2 часа. - Электронное образование в Республике Татарстан

Пояснительная записка
Данная рабочая программа по истории средних веков для 9 класса составлена на основании следующих документов:
- Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ
- Закона Республики Татарстан «Об образовании»
- Закона Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» №126-ФЗ от 24.07.1998г.
- Закона Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» №443РТ от 18.07.2004г.
- Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001г.
№196);
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря
2010г. №1897, зарегистрирован в Минюсте России 1 февраля 2011г., регистрационный номер 19644);
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года №69 «О внесении изменений в федеральный компонент
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования»;
- Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 5
марта 2004г. №1089) (для 4-11 кл),
- федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;
- письма МОиН РТ от 23.06.2012г. №7699/12 «Об учебных планах для I-IX классов школ Республики Татарстан, реализующих основные
образовательные программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с ФГОС общего образования;
- приказа МОиН РТ от 09.07.2012г. №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»;
- приказа МОиН РТ от 10.07.2012г. №4165/12 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики
Татарстан, реализующих программы среднего (полного) общего образования».
- Учебного плана МБОУ «Тюрнясевская средняя общеобразовательная школа» Нурлатского муниципального района Республики Татарстан на 20142015 учебный год
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной
жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной , всемирной и истории Татарстана в их взаимосвязи и хронологической
последовательности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
освоение школьниками ключевых исторических понятий;
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения истории ученик должен знать/понимать
знать основные этапы и ключевые события истории России, мира и Татарстана в XX – начале XXI века и выдающихся деятелей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; изученные виды исторических
источников;
уметь
 соотносить даты событий отечественной , всеобщей и истории Татарстана с веком;

определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной , всеобщей и истории Татарстана ;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных
источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;


соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и
следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям , достижениям отечественной , мировой и родной культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов родного края, России и мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов края, России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.

уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места
значительных исторических событий;
Курс направлен на осуществление гражданско-патриотического, нравственного воспитания учащихся как важнейшей задачи обучения в школе, на
формирование у школьников целостных ориентаций и личностного осмысления опыта истории и современной жизни России.
Одно из центральных задач курса - показать роль России как активною участника истории и творца всемирной истории, преодолеть изолированность
в изучении истории Отечества и зарубежной истории.. Во всех разделах программы представлены материалы, раскрывающие место нашего Отечества
в мировых событиях изучаемого времени.
Курс предполагает раскрытие истории с позиций обоснования национальных и государственных приоритетов России и ориентирован на то, чтобы
учащиеся восприняли предлагаемый им материал с максимальной объективностью, без конъюнктурных политических и идеологических оценок.
Значительное внимание в курсе уделено ознакомлению девятиклассников с некоторыми документальными источниками, адаптированными в
соответствии с познавательными возможностями школьников и привлекаемыми в отрывках, рубрика «Документальные материалы». Учащиеся на
элементарном уровне обучаются анализировать документальные материалы, критически оценивать заложенную в них информацию.
В ходе изучения история Татарстана рассматриваются исторические события XX в. Изучение истории Татарстана XX в., как и истории России
указанного периода является одним из самых сложных курсов школьной истории. Это обусловлено тем, что, во-первых, рассматривается достаточно
большой объем материала, во-вторых, сегодня и массовом сознании и даже в самой исторической науке сосуществуют разные, иногда весьма
противоречивые интерпретации тех или иных событий. В курсе история Татарстана XX в. на региональном уровне рассматриваются события
общероссийского масштаба. Вместе с тем спецификой предмета и существенным моментом в его изучении выступают вопросы национальной истории,
что обусловлено многонациональным составом населения и политической ситуацией в различные периоды.
Материалы учебников соответствует государственному минимуму содержания образования по истории. Учебники входят в перечень учебных
изданий, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации для преподавания в основной школе.
Нормы оценки знаний, умений
Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.
Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между
учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.
Формы учета: оценка(оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика (флажки, звездочки, игрушки и т.п.).
Критерии оценки знаний учащихся таковы:
· глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
· твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
· неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;
· наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;
- отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко)*.
Тестирование
Тест должен быть кратким и нести только самую основную информацию. Кроме основы, тест имеет так называемые дистраторы или варианты
ответов. Дистраторов должно быть четыре (А, В, С, Д). Если дистраторов будет меньше, то возрастает вероятность угадывания; если больше - то
усложняется работа с тестом.
Очень важно, чтобы тест действительно выполнял свою основную функцию - служить инструментом для оценки реальных знаний учащихся, а не
становился детской игрой в «угадайку» (хотя и последнее представляет определенный интерес для учащихся).
Тесты должны содержать не менее 10 и не более 50 вопросов.
Система критериального балла (оценки) должна быть гибкой. Из опыта работы: за 90% и более - оценка «отлично»; от 75 до 90% - хорошо; от 50%
правильных ответов до 75% - удовлетворительно.
Часто применяется двухуровневое тестирование. Первый уровень - подтягивающее или обучающее тестирование, являющееся предварительным.
Такие тесты обычно содержат от 10 до 20 вопросов. После этого тестирования учитель определяет, насколько хорошо учащийся усвоил учебный
материал, какие вопросы усвоены хорошо, а на каких стоит остановиться. То есть на данном этапе имеет место обсуждение учебного материала и
диалог между учащимися и учителем.
Второй, более сложный уровень - контрольные тесты, которые реально покажут, насколько хорошо усвоен материал и какую оценку заслужил
учащийся.
Тестирование является весьма популярной формой обучения и контроля знаний. Учащиеся проявляют значительный интерес и активность на
тестировании.
На обучающем тестировании (1-й уровень) можно разрешить пользоваться литературой и даже работать коллективно. Дело в том, что если учащийся
ничего не знает и не подготовился к тестированию, то за время, отведенное на тестирование, он не справится, даже если будет ударно перелистывать
все учебники и справочники.
На выполнение контрольных тестов обычно выделяется 40 минут. Таким образом, тестирование является весьма продуктивно
Календарно-тематическое планирование по истории в 9 классе
Учитель Габидуллина Гульнур Мазидулловна
Количество часов
Всего 68 часов; в неделю 2 часа.
Плановых контрольных уроков - 1 .
Программа составлена в соответствии с объемом учебного времени, отводимого на изучение предмета истории по учебному плану образовательного
учреждения.Основные содержательные линии рабочей программы в IX классе реализуются в рамках трех курсов – «Истории России» , «Всеобщей
истории» и «Истории Татарстана». При составлении данной программы использовала источники :
Н. В. Загладин, С. Т. Минакова, С. И. Козленко, Ю. А. Петров История России XX в., М.: «Русское слово», 2005
Н. В. Загладин Новейшая история зарубежных стран. XX век, М. «Русское слово», 2006
Б.Ф.Султанбеков, А.А.Иванов, А.Г.Галлямов История Татарстана XX век ;Казань . изд.»ХЭТЭР», 2006 г
Рабочая программа рассчитана на 68 часа, при 2 часах в неделю. Часы распределены следующим образом: История России- 34 часа, Новейшая
история – 24 часов, история Татарстана –10 часов
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Учебники
1) Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козленко С. И., Петров Ю.А. История Отечества. XX век. : учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений.- М.:»Русское слово» -2009 г.
2) Н. В. Загладин Новейшая история зарубежных стран. XX век, М. «Русское слово», К.:, «Мәгариф”, 2009
3) Султанбеков Б.Ф. , Иванов А.А., Галлямова А.Г., История Татарстана.XX – начало XXI века :Учеб.пособ. для 9 класса основной школы.- Казань: ТРИ «Хэтер» ,2008 г.
2. Дополнительные пособия для учителя и учащихся:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Соловьев К.А. Поурочные разработки по новейшей истории зарубежных стран. 9кл. М.-«ВАКО», 2007
КИМ История России 9 кл М., 2010
Ларина Л.И., Соловьев Я.В.Тематическая раочая тетрадь.История. М.:-«Экзамен», 2010.
Агафонов С.В. История России в таблицах 6-11 классы. Справочные материалы.- Москва: Астрель АСТ,2010,-221с.
Симонова Е.В. Тесты по истории Росии . К учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История России. XIX век» 9 класс. –Москва:Экзамен, 2011 – 112 с. Данилов
А.А.,
Степанищев А.Т. Методический справочник учителя истории-М.:Гуманитарный издательский центр Владос,2001
Чернова М.Н. Настольная книга учителя истории.5-11 классы-М.:Эксмо, 2006
Школьная энциклопедия.История России. XX век.-Москва: «ОЛМА-ПРЕСС Образование» 2003г.
Атлас по истории Новейшего и контурная карта по истории новейшего времени
Атлас и контурная карта по истории России 9 кл.
Тесты по истории России 20 в. 9 кл. М., 2005
История в таблицах и схемах. Санкт – Петербург, 2005
Аминов А.М. История Татарстана и татарского народа: Схемы, таблицы, тесты. Казань, 2004
Великая Отечественная Война 1941-1945гг. История и современные оөенки.- К.: ТРО ВПП “ЕДИНАЯ РОССИЯ”, 2010.


Россия на рубеже третьего тысячелетия.

История России .( в 4 –х частях) Клио софт

От Кремля до Рейхстага

Энциклопедия истории России.862-1917 гг.

Презентации
Содержание тем учебного курса
История новейшего времени XX в. (24 часов)
Мир в начале XX в.
Первая мировая война (причины, участники, итоги, последствия).
Распад империй и образование новых национальных государств в Европе. Версальско-Вашингтонская система.
События 1918 — начала 1920-х гг. в Европе. Социал-демократы и коммунисты. Возникновение фашизма и национал-социализма.
Кризис 1929—1933 гг. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Установление в 1920—1930-е гг. авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы. Международные отношения в 1930-е
гг.
Вторая мировая война: причины, участники, основные театры военных действий. «Новый порядок» в оккупированных странах. Геноцид. Движение Сопротивления.
Антигитлеровская коалиция. Итоги и уроки войны. Создание ООН.
Изменения в Европе и мире после второй мировой войны. Утверждение коммунистических режимов в ряде стран Европы и Азии. Образование двух военнополитических блоков.
«Холодная война» и гонка вооружений.
Научно-техническая революция в индустриальных странах; ее социальные и экологические последствия. США во второй половине XX в. Политика демократических и
авторитарных режимов в странах Европы. Европейская интеграция. Падение коммунистических режимов в странах Восточной Европы в конце 1980-х— начале 1990-х гг. Изменение
геополитической ситуации в Европе.
Реформы и революции в странах Латинской Америки в XX в.
Распад колониальной системы, образование новый независимых государств в Азии и Африке. Выбор путей и моделей развития.
Политические идеологии и общественные движения в новейшее время. Этнонациональные и религиозные движения. Экологическое движение.
Культура народов мира в XX в.: многообразие национальных культур, расширение их контактов взаимовлияний. Массовая культура. Развитие на и техники. Роль средств массовой
информации.
Международные отношения во второй полов XX в.: конфронтация и сотрудничество. ООН, ее роль в современном мире. Глобальные проблемы человечества в XXI в.
Конфликты конца XX – начала XXI в. Проблема устойчиво-безопасного развития человечества.
История России (34 часа)
Экономическое и политическое развитие страны в начале XX в. Самодержавие и общество. Политические течения и партии. Революция 1905—1907 гг. Манифест 17 октября.
Государственная дума. Аграрная реформа. Промышленный подъем. Культура России в начале XX в.
Россия в международных отношениях начала XX в. Россия в первой мировой войне.
Февральская революция 1917 г. Падение монархии. Деятельность политических партий. Кризисы власти.
Установление советской власти. Учредительное собрание. Государственное строительство в Советской
России. Образование новых государств на территории бывшей Российской империи. Брестский мир. Экономическая и социальная политика большевиков.
Гражданская война. «Красные» и «белые». «Военный коммунизм». Итоги войны.
Кризис конца 1920 — начала 1921 г. Нэп. Образование СССР. Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Обострение внутрипартийной борьбы.
Ускоренная модернизация (индустриализация, коллективизация сельского хозяйства), ее социальные последствия. Формирование тоталитарной системы. Массовые репрессии.
Национальная политика. Политика в области образования и культуры.
Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг. Советско-германские договоры 1939 г., их последствия. СССР в начальный период второй мировой войны.
Советско-финляндская война. Включение в состав СССР в 1939—1940 гг. новых территорий.
Великая Отечественная война 1941—1945 гг. Этапы и крупнейшие сражения войны. Советский тыл в годы войны. Депортация ряда народов. Фашистский «новый порядок» на
оккупированной территории. Борьба в тылу врага; партизанское движение. Антигитлеровская коалиция. Итоги и уроки Великой Отечественной войны.
СССР в системе послевоенных международных отношений. «Холодная война».
Послевоенное восстановление хозяйства. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей. Идеологические кампании. Новая волна репрессий.
Политические события середины 1950-х гг. XX съезд КПСС, его значение. «Оттепель». Реформы второй половины 50-х — начала 60-х гг., их противоречивость. Развитие науки,
первые шаги научно-технической революции. Начало освоения космоса.
Консервативный поворот середины 1960-х гг. Нарастание кризиса тоталитарной системы. Подавление инакомыслия.
Внешняя политика СССР в середине 1950-х — середине 1980-х гг. Достижение военно-стратегического паритета с США. Хельсинкские соглашения. Афганская война, ее
последствия.
Перестройка. Гласность. Новый внешнеполитический курс СССР. Обострение межнациональных противоречий в стране. Кризисная ситуация в экономике. Образование новых
политических партий и движений. Августовские события 1991 г. Роспуск КПСС. Распад СССР. Образование СНГ.
Становление нового Российского государства. Начало перехода к рыночной экономике. События октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации. Политическое,
экономическое, культурное развитие современной России.
Россия и СНГ. Россия и мировое сообщество.
Российская Федерация в 1991-2010 гг.
История Татарстана ( 10 часов)
Казанская губерния на рубеже XIX— XX вв. Социально-экономическое развитие края на рубеже XIX — XX вв. Революция 1905 — 1907 гг. в Среднем Поволжье. Татарское либеральнодемократическое движение. Всероссийские мусульманские съезды. Мусульманская фракция в Государственной Думе. Общественно-политические деятели.
Влияние первой российской революции на развитие татарской культуры. Татарская периодическая печать. Зарождение татарского профессионального театра.
Казанская губерния в 1907 — 1917 гг. Столыпинская аграрная реформа в крае. Промышленный подъем 1910 — 1913 гг.
Казанская губерния в период первой мировой войны.
Татарстан в XX в.
Край в период революции и гражданской войны 1917—1920 гг. Февральская революция в крае. Национальное движение татар. Казанский октябрь. Установление Советской власти в губернии.
Гражданская война на территории края. Военный коммунизм.
Поиск путей самоопределения татарского народа. Проект создания Татаро-Башкирской республики. Национальное собрание. Проект штата «Идель — Урал». Забулачная республика.
Декрет ВЦИК и СНК РСФСР об образовании ТАССР. Учредительный съезд Советов ТАССР.
Татарстан 1920 — 30-е гг.
Татарстан в годы НЭПа. Неурожай и голод начала 20-х гг. в Поволжье.
Восстановление народного хозяйства. Татарстан в условиях ускоренной модернизации. Индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. Культурная революция.
Национально-государственное строительство. «Дело Султангалиева».
Политические репрессии 20 — 30-х гг. в республике. Большой террор.
Татарстан в Великой Отечественной войне.
Экономика республики в условиях военного времени. Татарстанцы на фронтах Великой Отечественной войны, в партизанском движении и движениях сопротивления.
Наука, образование, литература и искусство в годы войны. Постановление ЦК ВКП(б) «О состоянии и мерах улучшения массово-политической и идеологической работы в Татарской
партийной организации».
Экономическая и социально-политическая жизнь Татарстана в послевоенный период
Перевод экономики на мирные рельсы. Промышленность. Становление нефтяной индустрии. Меры по подъему сельского хозяйства. Социальное развитие.
Татарстан 1953 — 1964-х гг.
Социально-экономическое развитие. «Оттепель» и ее проявление в республике. Реформы управления. Развитие промышленности и транспорта. Нефтяная индустрия. Строительство новых
промышленных центров. Реформы в сельском хозяйстве, их противоречивость. Участие трудящихся республики в освоении целины и залежных земель. Изменения в социальной
структуре общества. Общественно-политическая и духовная жизнь
Татарстан с середины 60-х до середины 80-х гг.
Социально-экономическая жизнь. Попытки внедрения новой системы хозяйствования в республике в середине 60-х годов, ее результаты. Формирование новых промышленных
центров.
Развитие сельского хозяйства. Формирование аграрно-промышленного комплекса.
Общественно-политическая и культурная жизнь республики.
Перестройка 1985 — 1991 гг.
Активизация социальной и политической жизни. Развитие татарского национального движения. Провозглашение государственного суверенитета республики. Экономические реформы
и их результаты.
Обновление духовной жизни.
Татарстан в 1990-е гг.
Основные тенденции развития экономики. Социально-политическая жизнь в республике. Введение института президентства и избрание первого президента. Референдум 21 марта 1992 г.
Конституция РТ. Договор о разграничении предметов ведения и взаимном делегировании полномочий между органами государственной власти Российской Федерации и органами
государственной власти Республики Татарстан. Культура в новых социально-экономических и политических условиях. Модель Татарстана. Татарстан на международной арене.
Распределение времени в программе: 2 часа в неделю
Темы разделов программы
Количество часов
Новейшая история
Г л а в а I . Страны Европы, Северной Америки, Азии в конце XIX – первой половине ХХ в
24 ч
3ч
Глава 2. Ведущие страны запада: от процветания к кризису.
8ч
Глава 3. Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны»
3ч
Глава 4. Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX – начале XXI в.
4 ч.
Глава 5. Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке
3ч
Глава 6. Наука и культура в XX – XXI вв. – 1 ч.
3ч
44 ч.
История России и Татарстана
Р а з д е л I . Россия в годы революций и Гражданской войны
7 ч.
Р а з д е л 2 . СССР в 1920-1930-е гг.
9 ч.
Р а з д е л 3 . Великая Отечественная война 1941-1945 гг.-7 ч.
7 ч.
Р а з д е л 4 . CCCР в 1950-1980-гг- 10 ч.
10 ч.
Р а з д е л 5 . Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества
4ч
Р а з д е л 6 . Российская Федерация в 1991-2011 гг-7 ч.
7ч
Всего – 68 часов
Календарно-тематический план
Дата
№
урока
Тема урока
Планируемые результаты
дата
Вид
контроля
план
1
Версальская система.
Знать условия перемирия с Германией и её союзниками, последствия
Версальского мирного договора послевоенном устройстве
Контурные карты с. 4-5
2
Революционные движения в
Европе и Азии после Первой
Мировой войны.
Знать особенности экономического развития стран Европы и США после I
мировой войны.
Выявить новые тенденции в развитии европейских стран и США, давать им
оценку
Составление
плана
3
Левые и правые в
Познакомить с идеологией социал-демократов, коммунистов, фашизма, показать Работа с историческими
роль личностей (Гитлера, Муссолини..), полит. словарь по теме
справочниками и
политической жизни
словарями
индустриальных стран в 1920
г.
4
Мировой экономический
кризис
Давать определения понятиям: экономический кризис, кейнсианство, рыночная
экономика.
Характеризовать причины и особенности мирового кризиса. Предлагать пути
выхода из кризиса
5
Германия, Италия и Япония
между двумя мировыми
войнами
Давать определения понятиям: тоталитаризм, фашизм, милитаризм.
Работа с историческими
Находить и объяснять сходные черты и различия итальянского, германского и
справочниками и
испанского фашизма Участвовать в разработке проекта «Фашизм в современном словарями
мире»
6
Альтернатива фашизму: опыт Знать особенности экономического развития европейских государств и США в
Составление тезисов
30-е
годы.
Великобритании и Франции.
Анализировать политику «Нового курса» Рузвельта и программы реформистских
США
движений в США и Великобритании
7
Милитаризм и пацифизм на
международной арене
Адекватно понимать информацию. Давать определения понятия: экспансия,
модернизация, реформы.
Извлекать информацию из
различных источников
8
Причины и начало вторая
мировая война
Знать причины, ход военных действий и итоги Второй мировой войны
Анализировать основные события на Восточном и Западном фронтах.
Участвовать в дискуссии «Можно ли было избежать Второй мировой войны?»
Составление таблицы.
Анализ
видеофильма
9
Антигитлеровская коалиция:
Создание
конспекта
факт
создание и эволюция
Трудный путь к победе
10
11
Итоги и уроки второй
мировой войны. Создание
ООН
12
Истоки «холодной
войны». Военнополитические блоки
Знать понятия: «холодная война», «гонка вооружений», «военно-политические
блоки».
На основе анализа документов, объяснить причины и признаки «холодной
войны»
Работа с историческими
документами
13
Крушение колониализма,
Дать характеристику изменений в мире после крушения колониальной системы
локальные конфликты и
международная безопасность.
Извлекать информацию на
основе анализа рисунков,
схем
14
Партнерство и соперничество
сверхдержав. Кризис
политики «холодной войны»
и ее завершение
Составление
таблицы
15
Становление социально
ориентированной рыночной
экономики в странах
Западной Европы и в США
Знать основные факты и события. Уметь давать оценку событиям и фактам.
Знать понятия
Составление
тезисов
16
Политические кризисы в
индустриальных странах в
1950-1970-х гг.
Проанализировать причины системного кризиса
Извлечение
информации
из исторических
источников карт
17
Восточная Европа: долгий
путь к демократии
Называть преобразования проведенные в странах Восточной Европы., сравнивать
с преобразованиями в СССР в 20-е-30-е годы.. Сравнивать события в Венгрии,
Чехословакии в 1956, 1968 годах. Называть причины кризиса в странах
Восточной Европы, пути выхода из кризиса.
18
Интеграционные процессы в
Зап. Европе и Сев. Америке.
Охарактеризовать основные направления развития европейской интеграции и
итоги сближения стран Западной Европы, особенности политического и
Заполнение таблицы
«Этапы интеграции в
СНГ в мировом сообществе
экономического развития стран СНГ.
Западной Европе»
19
Япония, Индия, Китай в во
второй половине XX в
Давать определения понятиям: модернизация, реформы, народная революция.
Объяснить влияние европейского опыта и традиций на политическое и
экономическое развитие стран
Составление
конспекта
20
Исламский мир: единство и
многообразие
Объяснить особенности исламского мира, его единство и многообразие.
Работа с документами и
учебником
21
Африка и Латинская Америка Особенности развития стран региона. Разобрать особенности модернизационных Работа с документами и
во второй половине XX в
процессов в латиноамериканских странах во второй половине XX века
учебником
22
Наука и культура в XX-XXI
вв.
Знать и характеризовать основные направления в искусстве, литературе. Заслушивание докладов
Понимать причины кризиса рационализма.
Объяснять понятия:
иррационализм, модернизм, авангардизм, футуризм, символизм. Называть
проявление тоталитарризма в культуре. Знать основные достижения науки и
техники второй половины ХХ гг. Обьяснять: экзистенционализм,
постмодернизм, характеризовать массовую и элитарную культуру.
23
Глобализация
в конце XX века.
Уметь выступать с докладами и презентациями
Защита рефератов
24
Новейшая
история: вторая половина
XX века
Уметь систематизировать и обобщать исторический материал
тест
25/1 Россия на рубеже XI X XX
века
Социально-экономическое
развитие Казанской губернии
в начале XX века.
Знать о противоречиях в развитии России между высоким уровнем развития Извлекать информацию
промышленности и отсталостью сельского хозяйства
из различных источников
Уметь работать с диаграммами и таблицами, использовать информацию
заключенную в них для характеристики исторических событий
26/2 Кризис власти. Февраль 1917 Знать причины катастрофического падения престижа императорской власти,
суть понятия «распутинщины», как явления, свидетельствующего о кризисе
г.
власти. Уметь пользоваться историческими документами
Задание на определение
хронологической
последовательности
событий
27/3 Политика Временного
правительства и российское
общество в 1917
Казанская губерния: от
февраля к октябрю. Время
потрясений.
Задание на определение
политической ситуации в
период двоевластия
Объяснять особенности Двоевластия. Объяснять причины кризисов Временного
правительства. Раскрывать причины выступления Корнилова
28/4 Приход к власти большевиков. Знать причины победы леворадикальных сил осенью
1917 г., иметь представление о позиции меньшевиков и эсеров к факту захвата
Брестский мир
власти большевиками.
Знать содержание декретов о мире,о земле
Задание на указание
последовательности
событий
29/5 Начало Гражданской войны и Знать причины
развитие белого движения
и сущность Гражданской войны, ее основные этапы, события первого этапа
Гражданской войны, характеризовать эволюцию взглядов
Ленина на принципы построения пролетарских вооруженных сил, раскрывать
цели и политическую программу Белого движения.
Уметь определять его социальный состав Белого движения.
Иметь представление о ходе Гражданской войны, причинах интервенции,
анализировать позицию меньшевиков и эсеров в Гражданской войне.
Составить схему
30/6 Советская Россия в годы
Гражданской войны
Наш край в пламени
гражданской войны.
Знать основные мероприятия и суть экономической политики военного
коммунизма, эконом.программы белого движения. Уметь анализировать
основное содержание экономической политики красных и белых
Представить собственное
суждение о причинах
победы красных в
Гражданской войне
31/7 Россия в годы революции и
Гражданской войны
Уметь систематизировать и обобщать исторический материал
тест
32/8 Новая экономическая
политика: цели и принципы
Знать причины перехода и сущность нэпа, основные экономические
мероприятия нэпа.
Уметь анализировать эволюцию взглядов Ленина на сущность нэпа,
социальные и экономические противоречия нэпа.
Знать факты кризиса хлебозаготовок 1927–28 гг.
Составить сравнительную
таблицу»военный
коммунизм и нэп»
Знать причины, предпосылки и принципы построения СССР, особенности
Гражданской войны на окраинах нашей страны положения первой Конституции
СССР.
Уметь характеризовать национальную политику
Работа с документами
конституция 1924 г.
Татарская республика в
1920-е гг.
33/9 Создание СССР
34/1 Советская внешняя политика и Развитие сотрудничества со странами Азии. Партнерские отношения с
Германией. Дипломатическое признание СССР странами Запада. Эволюция
0
Коминтерн
взглядов партии большевиков и Коминтерна на возможность нормализации
отношений СССр со странами Запада
Контурная карта
35/1 Идея построения социализма
в одной отдельно взятой
1
стране и возвышение
Сталина И.В.
Влияние Сталина в партийном аппарате. Идея о возможности построения
социализма в одной , отдельно взятой стране. Идея смены «вех». Влияние НЭПа
на развитее СССР. Разгром «кулацкой оппозиции». Программы
индустриализации и коллективизации. Репрессии. «Великий перелом»
работа с текстом на стр
125-126 и с.135-136
36/1 СССР в 1930-е гг.
Коллективизация и
2
индустриализация
Осуществление коллективизации. Создание колхозов. Принудительное
вовлечение крестьян в колхозы и совхозы. Раскулачивание. Репрессивные меры
властей по отношению к крестьянству. Индустриализации я в годы первых
пятилеток, ее источники. Новые отрасли промышленности.
конспект.
ТАССР в условиях
ускоренной модернизации.
37/1 Политическая система в СССР Массовые репрессии. ГУЛАГ. Движение ударников и стахановцев Выдвижение сравнить конституцию
И.В. Сталиным тезиса о неизбежности обострения классовой борьбы в стране по 1924 и 1936 гг
3
в 1930 –е гг.Наивысший
мере развития процесса строительства социализма. Чистка государственного
размах репрессий
аппарата. Конституция 1936 г.
38/1 Внешняя политика СССР
4
накануне войны
Знать причины и сущность изменения внешней политики СССР в 1930-е гг.
Уметь анализировать взаимосвязь внутренней и внешней политики советского
руководства
в системе международных отношений.
Знать факты и причины сближения СССР с Германией
контурные карты
39/1 Духовная жизнь СССР
5
в 20–
30-е гг
Иметь представление о причинах идеологического наступления на культуру,
о перестройке народного образования, достижения
и потери русской культуры в 1920-е гг. основное содержание и последствия
«культурной революции».
Уметь характеризовать взаимоотношения власти и интеллигенции, власти
и церкви. объяснять субъективные и объективные предпосылки.
презентация
Уметь систематизировать и обобщать исторический материал
тест
Международная изоляция СССР после заключения соглашений в Мюнхене
между крупнейшими европейскими державами. Советско-финская война.
Причины сближения с Германией и его последствия. Халкин-Гол.
работа с таблицей. Работа
с картой. Работа с
текстом документа «Пакт
о ненападении
.
40/1 СССР в 1920-е – 1930-е гг
6
41/1 Советско-германские
отношения в 1939-1941 гг
7
42/1 Начало Великой
Отечественной войны. Битва
8
за Москву
Периодизация ВОВ. Причины неудач Красной армии в начальный период ,
оборонительные бои. Блокада Ленинграда. Битва за Москву
составить таблицу
43/1 Неустойчивое равновесие:
боевые действия зимой –
9
летом 1942 г.
Неудачи Красной армии в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление
немецких войск. План «Ост» (декабрь 1941 г.)
составить план «Меры по
организации отпора
фашистам»
44/2 Коренной перелом в Великой Начало военной помощи СССР от союзников. Ленд-лиз. Сталинградская битва.
Отечественной войне.
Партизанское движение. Причины изменения отношений властей к Русской
0
Православной церкви.
продолжить заполнение
таблицы
45/2 СССР и его союзники в
решающих битвах Второй
1
мировой войны
ТАССР в годину суровых
испытаний
Битва на Орлово-Курской дуге и ее значение. Укрепление антифашистской
коалиции. Проблема второго фронта. Тегеранская конференция, ее итоги и
значение
продолжить заполнение
таблицы
сообщения о героях земляках
46/2 СССР в боях за
освобождение стран Европы
2
и Азии от фашистов.
Крымская конференция союзников. Штурм Берлина Разгром милитаристской
Японии
завершение таблицы
47/2 Великая Отечественная война Уметь систематизировать и обобщать исторический материал
3
1941-1945 гг: итоги и уроки
тест
Особенности международного положения СССР после Второй мировой войны.
48/2 Внешняя политика СССР в
4
начальный период «холодной СССР и «План Маршала». Уметь работать с исторической картой, документами,
терминами.
войны». Создание системы
союзов
понятийный диктант
49/2 Послевоенное восстановление
5
народного хозяйства СССР в
последние годы жизни И.В.
Сталина
Дискуссия о путях развития страны в послевоенные годы. Восстановление
народного хозяйства. Источники высоких темпов развития экономики в
послевоенные годы Особенности политики репрессий. Судьба
репрессированных народов. Кампания борьбы с космополитами
эссе «Последствия
холодной войны»
50/2 Первые попытки реформ и
XX съезд КПСС.
6
Иметь представление о возможных альтернативах политического развития
после смерти Сталина.
Уметь анализировать противоречивость политики партии в данный период.
Уметь давать оценку Хрущеву как политическому деятелю.
Знать основные идеи доклада Хрущева на ХХ съезде КПСС
работа с историческими
документами
51/2 Политика мирного
7
сосуществования: успехи
и конфликты «холодной
войны»
Уметь анализировать международное положение СССР в 1950-х гг., возможные исторический диктант
(даты)
альтернативы развития внешней политики.
Знать ошибки и противоречия внешней политики советского руководства,
иметь представления о проблемах разоружения, об отношениях СССР со
странами социалистического лагеря и странами «третьего мира».
Знать причины и ход развития Венгерского и Карибского кризисов, их
последствия
52/2 Противоречия развития
8
советского общества к. 1950х нач. 1960-х
ТАССР в середине 1950-х.1960-х гг.
Знать особенности экономической политики Нефтепровод «Дружба», Заинская
ГРЭС, ОКБ, «радиоприбор»
Реформирование системы управления экономикой, создание совнархозов. Итоги
освоения целинны
развернутый план
53/2 Попытки проведения
экономических реформ в к.
9
1960-х гг.
Политика стабилизации положения в обществе, меры. Предпринятые по
инициативе А.Н. Косыгина для развития промышленности, преодоление
аграрного кризиса. Социально-политическое развитие Советского Союза в к.
1960-х гг. Рост уровня жизни населения. Падение темпов развития экономики,
медленное внедрение достижений НТП в производство.
эссе «причины
экономических
трудностей в 1970-1980-х
гг»
54/3 Внешняя политика СССР в
0
1960-х гг.
Уметь работать с исторической картой, документами
Иметь представления о предпосылках разрядки международной напряженности,
о достижении военно-стратегического паритета между Востоком и Западом, о
периодах нарастания и спада напряженности
контурные карты
55/3 Духовная жизнь и идейно1
политическое развитие СССР
от «оттепели» до «застоя».
Развитие татарской
культуры в XX века.
Знать в чем проявлялась «Оттепель» в сфере духовной жизни и ее основные
проявления. Меры руководства КПССС по сохранению контроля над
обществом. Принятие новой программы КПСС. Конституция 1977г.
Правозащитное движение. Диссидентство.
Уметь выступать с докладами. Работать с дополнительной литературой,
отбирать и компоновать исторический материал.
понятийный диктант
сообщения о деятелях
татарской культуры
56/3 Углубление кризиса внешней Знать причины и проявления роста ложностей в развитии СССР. Вовлечение
и внутренней политики
СССР в локальные конфликты в странах Африки. Ввод советских войск в
2
СССР
Афганистан в 1979 г. Уметь систематизировать изучаемый материал, переноса
текстового материала в таблицу
составление
сравнительной таблицы о
политике «холодной
войны и разрядки»
57/3 СССР в 50-80-е гг.
3
тест
Уметь систематизировать и обобщать исторический материал
58/3 Перестройка в СССР: первые Иметь представление о предпосылках и неизбежности радикальной реформы
советской политической системы.
4
шаги
Уметь анализировать альтернативные пути ее осуществления.
Знать факты национальной политики
в данный период.
Знать значение политического кризи са 1991 г., распада
СССР и его последствия, сформировать убеждение в неизбежности
радикального обновления советской экономической системы.
составление
тезисов «причин неудач
перестройки»
59/3 Политика гласности:
5
достижения и издержки.
Диалектика нового
мышления
ТАССР на этапе
перестройки
Уметь определять сущность политики «гласности», показывать
противоречивость и непоследовательность действий властей на данном
направлении.
Уметь анализировать влияние нового политического курса на развитие
отечественной культуры и изменение духовного климата в обществе, иметь
представление о причинах изменения концептуальных основ советской внешней
политики, ее основных направлениях, результатах
и последствиях.
Знать основные положения политики «нового мышления», причины и
последствия распада социалистической системы
работа с документами
60/3 Новое политическое
6
мышление и завершение
«холодной войны»
Знать меры, предпринятые руководством СССР по прекращению военного
противостояния с США и их союзниками. Идеи нового политического
мышления. Перемены в политике СССР в отношении стран восточной Европы.
Распад системы союзов (ОВД , СЭВ). Проблема односторонних уступок со
стороны сов. Руководства. Политика СССР в вопросе объединения Германии.
Уметь делать сравнительный анализ политики разрядки и внешней политики
СССР во второй половине 1980-х гг.
эссе «политика нового
мышления ее последствия
61/3 Обостренние внутренних
7
противоречий в СССР.
Кризис и распад советского
общества
Уметь объяснять причины возникновения противоречий между российскими и
советскими структурами власти, знать и характеризовать события августа 1991
г.
тест
62/3 Начальный этап
экономических реформ
8
Характеристика социально-экономического положения в России в начале 1992
года. Меры правительства Гайдара Е.Т. Шоковая терапия, либерализация цен,
приватизация. Начальный этап политических становлений партий. Поляризация
политических сил в России.
реферат «Итоги реформ и
и х последствия»
63/3 Политический кризис 1993
года и принятие новой
9
Конституции РФ
Конфликт между исполнительной и законодательной властью Развитие
политического кризиса в 1992-1993 году Правительство Черномырдина В.С. и
коррекция курса реформ. Возникновение конституционного кризиса, попытка
импичмента президента. Референдум и принятие новой Конституции, ее
основные положения. Итоги выборов 1993 г.
составление
сравнительной таблицы
«Крнституция 1977 и
1993 гг»
64/4 Политика коррекции курса
реформ во второй половине
0
1990-х гг.
Причины межнациональных противоречий в стране. Подписание федеративного
договора. Истоки конфликта вокруг Чечни. Трения между исполнительной и
законодательной властью. Кризис 1998 г., дефолт, его экономические и
социальные последствия
составление развернутьго
плана
65/4 Россия на рубеже XX – XXI
века: новый этап развития
1
Татарстан на рубеже XX –
XXI вв
Приход В.В. Путина к руководству правительства, а затем на пост президента
страны. Назначение главой правительства М.М.Касьянова. Финансовопромышленные группы и их роль в экономике России. Вторая чеченская война.
работа со СМИ
66/4 Ориентиры внешней
политики демократической
2
России.
Определение новых приоритетов и интересов РФ на международной арене.
работа со СМИ
Попытки сближения со странами Запада в начале 1990-х гг., партнерство с
НАТО, вступление в Совет Европы. Особенности взаимоотношений со странами
СНГ
67/4 Духовная жизнь в
Российском обществе
3
Основные направления развития культуры и искусства в 1990-егг.Религиозные
конфессии. Роль бизнеса и общественности в поддержке многонациональной
отечественной культуры. Новые формы массовой культуры.
понятийный диктант
68/4 Итоговое повторение
4
Уметь систематизировать и обобщать исторический материал
тест