1 балл - Cloudfront.net

Комплексная интегрированная контрольная работа для 1 класса (конец года )
Друг или враг?
Зимой холодно. Надеваем тёплую рубашку, свитер, шубу. Мороз за нос щиплет и
пальцы леденит.
Значит, мороз – враг? Зимой и машину трудно завести, и пароходы вмёрзли в лёд.
А если бы не было мороза ? Не кататься тогда на санках, и в снежки не играть ,и на
лыжах не бегать ! Без холода и мороженого не попробовать. Значит, мороз – друг?
Прежде люди только прятались от холода, а потом научились дружить с холодом и
заставили его работать на себя. Вот и не скажешь сразу : друг или враг холод. (84 слова)
1-й вариант
Основная часть
Постарайся выполнить все задания этой части.
Выполняй их по порядку.
Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя
поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.
Задание 2. Найди в тексте третье предложение. Спиши его.
___________________________________________________________________________
Проверь. Если надо, исправь.
Задание 3. Соедини стрелками рисунки так, чтобы было легко пересказать текст.
Задание 4.
1. Впиши недостающий месяц
ноябрь
январь
февраль
2.Подумай и отметь значком V
месяц, не относящийся к зиме
февраль
ноябрь
декабрь
январь
время года, предшествующее зиме
весна
лето
осень
зима
Задание 5.
1. Запиши цифрами, сколько лыжников нарисовал художник на каждой картинке.
2. Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько лыжников должно быть на
следующей картинке.
Задание 6.
1. Подчеркни в слове прятались буквы мягких согласных звуков.
2. Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.
прятались звуков,
букв
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Задания 7 – 11 можно выполнять в любом порядке.
Постарайся выполнить не меньше трёх заданий.
Задание 7.
Отметь значком V признак зимы.
часто идут холодные дожди
много тёплых солнечных дней
часты сильные морозы
птицы улетают на юг
Задание 8.
Какое зелёное дерево можно увидеть в зимнем лесу? Отметь значком
берёза
дуб
сосна
осина
V .
Задание 9. Рассмотри схему.
1.Выбери рисунки, которые относятся к живой или неживой природе. Соедини эти
рисунки стрелками с названиями.
Живая природа
луна
ель
Неживая природа
снегирь
радуга
2.Запиши на свободной строчке свой пример объекта живой природы.
Задание 10. Предположим, что однажды зимой ребята решили устроить соревнования по
бегу на лыжах. Ваня прибежал к финишу раньше Саши, но позже Игоря. Миша прибежал
раньше Игоря. А Денис выбыл из соревнований. В каком порядке ребята прибежали к
финишу? Отметь свой ответ на отрезке. Для обозначения используй одну букву:
Миша – М.
Ответ:
Задание 11. Чем тебе нравится зима? Напиши 1-2 предложения.
___________________________________________________________________________
2-й вариант
Основная часть
Постарайся выполнить все задания этой части.
Выполняй их по порядку.
Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя
поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.
Задание 2. Найди в тексте третье предложение. Спиши его.
Проверь. Если надо, исправь.
Задание3. Соедини стрелками рисунки так, чтобы было легко пересказать текст.
Задание 4.
1. Впиши недостающий месяц
декабрь
январь
2.Подумай и отметь значком V
месяц, не относящийся к зиме
январь
октябрь
время года, следующее за зимой
лето
зима
март
декабрь
весна
февраль
осень
Задание 5.
1.Запиши цифрами, сколько снеговиков нарисовал художник на каждой картинке.
2.Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько снеговиков должно быть на
следующей картинке.
Задание 6.
2. Подчеркни в слове научились буквы мягких согласных звуков.
3. Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.
научились звуков ,
букв
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Задания 7 – 11 можно выполнять в любом порядке.
Постарайся выполнить не меньше трёх заданий.
Задание 7.
Отметь значком V признак зимы.
улетают ласточки
часто идут холодные дожди
водоёмы и почва замёрзли
опадают листья с деревьев
Задание 8.
Какое зелёное дерево можно увидеть в зимнем лесу? Отметь значком
клён
ель
берёза
липа
V .
Задание 9. Рассмотри схему.
1.Выбери рисунки, которые относятся к живой или неживой природе. Соедини эти
рисунки стрелками с названиями.
Неживая природа
белка
лёд
Живая природа
облака
человек
2.Запиши на свободной строчке свой пример объекта неживой природы.
Задание 10. Предположим, что однажды зимой ребята решили устроить соревнования по
бегу на коньках. Слава прибежал к финишу раньше Никиты, но позже Димы. Юра
прибежал раньше Димы. А Миша выбыл из соревнований. В каком порядке ребята
прибежали к финишу? Отметь свой ответ на отрезке. Для обозначения используй одну
букву: Слава- С.
Ответ:
Задание 11. Чем тебе нравится зима? Напиши 1-2 предложения.
Комплексная интегрированная работа для 1 класса (конец года):
направленность задания, рекомендации по проведению и оцениванию
Задание 1.
Предмет: чтение (читательская компетенция).
Оценивается скорость чтения текста «про себя».
Учитель дает сигнал приступить к выполнению задания и с помощью песочных часов
отмечает временной интервал в 1 мин.
По повторному сигналу учителя дети отмечают слово, до которого они дочитали текст.
Коды оценки возможных ответов учащихся: в баллах не оценивается
Интерпретация результатов
4 балла – темп чтения составляет более 40 слов в минуту;
3 балла – темп чтения составляет от 31 до 40 слов в минуту;
2 балла – темп чтения составляет от 21 до 30 слов в минуту;
1 балл – темп чтения составляет от 15 до 20 слов в минуту;
0 баллов – темп чтения ниже 15 слов в минуту.
Задание 2.
Предмет: русский язык
Оценивается умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списать
найденное предложение .
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – правильно найдено предложение; списанное предложение содержит не
более 2 ошибок, пропусков или искажений букв; или допущенные при списывании
ошибки были обнаружены и исправлены.
1 балл – неверно найдено предложение, но списанное предложение содержит не более
2 ошибок, пропусков или искажений букв; или допущенные при списывании ошибки
были обнаружены и исправлены.
0 баллов – в списанном предложении допущено более 2 ошибок, пропусков или
искажений букв.
Интерпретация результатов
1-2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 3.
Предмет: чтение (читательская компетенция)
окружающий мир (человек и природа).
Оценивается умение проследить «в уме» и картинно изобразить представленную
в тексте информацию ( для пересказа текста)
Полный правильный ответ предполагает указание следующей цепочки:
Зимняя одежда, машина в снегу, пароход во льду, катание на лыжах, мороженое.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – выбрана правильная цепочка;
0 баллов –цепочка выбрана неверно.
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки ;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки .
Задание 4.
Предмет : окружающий мир
Предмет : математика
Вопрос 1. Оценивается умение определять последовательность месяцев в году.
Правильный ответ: 1 в. – ноябрь, декабрь, январь, февраль
2 в. – декабрь, январь, февраль, март
Вопрос 2. Оценивается умение правильной классификации с выбором «лишнего»;
правильной последовательности с указанием «предыдущего» («следующего»)
Правильный ответ: 1 в.- ноябрь ; осень
2 в. –октябрь; весна
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – даны верно все 3 ответа ( по одному баллу за каждую из позиций)
1 балл – даны верно 2 ответа
0 баллов – менее 2 ответов; или допущены ошибки
Интерпретация результатов
1-2 балла – ученик достиг уровней базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки .
Задание 5.
Предмет: математика
Оценивается умение пересчитать предметы и записать результат с помощью цифр.
Затем установить и продолжить закономерность в ряду чисел.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – записан ряд чисел; установлена верная закономерность (по одному баллу за
каждую из позиций)
1 в.- 8, 6, 4, 2
2 в. -2, 4, 6, 8
1 балл
- верно записан ряд чисел, но допущена ошибка в установлении
закономерности и продолжении ряда чисел
0 баллов – дан иной ответ
Интерпретация результатов
1-2 балла – ученик достиг уровней базовой подготовки
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 6.
Предмет: русский язык
Вопрос1.Оценивается знание способов обозначение мягкости согласных при письме,
фонематический слух.
Правильный ответ: в словах подчеркнуты буквы – 1 в.- прятались
2 в. - научились
Вопрос 2.Оценивается умение устанавливать звукобуквенные связи, соотносить
количество букв и звуков в слове.
Правильный ответ: 1 в.- прятались – 8 звуков, 9 букв;
2 в. - научились – 8 звуков, 9 букв;
Коды оценки возможных ответов учащихся :
2 балла – подчёркнуты все буквы; верно определено количество звуков и букв в слове;
1 балл – допущено не более 1 ошибки;
0 баллов – допущено более 1 ошибки.
Интерпретация результатов
1-2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Максимум баллов за основную часть - 9 баллов
ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ
Задание 7.
Предмет : окружающий мир
Оценивается умение различать сезонные изменения в природе.
Правильный ответ : 1 в. – часты сильные морозы
2 в. – водоёмы и почва замёрзли
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл –выбран верный ответ
0 баллов – выбран неверный ответ
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки
0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
Задание 8.
Предмет: окружающий мир
Оценивается умение различать сезонные изменения в природе.
Правильный ответ:
1 в. – сосна
2 в. - ель
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл –выбран верный ответ
0 баллов – выбран неверный ответ
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки по окружающему
миру;
0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
Задание 9.
Предмет: окружающий мир
Оценивается умение классифицировать природные объекты.
Правильный ответ: 1 в. живая природа: снегирь, ель
неживая природа: луна, радуга
2 в. живая природа: белка, человек
неживая природа: луна, лёд
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – верно выбраны все 4 изображения и добавлен свой объект;
1 балл– допущена 1 ошибка
0 баллов – допущено 2 ошибки и больше
Интерпретация результатов
1-2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки
0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
Задание 10.
Предмет: математика
Оценивается готовность детей к решению логических математических задач.
Правильный ответ –
1 в.2 в.-
C
В
И
М
Н
С
Д
Ю
C
C
C
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – верно определена последовательность (на отрезке)
1 балл – допущена 1 ошибка
0 баллов – допущено 2 ошибки и больше
Интерпретация результатов
1-2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки по математике;
0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
Задание 11.
Предмет: русский язык
Оценивается умение строить небольшое самостоятельное высказывание как ответ на
заданный вопрос.
Правильность
выполнения
данного
задания
проверяется
с
помощью
дифференцированной оценки. Оцениваются следующие аспекты.
КРИТЕРИЙ 1 (К1). Соответствие содержания высказывания заданному вопросу и
наличие эмоционального отклика на слово «зима» (максимальная оценка – 2 балла).
Код «2 балла» ставится, если в высказывании содержится ответ на поставленный
вопрос и при этом использована эмоционально окрашенная лексика.
Код «1 балл» ставится, если в ответе не выражен один из критериев.
Код «0 баллов» ставится, если высказывание никак – ни эмоционально, ни
содержательно – не связано с поставленным вопросом.
КРИТЕРИЙ 2 (К2). Соответствие структуры высказывания заданию (максимальная
оценка – 1 балл).
Код «1 балл» ставится, если ответ дан в виде предложения.
Код «0 баллов» ставится, если ответ дан одним словом или словосочетанием.
КРИТЕРИЙ 3 (К3). Сформированность технических навыков письма – оформление
начала и конца предложения, соблюдение условностей письменного текста,
разборчивость почерка. Максимальная оценка по этому аспекту – 2 балла.
Код «2 балла» ставится, если предложение оформлено правильно и почерк разборчив.
Код «1 балл» ставится, если не выполнен один из критериев.
Код «0 баллов» ставится, если не выполнены оба критерия.
Интерпретация суммарных результатов
5 баллов – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
4 или 3 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;
2 и менее баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Максимум баллов за дополнительную часть - 11 баллов
Примерные ориентиры для отнесения детей к той или иной группе для данной
контрольной работы составляют:
Группа риска – дети, набравшие суммарно менее 6 баллов из 20 возможных.
Группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его – дети,
набравшие суммарно от 7-11 баллов (из 20 возможных).
Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней – дети,
набравшие суммарно более 12 баллов (из 20 возможных).