Аннотация к рабочей программе по русскому языку 3 класс УМК « Школа России» Рабочая программа по русскому языку разработана на основе требований федерального компонента Государственного стандарта второго поколения начального общего образования начальной школы, в соответствии с «Примерными программами по учебным предметам. Начальная школа», Концепции духовно-нравственного развития и воспитания, «Планируемыми результатами начального образования» и авторской рабочей программой В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык» 2011г. Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовнонравственном развитии и воспитании младших школьников. Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию. Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются: • ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся; • формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека. Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета: • развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения; • формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе; • формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты; • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь. К концу года учащиеся научатся: - воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; - производить звуко-буквенный анализ доступных слов; -видеть в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам( без введения этого понятия),правильно писать слова с буквами безударных гласных в корне, буквами проверяемых и непроверяемых согласных, с удвоенными буквами согласных в корне, с ь для обозначения мягкости, ь разделительным; владеть способами проверки букв гласных и согласных в корне; писать слова с непроверяемыми написаниями по программе; сложные слова с соединительной гласной о и е; частицу не с глаголами; буквы безударных гласных, буквы безударных гласных а окончаниях имён прилагательных; графически обозначать изученные орфограммы и условия их выбора ( без использования термина «условия выбора орфограммы); находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами; - правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное; писать под диктовку текст с изученными орфограммами и пунктограммами ( объём 55-60 слов), правильно переносить слова с удвоенными буквами согласных в корне, на стыке приставки и корня, с ь; - находить в слове окончание и основу, составлять предложения из слов в начальной форме ( ставить слова в нужную форму), однокоренные слова, в том числе с чередующимися согласными в корне; разбирать по составу доступные слова; выделять два корня в сложных словах; Учащиеся получат возможность научиться: - распознавать имена существительные, имена прилагательные, личные местоимения, глаголы; производить морфологический разбор этих частей речи в объёме программы; - определять вид предложения по цели высказывания и интонации, правильно произносить предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией, с интонацией перечисления; - разбирать предложения по членам, выделять подлежащее и сказуемое, ставить вопросы к второстепенным членам предложения, определять, какие из них относятся к подлежащему, какие к сказуемому; выделять из предложения сочетания слов, связанных между собой; - видеть в предложении однородные члены, ставить запятую в предложениях с однородными членами ( без союзов, с одиночным союзом и)4 - составлять предложения с однородными членами, употреблять их в речи; - осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении; - читать художественные тексты учебника, осмысливая их до чтения, во время чтения и после чтения ( с помощью учителя), делить текст на части с опорой на абзацы, озаглавливать части текста, составлять простой план, пересказывать текст по плану; -читать и понимать учебно-научные тексты( определять количество частей, задавать вопрос к каждой части, составлять план, пересказывать по плану); - письменно пересказывать текст ( писать подробное изложение доступного текста). Система оценки результатов. Критерии освоения. В соответствии с требованиями стандарта при оценке итоговых результатов освоения программы учитываются психологические возможности младшего школьника. Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов реализуется в рамках накопительной системы – рабочего ПОРТФОЛИО. При оценке предметных и метапредметных результатов используются требования стандартов и школьное «Положение о системе оценки достижения планируемых результатов». Формы контроля. В курсе русского языка в третьем классе предусмотрен текущий, тематический и итоговый контроль. - Место дисциплины « Русский язык» в учебном плане: На изучение русского языка отводится 170 ч ( 5 часов в неделю) Составители: учителя начальных классов Рысаева Г.С., Гапутина А.Н.