ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С ЮНОШАМИ С ПОВЫШЕННОЙ

ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С ЮНОШАМИ С ПОВЫШЕННОЙ
ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ ПСИХИКИ
Рожкова О.А., заместитель директора
ОГБПОУ «Костромской автодорожный колледж»
Многолетняя работа с исключительно мужским контингентом обучающихся
побудила педагогов Костромского автодорожного колледжа заинтересоваться изучением
глубинных аспектов мужской психологии. В колледже, ведущем подготовку специалистов
по
управлению
тяжёлыми
машинами,
непроизвольно
устанавливаются
жесткие
межличностные отношения, но ежегодно 10 - 15% студенческого состава диагностируются
в качестве личностей с повышенной чувствительностью психики, которые являясь
незаурядными творческими индивидуальностями, вносящими заметную гармонию,
мягкость и утонченность в общение, во всю жизнедеятельность коллектива, сами же
зачастую незаслуженно страдают за свою необычность. В душе они страстно желают слыть
"настоящими мужчинами", самоутвердиться, подходить под стереотип "маскулинности",
являясь на самом деле феминизированными мальчиками, сделавшими, по сути, ошибочный
выбор профессии. Можно ли помочь им? На практическом экспериментальном материале
мы показали, как одна только акцентуированная черта - повышенная чувствительность
психики - вызывает широкий круг проблем у педагогического коллектива, решить которые
- значит, в конечном итоге, помочь "состояться" человеку, специалисту.
Современные отечественные и зарубежные психологи, физиологи, педагоги,
психиатры (Выготский Л.С., Божович Л.И., Аршавский И.А., Климов Е.А., Кон И.С., Р.
Кеттэл, К. Леонгард, А.Е. Личко и другие) оставили большое наследство исследования
возрастных характерологических особенностей юношей, условий формирования и
проявления различных акцентуаций характера.
Мы же постарались систематизировать имеющийся материал, выделив для
детального рассмотрения самую тонкую, считающуюся нетипичной сторону юношеской
(мужской) психологии: феминизированность, повышенную чувствительность психики.
Важность и актуальность проблемы профессионального образования, подготовки
к трудовой деятельности и социализации юношей с повышенной чувствительностью
психики усиливается общим психологическим кризисом общества, условиями резких
изменений ценностных, духовных ориентаций, а также тем обстоятельством, что одну треть
населения страны составляют акцентуированные личности со своими специфическими
психологическими особенностями, которые могут иметь социально-положительную или
социально-отрицательную направленность. Учёт этих психологических особенностей
обучающихся в профессиональных образовательных учреждениях молодых людей
необходим для каждого педагогического коллектива.
Основная
цель,
характерологических
поставленная
особенностей
нами,
юношей
для
исследование
-
выявления
возрастных
причин
и
условий
формирования повышенной чувствительности психики; определение возможных приёмов
и методов диагностики этой акцентуации и соответствующей организации психологопедагогического сопровождения; создание условий для развития творческого потенциала
юношей в профессиональных образовательных организациях.
Для достижения намеченной цели мы последовательно решили следующие задачи:
провели анализ психологических особенностей и условий формирования повышенной
чувствительности
у
юношей;
предложили
методику
диагностики
повышенной
чувствительности психики, адаптированную для среднего профессионального образования
Костромской области; обосновали специфику психолого-педагогического сопровождения
юношей с чертами повышенной чувствительности психики, позволяющего блокировать
отрицательное проявление этой акцентуации характера; показали на конкретных примерах
из практики нашего профессионального образовательного учреждения организацию
работы с юношами, имеющими повышенную чувствительность психики.
Результат
психодиагностики
и
практическая
работа
с
юношами,
характеризующимися повышенной чувствительностью психики, позволили нам создать их
обобщенный психологический портрет. Это люди, обладающие хорошим вкусом,
эстетическим чувством, проницательностью, глубиной переживаний в области тонких
эмоций и духовной жизни человека, склонностью к изучению истории, литературы, работе
с компьютером, к избирательному межличностному общению. Необходимо поддерживать
социально-положительную направленность этих качеств и ориентировать таких людей на
развитие их творческого потенциала, достижение успеха в различных областях
человеческой деятельности.
Вместе с тем, психическое состояние изучаемых нами юношей характеризуется
преобладанием безотчётных эмоций, безусловных рефлексов при ослаблении влияния коры
головного мозга, склонностью к перепадам настроения, способностью легко приходить в
восторг от радостных событий и в полное отчаяние от печальных, напряжённостью,
тревожностью, недовольством собой и окружающим миром.
Индивидуализированный психолого-педагогический подход, основанный на
знании "точек наименьшего сопротивления" в характере юношей, позволяет блокировать
проявления акцентуации характера, предотвращает воздействие стрессогенных ситуаций,
болезненно
задевающих
уязвимые
патологическим нарушениям поведения.
места
характера
и
способных
привести
к
При организации профориентации и профотбора работники профессиональных
образовательных организаций должны довести до сведения абитуриентов противопоказания по личностным качествам к той или иной профессии, раскрыть возможные варианты
изменения поведения личности с какими-либо усиленно выраженными чертами характера
в типичных /и экстремальных/ условиях деятельности, связанной с обучением и последующим трудом по некоторым, особо сложным профессиям, для того, чтобы предупредить
нежелательные последствия неблагоприятного сочетания черт личности и ситуаций, в
которые она попадёт.
Так, юноше с выраженными чертами феминизированности, тонкости, требующему
углубленного, более личностного отношения, не имеющему друзей среди поступающих, к
тому же приехавшему из дальнего региона, лучше посоветовать обучаться в коллективе
студентов, готовящихся стать специалистами по ремонту ЭВМ, программистами, в котором
статистически чаще обучаются лица с более высоким уровнем подготовки и более
выраженной потребностью в избирательном, утонченном общении. В таком коллективе
легче уживется юноша с более тонкой душевной организацией. Не следует также
направлять такого юношу к мастеру с огрубленными чертами характера.
Особый педагогический такт необходимо иметь преподавателю физической
культуры в отношении юношей эндоморфного и эктоморфного соматотипов. В начале
урока они не решаются облачиться в спортивную форму одежды, продемонстрировав этим
свою "ущербную" конституцию, начав же заниматься, опасаются насмешек за свое
неумение и опять же непривлекательное телосложение.
Нельзя переоценить значение воспитания творчеством, в основе которого лежит
принцип - отказ от пассивно-потребительского отношения к искусству в пользу активнотворческого (и это воспитание творчеством, конечно, не ограничивается сферой искусства).
Поскольку учебная программа регламентирована, юношеское творчество иногда полнее и
ярче проявляется в объединениях дополнительного образования: кружках, секциях, клубах
по интересам, где творчество может сохранять свободные игровые формы. Искусство
педагогов состоит, в частности, в том, чтобы своевременно распознать преимущественную
сферу творческой направленности юноши (в том числе и юноши с акцентуацией характера)
и стимулировать ее развитие в желательном направлении.
Учитывая высокий уровень развития психологической науки в нашей стране,
представляется
чрезвычайно
недостаточной
степень
её
внедрения
в
учебно-
воспитательный процесс образовательных учреждений. Получать психологическое
образование должны не только работники системы образования, но и обучающиеся. Трудно
представить себе целеустремленного делового человека, который не хотел бы знать своих
базовых психологических характеристик. Знания закономерностей развития психики как
особой формы жизнедеятельности, умения и навыки по самокоррекции и тренингу могут
способствовать формированию благополучного молодого поколения и в конечном итоге цивилизованной здоровой нации.
Мы изучаем аспекты мужской психологии, думаем, что образовательным
учреждениям с женским контингентом обучающихся интересны будут специальные
исследования в области женской психологии. Мы же нацелены продолжить наше
исследование в практической работе с молодыми людьми во имя благополучия каждого из
них и общества в целом.