Информационно-методическое письмо № 237 от

Министерство образования,
науки и молодежной политики
Забайкальского края
(Минобразования Забайкальского края)
Государственное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
Руководителям МОУО, ОУ
«Забайкальский краевой институт
повышения квалификации и
профессиональной переподготовки
работников образования»
(ЗабКИПКРО)
Фрунзе ул., д.1, Чита, 672007
тел\факс 41-54-29
E-mail: zabkipkro@ mail.ru
27.04.2011 № 237
на №__________от ____________
Информационно – методическое письмо
«Итоговая аттестация учащихся 9 – х классов по информатике в новой форме в
2011 г.»
По итогам 2010 – 2011 учебного года проводится государственная итоговая
аттестация (далее ГИА) выпускников основной школы по информатике. Экзамен по
информатике является экзаменом по выбору учащихся.
Государственная итоговая аттестация (в новой форме) выпускников IХ класса по
информатике проводится с использованием контрольных измерительных материалов
(КИМ), стандартизированных по форме, уровню сложности и способам оценки их
выполнения. Контрольные измерительные материалы призваны оценить подготовку по
информатике выпускников IХ класса общеобразовательных учреждений с целью их
государственной (итоговой) аттестации.
Согласно инструкции к ГИА по информатике 2011 экзаменационная работа
выполняется в течение 2 часов или 120 минут. Вся работа состоит их трех частей,
включающая в себя 23 задания. К выполнению третьей части учащийся может перейти,
только сдав выполненные задания первой и второй частей. Экзаменующийся
самостоятельно распределяет время, отведенное для выполнения работы. Однако
рекомендуется: на выполнение первой и второй части уделить 60 минут, оставшиеся 60
минут
–
на
выполнение
третьей
более
сложной
части.
Первая и вторая часть выполняются в бланковой форме без использования
компьютеров и других технических средств.
Первая часть состоит из восьми заданий (1-8) базового и повышенного уровня
сложности.
В
этой
части
подобраны
задания
с
выбором
ответа.
Вторая часть состоит из двенадцати заданий (9-20) базового и повышенного
уровня. В этой части собраны задания с краткой формой ответа, подразумевающие
самостоятельное формулирование и запись ответа в виде последовательности символов.
Третья часть состоит из трех заданий (21-23), содержит 1 задание повышенной
сложности и 2 задания высокого уровня сложности. Задания этой части подразумевают
практическую работу учащихся за компьютером с использованием специального
программного обеспечения. Результатом исполнения каждого задания является отдельный
файл. Задание 23 даётся в двух вариантах -23.1 и 23.2, учащийся должен выбрать один из
вариантов задания.
Выполнение каждого задания части 1 и части 2 оцениваются в один балл. Задание
части 1 считается выполненным, если экзаменуемый дал ответ, соответствующий коду
верного ответа. За выполнение каждого задания присваивается либо ноль баллов
(«задание не выполнено»), либо один балл («задание выполнено»).
Максимальное количество первичных баллов, которое можно получить за
выполнение заданий части 1 , равно 8 баллов.
За выполнение каждого задания части 2 присваивается либо ноль баллов («задание
не выполнено»), либо один балл («задание выполнено»).
Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение заданий
части 2 , равно 12 баллов.
Выполнение заданий части 3 оценивается от нуля до двух баллов. Ответы на
задания части 3 проверяются и оцениваются экспертами.
Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение заданий
части 3 , равно 6.
Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение всех заданий
экзаменационной работы , равно 26.
Части 1 и 2 выполняются учащимися без использования компьютеров и других
технических средств. Вычислительная сложность заданий не требует использования
калькуляторов, поэтому в целях обеспечения равенства всех участников экзамена
использование калькуляторов на экзаменах не разрешается.
Задания части 3 выполняются учащимися на компьютере. На компьютере должны
быть установлены знакомые учащимся программы.
Для выполнения задания 21 учащимся необходим текстовый редактор,
позволяющий набирать текст с различными атрибутами символов и абзацев, вставлять в
текст изображения, графики, формулы, списки, таблицы.
Для выполнения задания 22 необходима программа для работы с электронными
таблицами.
Задание 23 на составление алгоритма дается в двух вариантах по выбору
учащегося. Первый вариант задания 23.1 предусматривает разработку алгоритма для
исполнителя «Робот». Для выполнения задания 23.1 рекомендуется использование
учебной среды исполнителя «Робот». В качестве такой среды может использоваться,
например, учебная среда разработки «Кумир», разработанная в НИИСИ РАН
(http://www.niisi.ru/kumir) или любая другая среда, позволяющая моделировать
исполнителя «Робот». В случае, если синтаксис команд исполнителя в используемой среде
отличается от того, который дан в задании, допускается внесение изменений в текст
задания в части описания исполнителя «Робот». При отсутствии учебной среды
исполнителя «Робот» решения задания 23.1 записывается в простом текстовом редакторе.
Второй вариант задания 23.2 предусматривает запись алгоритма на изучаемом
языке программирования (если изучение темы «Алгоритмизация» проводится с
использованием языка программирования). В этом случае для выполнения задания
необходима система программирования, используемая при обучении.
Рекомендуется проводить экзамен в двух аудиториях. В первой (обычной)
аудитории учащиеся выполняют задания частей 1 и 2 на специальных бланках. После
исполнения частей 1 и 2 учащиеся сдают бланки работ и переходят в другую аудиторию
(компьютерный класс), для выполнения заданий части 3.
Решением каждого задания части 3 является отдельный файл, подготовленный в
соответствующей программе (текстовом редакторе или электронной таблице). Учащиеся
сохраняют данные файлы в каталог и под именами, указанными организаторами экзамена.
На экзамене в аудиторию не допускаются преподаватели информатики, из числа
работавших с данными учащимися. В компьютерном классе должен присутствовать
специалист, способный оказать учащимся помощь в запуске необходимого программного
обеспечения и в сохранении файлов в необходимом формате, каталоге и с необходимым
именем.
Соблюдение единой инструкции по проведению экзамена позволяет обеспечить
соблюдение единых условий без привлечения лиц с профильным образованием по
информатике.
Проверку ответов на задания части 3 осуществляют эксперты, прошедшие
специальную подготовку в соответствии с Методическими рекомендациями по
оцениванию заданий с развернутыми ответами, подготовленными ФИПИ.
При подготовке к экзамену рекомендуется использовать учебники, имеющие гриф
Минобрнауки России и включенные в Федеральные перечни учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующие образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию на 2010/2011 учебный год.
Для успешной подготовки учащихся к экзамену, педагогу необходимо обратить
внимание на следующее: представление формульной зависимости в графическом виде,
представление в дискретной форме числовой, звуковой, текстовой и графической
информации, определение скорости передачи данных, поиск в готовой базе данных по
сформулированному условию, обработка большого массива данных с использованием
средств электронной таблицы или баз данных, алгоритмы.
К экзаменам можно готовиться по пособиям, включенным в размещенный на сайте
ФИПИ (www.fipi.ru) перечень учебных пособий, разработанных с участием ФИПИ.
1. ГИА-2011. Экзамен в новой форме. Информатика. 9 класс/ ФИПИ авторысоставители: Кириенко Д.П., Осипов П.О., Чернов А.В. - М.: Астрель, 2010.
2. Единый государственный экзамен 2011. Информатика. Универсальные материалы
для подготовки учащихся / ФИПИ авторы-составители: Якушкин П.А., Крылов
С.С., Лещинер В.Р. – М.: Интеллект-Центр, 2010.
Проректор
Черепанова Галина Викторовна
(3022) 44-48-51
И.А. Грешилова