исследование значимости общекультурных и

www.modern-j.ru
______________
УДК 378
Борисова М.Н.
студент
Уральский государственный лесотехнический университет
Россия, Екатеринбург
Воронов М.П., к.т.н., доцент
зав.каф. информационных технологий и моделирования
Уральский государственный лесотехнический университет
Россия, Екатеринбург
ИССЛЕДОВАНИЕ ЗНАЧИМОСТИ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И
ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРОВ
ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ (НА ПРИМЕРЕ УГЛТУ)
Статья посвящена исследованию наиболее значимых компетенций,
формируемых у бакалавров прикладной информатики в процессе обучения.
Путем
сопоставления
требований
Федерального
государственного
образовательного стандарта и дисциплин, формирующих компетенции
согласно учебному плану выявляются наиболее и наименее значимые
общекультурные и общепрофессиональные компетенции.
Ключевые слова: компетентностая модель, высшее образование,
компетенции
The article investigates the most significant competences for bachelors of
Applied Informatics. By comparing the requirements of the Federal state
educational standards and the disciplines, which shape the competence
according to the curriculum, we identify the most and the least significant
general cultural and general professional competences.
Keywords: competency-based model, higher education, competences
Переход от «знаниевой» к «компетентностной» модели образования в
РФ во многом обусловлен возрастающей ролью в современном обществе
________________________________________________________________
"Теория и практика современной науки"
№5(5) 2015
www.modern-j.ru
______________
таких навыков, как умение добывать знания, анализировать их и
использовать при решении различных практических задач (Воронов и др.,
2015). В России компетентностная модель образования регламентируется,
в том числе через федеральные государственные образовательные
стандарты высшего образования (ФГОС ВО; ФГОС 3+), которые содержат
характеристики
направлений
подготовки
и
профессиональной
деятельности, а также требования к результатам освоения программы в
виде трех видов компетенций: общекультурных, общепрофессиональных и
профессиональных.
Высшее образование предполагает не только профессиональную
подготовку, но также изучение общеобразовательных предметов, которые
формируют общекультурные и общепрофессиональные компетенции.
Целью
данной
работы
является
выявление
наиболее
значимых
общекультурных и общепрофессиональных компетенций, формируемых у
бакалавров прикладной информатики в Уральском государственном
лесотехническом университете.
Согласно требованиям ФГОС 3+ (Федеральный государственный
образовательный стандарт…, 2015) к результатам освоения программы
бакалавриата по направлению 09.03.03 прикладная информатика у
выпускников должны быть сформированы следующие общекультурные и
общепрофессиональные компетенции: способность использовать основы
философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК1); способность анализировать основные этапы и закономерности
исторического развития общества для формирования гражданской позиции
(ОК-2); способность использовать основы экономических знаний в
различных сферах деятельности (ОК-3); способность использовать основы
правовых знаний в различных сферах деятельности (ОК-4); способность к
коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном
языках
для
решения
задач
межличностного
и
межкультурного
________________________________________________________________
"Теория и практика современной науки"
№5(5) 2015
www.modern-j.ru
______________
взаимодействия (ОК-5); способность работать в коллективе, толерантно
воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные
различия (ОК-6); способность к самоорганизации и самообразованию (ОК7); способность использовать методы и средства физической культуры для
обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
(ОК-8); способность использовать приемы первой помощи, методы защиты
в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9); способность использовать
нормативно-правовые
документы,
международные
и
отечественные
стандарты в области информационных систем и технологий (ОПК-1);
способность анализировать социально-экономические задачи и процессы с
применением
методов
системного
анализа
и
математического
моделирования (ОПК-2); способность использовать основные законы
естественнонаучных
дисциплин
и
современные
информационно-
коммуникационные технологии в профессиональной деятельности (ОПК3);
способность
решать
стандартные
задачи
профессиональной
деятельности на основе информационной и библиографической культуры с
применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом
основных требований информационной безопасности (ОПК-4).
Задача
формирования
комплексно
посредством
данных
компетенций
формирования
должна
каждой
решаться
компетенции
совокупностью дисциплин.
При анализе формирования различными дисциплинами компетенций
(общекультурных и общепрофессиональных) для направления 09.03.03
прикладная
информатика
(на
примере
УГЛТУ),
были
выделены
компетенции, которые формируются наибольшим количеством дисциплин
образовательной программы (рис.1). Среди общекультурных большим
количеством
дисциплин
формируются
такие
компетенции,
как
способность использовать основы экономических знаний в различных
сферах деятельности (ОК-3) и способность использовать основы правовых
________________________________________________________________
"Теория и практика современной науки"
№5(5) 2015
www.modern-j.ru
______________
знаний в различных сферах деятельности (ОК-4), что позволяет сделать
вывод о наибольшей значимости данных компетенций для бакалавров
прикладной информатики, и как следствие, наибольшей трудоемкости их
формирования в процессе обучения. Наименьшей значимостью в
профессиональной деятельности бакалавров прикладной информатики
(рис.1) обладают такие компетенции, как способность использовать
методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной
социальной и профессиональной деятельности (ОК-8); способность
использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях
чрезвычайных ситуаций (ОК-9).
Рис. 1. Обеспечение общекультурных компетенций дисциплинами
Среди общепрофессиональных компетенций большим количеством
дисциплин
использовать
современные
обеспечивается
основные
такая
законы
компетенция,
как
естественнонаучных
информационно-коммуникационные
способность
дисциплин
технологии
и
в
профессиональной деятельности (ОПК-3), причем эта компетенция
формируется наибольшим количеством дисциплин по сравнению со всеми
остальными компетенциями (рис.2).
________________________________________________________________
"Теория и практика современной науки"
№5(5) 2015
www.modern-j.ru
______________
Рис. 2. Обеспечение общепрофессиональных компетенций дисциплинами
Таким образом, из числа общекультурных и общепрофессиональных
компетенций
наиболее
значимыми
для
бакалавров
прикладной
информатики являются компетенции ОК-3, ОК-4, ОПК-3.
Использованные источники:
1. Воронов М.П., Часовских В.П., Попов В.А., Анянова Е.В., Крайнова
Т.С., Кох Е.В. Новые обучающие элементы в контексте новых
требований министерства образования РФ // Эко-потенциал, 2015.
№2(10). с. 109-123.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего
образования
информатика
по
направлению
(уровень
подготовки
бакалавриата)/
09.03.03
Утвержден
Прикладная
приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 марта
2015 г. N 207.
________________________________________________________________
"Теория и практика современной науки"
№5(5) 2015