Рабочая программа 7 класса - Электронное образование в

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного
общего образования по истории. Используемые учебники: «Новая история 7
класс», под. ред. А.Я. Юдовской, «История России 7 класс»,под.ред. А.А.
Данилова и Л.Г. Косулиной, «история Татарстана» под.ред.А.И. Гилязова,
В.И. Пискарева.
Данная прогрмма обеспечивает изучение курса истории Нового времени с
XVI по XIIIвв. Учащимся 7 класса.
В результате изучения курса «Новой истории» учащиеся 7 класса должны
получить знания:
 об основных чертах развития индустриального и традиционного
обществ и изменениях, произошедших в мире за триста лет — с
конца XV до начала XX в.: о понятии Нового времени и его
периодизации;
 о встрече миров, положивших начало формированию будущей
мировой цивилизации;
 об особенностях ментальности человека Нового времени; о
зарождении и развитии капитализма;
 о преимуществе эволюционного пути развития общества перед
революционным;
 о причинах революций и о реформах как об альтернативном пути
развития общества;
 о дальнейшем развитии индустриальной революции, поставившей
народы различных континентов и стран перед необходимостью
модернизации;
 о бурном экономическом развитии в Европе и США, приведшем к
зарождению и развитию империализма;
 о новой социальной структуре общества и его движении к
социальным реформам как к средству разрешения социальных
противоречий;
 о дальнейшем развитии правовых государств, где признавалось
верховенство закона, и формировании гражданских обществ, где
личность может реализовать свои «прирожденные» права на
«жизнь, свободу и собственность»;
 об использовании индустриально развитыми странами технического
прогресса для создания колониальных империй; о международных
конфликтах, приводивших к войнам;
 об особенностях духовной жизни европейцев, их движении к
секуляризации сознания, религиозной терпимости;
 о важнейших достижениях мировой науки и художественной
культуры и их влиянии на развитие личности человека;
 об изменениях в повседневной жизни человека.
Программа предусматривает организовывать работу на разных уровнях
познавательной деятельности учащихся с учетом их индивидуальных
способностей и потребностей.
Учитель имеет возможность выбрать ту форму урока, которая является
наиболее целесообразной для данного класса: традиционный урок, урок
изучения нового материала; урок-практикум, урок-семинар,
комбинированный урок, интегрированный урок, урок-игру и т.д. В
программе предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки,
которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических
представления.
Пояснительная записка Программа включает материал по истории России с
XVI-XVIII рассчитанный на 30 часов, материал по истории Татарстана и
татарского народа, аналогичного периода рассчитанного на 10 часов.
Стандарт устанавливает хронологические рамки курса по истории 7 класса
по XVIIIв.
Учебник А.Я Юдовской, П.А Баранов, Л.М Ванюшкин по Истории Нового
времени, под.ред «Просвещение», 2013.
Учебник по истории Росии А.А Данилов, Л.Г Косулина История России
конец XVI-XVIII век- «Просвещение 2006»
Учебник по истории Татарстана И.А Гилязов, В.И Пискарев, вторая половина
XVI-XVIII века.
Основные цели курса:
• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о
прошлом;
•развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления
прошлого, пользуясь приемами исторического анализа(сопоставление и
обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и
результатов деятельности людей и др.;
•формирование ценностных ориентаций и убеждений школьника на основе
личностного осмысления социального духовного, духовного, нравственного
опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма ,уважение прав
человека,патриотизма;
•развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям
национальной культуры, воспитание уважение прав человека,патриотизма;
•изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь у учащихся
любовь к своей Республике, чувство сопричастности со всем происходящим
в городе,крае,стране.
Школьники должны научиться:
 общим принципам постановки и решения познавательных проблем:
 методам
исторического
анализа
(изучение
исторических
источников, гипотезы и доказательства в истории);
 выявлению предпосылок (анализировать условия, обосновывать
поступки, выявлять причины);
 анализу целей и результатов; объяснению преимуществ и
недостатков; выявлению общего и различного; объяснению фактов;
сопоставлению различных суждений;
 использованию
внешкольных
источников
информации
(находящихся за пределами учебной книги, существующих в
реальной социокультурной среде: книги, музеи, памятники и достопримечательности, кино, театры, видео, библиотеки, средства
массовой информации, компьютерные образовательные программы,
программы дополнительного образования);
разным способам работы с учебной книгой, в том числе и способам
самостоятельной работы.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
 Курс предполагает приобретение учащимися устойчивого интереса
и уважения к истории человечества и культуре. Школьники
вырабатывают отношение к истории как к способу понимания современности; уважают права человека и демократические ценности;
понимают механизм общественного развития и преимущества
эволюционного пути развития; вырабатывают собственное отношение к традициям западной и восточной культуры.
 Курс предполагает помочь учащимся анализировать конкретные
ситуации; уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед
ними жизнью; уметь выбирать линию поведения, исходя из
представления о возможных последствиях. Стимулируется процесс
гуманизации личности подростка, у него начинают формироваться
качества, которые общество хотело бы видеть у выпускников основной школы и которые помогли бы ему жить в мире с собой и
другими — руководствоваться нравственным отношением к собственной жизни и жизни других людей.
Основная функция курса:
Формирование исторического мышления, под которым подразумевается
определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся
самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою
авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки;
умение анализировать и описывать события с разных, часто
противоположных точек зрения.
В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть
умениями:
,
 определять и объяснять понятия;
 уметь выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе
учителя, докладе одноклассника, письменном тексте, документе;
 рассматривать общественные явления в развитии, конкретноисторических проявлениях, применяя принципы историзма;
 анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и
систематизировать полученную информацию, осуществлять перенос
знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать
ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;
 определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и
аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
 обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть
устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить
монологическую речь, участвовать в дискуссии формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами,
писать рецензии, уметь участвовать в групповых формах работы,
ролевых играх;
 определять цели своей деятельности и уметь представлять ее
результаты;
 уметь выбирать и использовать нужные средства для учебной
деятельности;
 осуществлять самоконтроль и самооценку.
Федеральный базисный план для общеобразовательных учреждений
РФ отводит для обязательного изучения учебного предмета История
Историю России и Всеобщую историю в 7 классе 70 часов, из
расчета 2 учебных часа в неделю. В рабочую программу по истории
России инегрированны темы по истории татарского народа и
Татарстана.
В рабочей программе учтены различные формы урока: изложение
нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом,
самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных
учениками докладов, а так же различные формы контроля:
самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы. Задания
различной степени сложности признаны способствовать более
прочному усвоению знаний, практических умений для реализации
самообразования, а так же развитию аналитического мышления,
устной и письменной речи. Методы обучения, предусмотренные
программой: наглядный, словесный, работа с книгой, видеометод.
Используемые технологии обучения: компьютерные технологии
обучения, проблемное обучение.
Учебники рекомендованные Министерством образования РФ к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях :
-Юдовская А.Я. Новая история, 1500-1800: учеб. Для 7 класса.
общеобразовательных учреждений.-М.:Просвещение,2013.
-Данилов А.А., Косулина Л.Г. История Росии: конец 16-18вв.
2006 -М.: Просвещение,2006. Обоснование выбора УМКА для
реализации рабочей учебной программы: в разработках уроков
используются различные методики проведения уроков с учетом
возрастных особенностей учащихся; большое внимание уделено
системе работы по формированию сложных понятий,
самостоятельной работе учащихся; контрольные задания,
разноуровневые тесты, разнообразные кроссворды помогают
оперативно осуществлять проверку знаний учащихся; материал
подобран таким образом, чтобы учитель мог дифференцированно
выбрать соответствующее задание с учетом уровня
подготовленности учащихся.
Включение национального компонента в виде истории татарского
народа и Татарстана в темы по изучению истории России с IIпол. 16
века до конца 18 века (7кл).
• Политика христианицазии народов Среднего Поволжья;
• Казань в период смутного времени;
•Экономическое развитие края в 17 веке;
•Крестьянская война под предводительством Степана Разина в
Среднем Поволжье;
•Казанская губерния в 18 веке;
•Посещение Казани российскими императорами в 18 веке;
•Мануфактурное производство в 18 веке;
•Купеческое сословие края;
•Крестьянская война под предводительством Емельяна Пугачева в
Среднем Повожье;
•Культура края в 18 веке.
С учетом ФГОС должны быть реализованы личностные, метапредметные и
предметные результаты освоения конкретного учебного предмета.
К личностным результатам относятся:
-осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи,
этнической и религиозной группы.
-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества,
уважения и прав и свобод человека.
-осмысление социально-нравственного опыта.
-понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре и своего и
других народов, толерантность.
Метапредметные результаты:
-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей
деятельности в различных формах(сообщение,эссе, презентация, реферат и
др.)
-готовность к сотрудничеству с одноклассниками и коллективной работе,
освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном
окружении.
Предметные результаты:
-овладение целостными представлениями об историческом пути своей
Родины и других народов для необходимой основы для миропонимания и
познания современного общества.
-способность принимать понятийный аппарат исторического знания и
приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий
и явлений прошлого.
-умения изучать и систематизировать информацию из различных
исторических и современных источников, раскрывая ее социальную
принадлежность и познавательную ценность.
-расширения опыта оценочной деятельности но основе осмысления жизни
личностей и народов в истории своей страны.
Готовность применять исторические знания.