План-конспект урока по информатике 8 класс Тип урока: изучение нового материала.

План-конспект урока по информатике 8 класс
Тип урока: изучение нового материала.
УМК: Босова Л. Л.
Место урока: первый урок данной темы.
Цели урока:
Образовательные:
сформировать понятие алгоритма;
сформировать понятие исполнителя алгоритмов, рассмотреть различные виды
исполнителей;
 привести примеры алгоритмов, регулярно используемых нами в жизни;
 формировать знания и умения составления алгоритмов;


Развивающие:
способствовать развитию познавательного интереса;
способствовать повышению творческой активности;
развивать навык самостоятельного изучения нового материала, умения
“учиться”;
 развивать умение выделять при чтении текста главные мысли;
 развивать навыки составления конспекта.



Воспитательные:
 способствовать формированию трудолюбия и любознательности, позитивного
отношения к изучению нового материала;
 способствовать культурному и интеллектуальному развитию учеников.
 Знания, умения и навыки, которые должны приобрести учащиеся в ходе
данного урока:
 иметь представление об алгоритме как о последовательности действий;
 уметь составлять простейшие алгоритмы;
 уметь находить и исправлять ошибки в алгоритме;
 знать, какие бывают исполнители алгоритмов.
Оборудование:


Компьютеры, презентация.
Проектор, экран.
План урока:
1. Организационный момент (1 мин.)
2. Разминка: решение логической задачи (3 мин.)
3. Мотивация (1 мин.)
4. Постановка темы урока (1 мин.)
5. Новый материал (15 мин.)
6. Физкультминутка (1 мин.)
7. Практическая работа (10 мин.)
8. Закрепление (5-6 мин.)
9. Постановка домашнего задания (1 мин.)
10. Подведение итогов (5 мин.)
Ход урока
1. Организационный момент.
Приветствие, проверка присутствующих.
2. Разминка.
Учащимся предлагается задача: как пожарить три котлеты за три минуты, если каждая
сторона котлеты жарится по одной минуте, а на сковородку помещается только две котлеты.
(учащимся дается 2 мин)
Решение:
первая минута: жарим две котлеты с одной стороны;
вторая минута: одну котлету переворачиваем, вторую убираем со сковородки,
кладем жариться третью котлету;
 третья минута: первую (готовую) котлету убираем, кладем вторую
(недожаренную с одной стороны) и дожариваем до конца. [5]


3. Мотивация.
Как по-другому назвать слово “план”? Последовательность шагов, инструкция,
способ действий. Но существует более “научное” слово – алгоритм. На информатике это
важное слово будет применяться очень часто.[5]
4. Постановка темы урока.
Как же мы сформулируем тему урока? алгоритм или алгоритмы – скажут ученики.
Учитель соглашается, но немного корректирует тему: «Тема нашего сегодняшнего урока,
ребята, будет всё-таки звучать алгоритмы и исполнители». Откройте рабочие тетрадки,
запишем число и тему урока.
Учитель должен объяснить цель листочков с заданиями на партах.
Презентация «Алгоритмы и исполнители»
5. Новый материал.
Каждый человек в повседневной жизни, учебе или работе решает огромное
количество задач самой разной сложности. Сложные задачи требуют длительных
размышлений, простые и привычные задачи человек решает не задумываясь, автоматически.
В большинстве случаев задачи можно разделить на этапы. Давайте рассмотрим пример:
(Слайд 2,3,4). Во всех этих примерах кто является исполнителем? Можно сказать, что
алгоритм - это описание последовательности шагов в решении задачи, приводящих от
исходных данных к требуемому результату. Запишем это определение. Приведите примеры
из жизни.[1]
У каждого из вас на парте листок с заданиями. Предлагаю вам выполнить Задание
№1.
Каждый алгоритм предназначен для
формальных и неформальных исполнителей.
команду выполняет одинокого. Неформальный
Рассмотрим пример исполнителя Вычислитель
задание №2 на листочке. Ответ – 12121 [6]
6. Физкультминутка.
определенного исполнителя. Различают
Формальный исполнитель одну и ту же
может выполнять команду по разному. [3]
- (Слайд 7). [4] Ответ – 321. Выполните
Взгляд влево - прямо, вправо - прямо, вверх - прямо, вниз – прямо.
Круговые движения глаз - от 1 до 10 кругов влево и вправо. Сначала быстрее, потом - как
можно медленнее.
Рассмотрим пример исполнителя РОБОТ (Слайд 9).
задание №3. [2]
Ответ – 32324. Выполните
7. Практическая работа
Учащимся предлагается создать свой алгоритм из повседневной жизни, используя
геометрические фигуры в текстовом редакторе MS WORD или Open Document (Слайд 10,11)
В это время учитель может проверить выполнение задания на листочках и огласить
результаты в конце урока.
8. Закрепление.
Что такое алгоритм? Кто может быть исполнителем алгоритма? Приведите пример.
Кто может выступать в роли формального и неформального исполнителя?
9. Постановка домашнего задания.
Творческое задание пропедевтического характера. Сделать доклад по теме “История
слова алгоритм” или “Свойства алгоритмов”. Работу можно оформить в Microsoft Word или
в тетрадках.
10. Подведение итогов.
Результаты за самостоятельную работу выставить в дневники.
Список использованной литературы:
1. Информатика : учебник для 8 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – 3-е
изд. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 160 с. : ил.
2. http://festival.1september.ru/articles/638418/
3. http://www.yaklass.ru/materiali?mode=lsntheme&themeid=203
4. http://www.klyaksa.net/htm/exam/answers/a13.htm
5. http://festival.1september.ru/articles/614386/
6. http://www.psychologos.ru/articles/view/refleksiya
Рефлексия
Насколько вам понравился урок?
Фамилия________________ Имя______________
Задание 1. Запишите последовательность действий данного алгоритма: (2*4+3)-3
(3 минуты)
Задание 2.
(3 минуты)
Задание 3.
Исполнитель Робот действует на клетчатом поле, между соседними клетками
которого могут стоять стены. Робот передвигается по клеткам поля и может выполнять
следующие команды, которым присвоены номера:
1 — Вверх
2 — Вниз
3 — Вправо
4 — Влево
При выполнении каждой такой команды Робот перемещается в соседнюю клетку в
указанном направлении. Если же в этом направлении между клетками стоит стена, то Робот
разрушается.
Что произойдёт с Роботом, если он выполнит последовательность команд 32323 (здесь
цифры обозначают номера команд), начав движение из клетки А?
Какую последовательность команд следует выполнить Роботу, чтобы переместиться
из клетки А в клетку В, не разрушившись от встречи со стенами?
(3 минуты)