Работа №1 2 класс ( 4 четверть) Текст. Три весны.

Работа №1
2 класс ( 4 четверть)
Текст.
Три весны.
Первой приходит весна полевая. На земле чернеют первые проталины. Прилетают
грачи, скворцы, жаворонки. Грачи таскают из земли червей. Скворцы ловят насекомых.
Жаворонки собирают прошлогоднее зерно.
В полях бежит ручьями снег. Тает от солнца крепкий лёд реки. Наступает весна
речная. Треснул лёд. Проснулись рыбы, рачки. Рады водяные птицы – утки. гуси, лебеди,
чайки.
Зима уходить не хочет. Долго прячет последний снег в лесу. Но идёт весна лесная.
Укутывает деревья зелёным туманом, возвращает певчих птиц. (74 слова)
Задание 1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до
которого дочитал. Дочитай текст до конца.
Задание 2:
Из первого абзаца выпиши глаголы во множественном числе.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Задание 3:
 Обозначь части речи в предложении:
Тает от солнца крепкий лёд реки.
Слово
Часть речи
Тает
–
______________________
от
–
______________________
солнца
–
______________________
крепкий
–
______________________
лёд
–
______________________
реки
–
______________________
2) Подчеркни главные члены предложения.
Дополнительное задание:
Составь цитатный план текста:
Направленность задания, рекомендации по проведению и оцениванию. (работа №1)
Задание 1.
Предмет:
ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).
Раздел:
техника и навыки чтения
Оценивается скорость чтения текста «про себя».
Коды оценки возможных ответов учащихся:

4 балла – темп чтения составляет более 65 слов в минуту;

3 балла – темп чтения составляет от 55 до 64 слов в минуту;

2 балла – темп чтения составляет от 45 до 54 слов в минуту;

1 балл – темп чтения составляет от 30 до 44 слов в минуту;

0 баллов – темп чтения ниже 30 слов в минуту.
Интерпретация результатов:

4 или 3 балла – ученик достиг высоких уровней подготовки;

2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 2:
Предмет: русский язык
Раздел: морфология
Тема: части речи
Оценивается умение распознавать глаголы среди других частей речи и правильно определять
число глагола.
Правильный ответ: чернеют, прилетают, таскают, ловят, собирают.
Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – дан правильный ответ;

0 баллов – дан иной ответ.
Интерпретация результатов:

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 3:
Вопрос 1.
Предмет:
РУССКИЙ ЯЗЫК
Раздел:
морфология
Оценивается умение определять части речи в предложении.
Правильный ответ предполагает следующее заполнение предложенной таблицы:
Слово
Часть речи
Тает
глагол
от
предлог
солнца
имя существительное
крепкий
имя прилагательное
лёд
имя существительное
реки
имя существительное
Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – правильно заполнены все 6 ячеек таблицы;

1 балл – правильно заполнены 3-4 ячейки;

0 баллов – правильно заполнены 1-2 ячейки
Интерпретация результатов:
 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 3.
Вопрос 2.
Предмет:
РУССКИЙ ЯЗЫК
Тема: Предложение
Оценивается умение находить основу предложения; узнавать главные члены предложения по
вопросам: о чём говорится, что говорится о...?
Правильный ответ: Тает от солнца крепкий лёд реки.
Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – правильно определены главные члены предложения и подчёркнуты.

0 баллов – неправильно найдены главные члены предложения.
Интерпретация результатов:

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание дополнительной части.
Это задание выполняется детьми только на добровольной основе.
Задание 1:
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК. ЧТЕНИЕ
Раздел: работа с текстом, речь
Оценивается умение составлять цитатный план текста.
Примерный план текста:
1. «Первой приходит весна полевая».
2. «Наступает весна речная».
3. «Но идёт весна лесная».
Коды оценки возможных ответов учащихся:
 2 балла – составил цитатный план;
 1 балл – составил план текста;
 0 баллов – не смог составить план текста.
Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровня повышенной подготовки;

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Фиксация результатов выполнения работы № 1.
Группа риска – дети, набравшие суммарно менее 3 баллов из 10 возможных.
Группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его – дети,
набравшие суммарно от 3-6 балла из 10 возможных.
Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней – дети, набравшие
суммарно более 6 баллов (из 10 возможных).
Работа №2
2 класс ( 4 четверть)
Текст.
Лисья семья.
Недалеко от деревни л..сок. В овраге между к..рнями с..сны глубокая н..ра. В ней
ж..вёт л..са и четверо л..сят.
Поймала л..са зайчонка. Б..жит осторожно, хвост по з..мле распустила, сл..ды
заметает. Бросила добычу в нору л..сятам и л..гла у входа.
Отдыхает, а сама прислушивается. Ст..рожит л..сят.
Задание 1:
Вставь в словах пропущенные буквы.
Задание 2:
Выпиши из текста выделенные слова. Подбери к ним проверочные слова.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Задание 3:
Подчеркни главные члены предложения.
Поймала лиса зайчонка.
Дополнительное задание:
Составь план текста:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Направленность задания, рекомендации по проведению и оцениванию. (работа №2)
Задание 1.
Предмет: русский язык
Раздел:
фонетика, морфемика
Тема: безударные гласные в корне слова
Задание 1:
Оценивается умение правильно писать безударные гласные в корне слова.
Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – задание выполнено без ошибок, или допущенные ошибки были
обнаружены и исправлены;

1 балл – допущены 2-3 ошибки;

0 баллов – допущено более 3 ошибок.
Интерпретация результатов:
 2 балла – ученик достиг уровня повышенной подготовки;
 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 2:
Оценивается умение проверять написание безударных гласных в корне слова.
Правильный ответ:
лесок – лес
бежит - бег
корнями - корень
земле - земли
нора - норы
легла - лёг
живёт - жив
сторожит - сторож
лиса - лис
Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – правильно подобрал проверочные слова ко всем выделенным словам;

1 балл – правильно подобрал более 4 проверочных слов.

0 баллов – подобрано менее 4 проверочных слов.
Интерпретация результатов:
 2 балла – ученик достиг уровня повышенной подготовки;
 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 3:
Предмет:
РУССКИЙ ЯЗЫК
Тема:
Предложение
Оценивается умение находить основу предложения; узнавать главные члены предложения по
вопросам: о чём говорится, что говорится о...?
Правильный ответ:
Поймала лиса зайчонка.
Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – правильно определены главные члены предложения и подчёркнуты.

0 баллов – неправильно найдены главные члены предложения.
Интерпретация результатов:

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание дополнительной части.
Это задание выполняется детьми только на добровольной основе.
Задание 1:
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК. ЧТЕНИЕ
Раздел: работа с текстом, речь
Оценивается умение составлять план текста.
Примерный план текста:
1. Лиса и лисята.
2. Добыча лисы.
3. Лиса сторожит лисят.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
 1 балл – составил план текста;
 0 баллов – не смог составить план текста.
Интерпретация результатов:

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Фиксация результатов выполнения работы №2.
Группа риска – дети, набравшие суммарно менее 3 баллов из 6 возможных.
Группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его – дети,
набравшие суммарно от 3-4 балла из 6 возможных.
Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней – дети, набравшие
суммарно 5- 6 баллов (из 6 возможных).