедийный урок

Мультимедийный урок
Составила и провела:
Посохова Т.М
учитель географии МБОУ «Троицкая СОШ»
Аннотация к уроку
Изучение физической географии завершает раздел «Человек и природа». Один из
последних уроков этого раздела «Влияние природных условий на жизнь и здоровье
человека», подводит итоги работы в 8классе по формированию ключевых компетенций
по географии через использование интерактивных технологий, в том числе
информационных и телекоммуникативных.
Урок по названной теме систематизирует, обобщает знания о значении природы в
жизни и хозяйственной деятельности человека, о природных ресурсах, о роли
географической науки и обеспечивает переход к изучению экономической и социальной
географии нашей страны.
Огромен образовательно-воспитательный потенциал данного урока.
Школьники приходят к выводу, что географические знания играют огромную роль в
решении различных проблем народного хозяйства, увидят место человека в природе.
Возможности его положительного и отрицательного влияния на природу в условиях
научно- технического прогресса.
И самое главное - школьники должны осознать необходимость географических
знаний в реальной жизни для того, чтобы уметь беречь и защищать природу. Разумно
использовать ее богатства, уметь сохранить свою жизнь при неблагоприятных явлениях.
Урок географии в 8 классе.
Тема урока: Человек и природа. Влияние природных условий на жизнь и
здоровье человека..
Цели и задачи урока:
1.Формирование новых знаний и умений о проблемах взаимодействии
человека и природы, особенности влияния природных условий на образ
жизни людей их здоровье и занятия.
2.Обобщить и систематизировать знания о взаимосвязи природных факторов
с условиями и образом жизни населения, научить учащихся давать оценку
неблагоприятных и комфортных условиях жизни.
3.Разработать правила поведения при неблагоприятных и стихийных
явлениях природы и меры защиты природы от неблагоприятного
антропогенного воздействия.
4. Познакомить с объектами природного и культурного наследия в России.
5.Развивать навыки самостоятельной работы с источниками географической
информации.
6. Выступать перед аудиторией и слушать, отбирать необходимую
информацию.
Учебно-наглядный комплекс:
Урок проходит в компьютерном классе, используется мультимедийный
проектор.
Интерактивные карты: физическая, климатическая, экологическая
Тип урока: комбинированный с использованием мультимедийный ресурсов и
ресурсов Интернет
Справочно-информационный материал; самостоятельно составленные
презентации; электронный учебник «География России. Природа» 8 класс.
Термины и понятия: среда обитания, природные условия, природные
ресурсы, благоприятные условия, экстремальные
условия проживания, медицинская география,
рекреационная география, мурмончане, якуты, горцы,
таежники, стихийные бедствия, объекты Всемирного
природного и культурного наследия России.
Географические объекты: Кольский полуостров. Мурманск, Якутия, Сочи,
Республика Коми, Камчатка, Кавказ, Краснодар
Обязательные для усвоения на уроке знания и умения:
- влияние природных условий на жизнь и здоровье человека;
- благоприятные условия для жизни и деятельности человека;
-экстремальные условия;
-причины стихийный природных явлений и меры личной безопасности;
- влияние деятельности человека на природные комплексы;
- мероприятия по охране отдельных объектов природы (Объекты Всемирного
природного наследия Росси)
Справочно-информационный материал.
(на рабочем столе у каждого ученика)
Особенности
Название
Астраханская
дельта
Местоположение
Дельта р.Волга
Заповедник с уникальной флорой и фауной
Ладожское оз.
Уникальная природа. Монастырь 14 в.
Валдай
Северо – Запад России
Морено – холмистый ландшафт, оз. Селигер, исток
Волги
Жигули
Излучина р.Волги
Рассеченные оврагами горы. Своеобразная природа
Марциальные
воды
Карелия
Первый курорт России, основанный в 1719 году
Селигер
Валдайская возвышенность Озеро с уникальным ландшафтом
Валаам
Девственные леса
Коми
Республика Коми
Нетронутые леса
Уникальные природные объекты Русской равнины.
Комплекс упражнений для глаз.
Упражнения выполняются сидя или стоя. Отвернувшись от экрана ,
при ритмичном дыхании с максимальной амплитудой движений глаз.
ВАРИАНТ 1.
1) Закрыть глаза. Не напрягая глазные мышцы, на счет один –
четыре затем закрыть глаза расслабив мышцы глаз, посмотреть
вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
2) Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. До
усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза посмотреть
вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз
3) Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать
взгляд на счет 1-4, затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-6.
Аналогичным образом проводятся упражнения, но с фиксацией
взгляда влево. Вверх и вниз. Повторить 3-4 раза.
4) Перевести взгляд быстро по диагонали : направо вверх - налево
вниз, потом прямо вдаль на счет 1-6; затем налево вверх направо
вниз и посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
Ход урока.
1.Организационный момент. Постановки цели и задачи урока.
Презентация «Человек и природы» - слайд 1
2.Работа с терминами
Презентация «Человек и природы» - слайд 2. (на экране)
(обучаемые работают со справочником электронного учебника «
География России» Образовательная коллекция 8 класс. Под редакцией
В.П.Дронова.
3. Исследовательская работа. КАК ЧЕЛОВЕК ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТ С
ПРИРОДОЙ.
Индивидуальная рабочая папка учащихся на рабочем столе –
Презентация № 1 «Взаимодействие человека и природы»
(Работа в парах.) Задания:
1пара - изучить материалы и установить: как человек взаимодействует
с литосферой;
2-я - какие стихийные явления происходят в литосфере и меры защиты
жизни и здоровья при стихийных явлениях;
3-я - влияние климата на жизнь и деятельность человека;
4-я-взаимодействие - вода и человек;
5-я - стихийные явления, связанные с водой;
6-я пара - изучить мероприятия по охране органического мира и
предложить свои
Координационный совет: готовить вопросы парам и выступает с
опережающим заданием «Как люди охраняют природу». «Памятники
природы России»
Работа с информационно- справочным материалом.
Презентация №2
Физкультминутка (отдых для глаз)
3.Коллективная работа. Продолжить презентацию… Природные и
антропогенные ландшафты»
Презентация №3
Мы знаем, что человек приспосабливается к окружающей среде (одежда,
жилище, образ жизни). Но человек и изменяет окружающую среду:
осушает болота, добывает полезные ископаемые, орошает. Часто
из0меняет природу непреднамеренно, не ожидая конечных,
непредсказуемых результатов. Приведите свои примеры ….
ВЫВОДЫ И ОБОБЩЕНИЯ
Физкультминутка (подвижная)
1. Новая тема
Влияние природных условий на жизнь и здоровье людей.
Групповая работа.
Природные условия влияют на жизнь и здоровье человека. Давайте.
сегодня рассмотрим это влияние
1 группа – мурмончане работа с презентацией № 4.
2..группа – якуты
работа с презентацией №5
3.группа – горцы
работа с презентацией №6
4 группа – краснодарцы работа с презентацией № 7
5.группа - жители тундры
работа с презентацией №8
6.группа - жители Валдая работа на сайте http://www.li4ki.ru
http://www.valdai/ru
Описать условия жизни, образ жизни:
-основное занятие населения;
-дополнительные занятия населения;
- природные условия, в которых живут народы;
- из чего изготовляют одежду
Объяснить причины такого образа жизни.
Представитель каждой группы делает сообщение, демонстрируя
презентацию.
Выводы:
Человек приспосабливается к условиям жизни. Но в условиях Севера,
где живет 10 млн. человек (из 12,5 млн. человек мировых северян)
людям приходится тратить много сил на преодоление трудностей.
На Севере необходимо больше топлива, больше топлива, больше
расход стройматериалов (более толстые стены домов), нужны более
теплая дорогая одежда, более теплая, дорогая одежда, более
калорийная пища.
- Почему люди живут в трудных природных условиях Севера?
- Почему добыча нефти обходится нам дороже, чем в странах
Персидского залива. Более дорогой уголь и другие ресурсы?
- Природные условия влияют на здоровье. Найдите в тексте учебника,
чем занимается медицинская география?
4.Работа с географическими объектами. Нанести на к/к России ; слайд №2
презентация «Человек и природы»
5.
Рефлексия
6.Домашнее задание: инд. задания: подготовить сообщения (можно
презентации)- о наводнениях, землетрясениях, ураганах;
- о мерах защиты от стихийных явлениях
- мероприятиях по охране природы
- памятники Всемирного природного наследия России
Использованная литература:
1.География России. В 2 кн. Кн.1 :Природа. Население. Хозяйство. 8 кл.:
учеб. для 8-9 кл. общеобразоват. Учреждений/В.П.Дронов, И.И.Баринова,
В.Я.Ром, А.А.Лобжанидзе; под ред. В.П.Дронова. – 10-е изд., стереотип. –
М.: Дрофа, 2009
2.Географияч России: Учеб. для 8-9 кл. общеобразоват. Учреждений/ Под
ред. А.И.Алексеева: В 2 кн. Кн.1: Природа и население. 8 кл.- 4-е изд.,
стереотип.- М.: Дрофа, 2003
3.География России. 8-9 кл.: Метод.пособие. Баринова И.И. Ром В.Я – М.:
Дрофа, 1997.
4.География России. Природа. 8 класс: Твой справочник. Материалы к
урокам. Элькин Г.Н.- СПб.: «Паритет», 2005
5.География России.Природа. 8 класс: Метод. Пособие. Элькин Г.Н - СПб.:
«Паритет», 2003
6.Уроки географии с использованием инфыормационных технологий. 6-9
классы. Меодическое пособие. Кугут И.А., Елисеева Л.И и др.-М.: Глобус,
2008
7.Мультимедийный учебник географии для 8 класса.
8.Ресурсы Интернет. http://www.allsever.ru/region.php?tw=102
http://murmansk.allnw.ru/
http://ru.wikipedia.org, http://ekonomika.snauka.ru