Кафедра биологии СтГМУ Методическая разработка практического занятия для бакалавров по направлению подготовки 020400.62 «Биология» Занятие №17 Итоговое занятие по теме «Устойчивость к неблагоприятным условиям» Вопросы к итоговому занятию: 1. Стресс и его физиологические основы. 2. Устойчивость растений к засухе. 3. Устойчивость растений к высоким температурам. 4. Устойчивость растений к низким температурам. 5. Устойчивость растений к засухе 6. Устойчивость растений к засолению. 7. Влияние на растений избытка солей. 8. Физиологические основы солеустойчивости растений. 9. Устойчивость к затоплению. 10.Влияние на растения недостатка или отсутствия кислорода Вопросы для самопроверки: 1. Каково теоретическое и практическое значение изучения физиологических основ устойчивости растений? 2. Что такое стресс и стрессоры? Охарактеризуйте фазы стресса у растений. 3. Что такое адаптация? С помощью каких механизмов она достигается? В чем проявляются неспецифические и специфические изменения в ответ на неблагоприятные условия? 4. Отметьте особенности синтеза стрессовых белков. В чем проявляются регуляция этого процесса на уровне генома? 5. Охарактеризуйте изменения свойств и структуры мембран под влиянием факторов, вызывающих стресс. 6. Рассмотрите изменения метаболизма под шшянием неблагоприятных воздействий. 7. Что такое устойчивость растений? Какие типы устойчивости вам известны? Что называют «сопряженной устойчивостью»? 8. -Что такое активные формы кислорода? Как и почему они возникают? 9. Рассмотрите способы зашиты растительного организма от АФК, особенности работы антиоксидантной системы. 10. Когда возникает водный дефицит в растении, к каким первоначальным и последующим последствиям он приводит? 11. Какие физиологические изменения способствуют повышению устойчивости растений к недостатку воды? Какова роль осморегуляции, синтеза стрессовых белков? 12. Что такое ксерофиты? Какие физиологические признаки характерны для таких групп ксерофитов, как суккуленты, гемиксерофиты, эвксерофиты, пойкилоксерофиты? 13. Виды и сорта культурных растений обладают разной устойчивостью к засухе. Какими физиологическими признаками это определяется? Что должно учитываться при селекции сортов, устойчивых к засухе? 14. Какие физиологические методы можно рекомендовать для определения нуждаемости растений в поливе? Почему лучшие результаты дает определение водного потенциала по сравнению с определением осмотического потенциала? 15. Каковы особенности образования белков теплового шока? Приведите доказательства их значения в устойчивости к повышенным температурам. 16. В чем сходство и различие физиологического действия на растения повышенных и пониженных положительных температур, вызывающих повреждение и даже гибель растений? 17. В чем причина повреждений растений при действии низких отрицательных температур? 18. Что такое процесс закаливания растений? Все ли растения способны к закаливанию? Какие физиологические изменения, происходящие в процессе закаливания, повышают устойчивость растений к морозу? Почему? 19. Почему понятие зимостойкости растений нельзя заменить морозостойкостью? 20. Перечислите причины негативного влияния высоких концентраций солей. Благодаря каким приспособлениям растения могут произрастать на засоленных почвах? 21. Что такое гипоксия и аноксия? Каковы их физиологические последствия? 22. Приведите примеры использования достижений молекулярной биологии и генетики для выяснения физиологических основ устойчивости растений. Рекомендуемая литература: 1. Полевой В.В. Физиология растений. – М., Высшая школа, 1989. – 464 с. 2. Медведев С.С. Физиология растений. – СПб.: Изд – во Санкт – Петербургского унта, 2004. – 336 с. 3. Физиология растений: Учебник для студентов вузов/ Н.Д. Алёхина, Ю.В. Балнокин, В.Ф. Гавриленко и др./Под ред. И.П. Ермакова. – М: Издательский центр «Академия», 2005.-640с. 4. Якушкина Н.И., Бахтенко Е.Ю. Физиология растений. – М: Изд-во: «Владос», 2004.464с.