Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Русско-Британский Институт Управления»

Негосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Русско-Британский Институт Управления»
(НОУВПО РБИУ)
Кафедра педагогики и психологии
УТВЕРЖДАЮ
Первый проректор
_______________ Е.В. Яковлев
31.08.2009______________
(дата)
Анотация к
учебной дисциплине
«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»
Специальность 080505.65 Управление персоналом
Автор-составитель: Апарин Н.Н., В.И. Сиваков
Челябинск 2009
Специальность
080505.65 Управление персоналом.
Курс и семестр по учебному плану
5 курс, 10 семестр
Состав и объем дисциплины
Вид учебной работы
Всего
Разделение по семестрам
Общая трудоемкость, час.
150
150
Аудиторные занятия, час.
16
16
Лекции, час.
8
8
Практические занятия, час.
8
8
Самостоятельная работа
134
134
Курсовой проект (работа)
+
+
Контрольные работы
Вид итогового контроля (зачет)
зачет
зачет
Место дисциплины в структуре программы
Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины, дисциплины по выбору
студента, устанавливаемые вузом.
Цель дисциплины – познание особенностей психики людей, закономерностей еѐ
возникновения, формирования, функционирования и проявления в поведенческой деятельности
образовательного процесса.
Выписка из государственного образовательного стандарта
ГСЭ. Ф.07 Психология и педагогика
Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История
развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность,
субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность.
Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и
психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные
психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение.
Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание.
Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности.
Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп.
Межгрупповые отношения и взаимодействия. Педагогика: объект, предмет и задачи, функции и
методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение,
педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология,
педагогическая задача. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как
социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели,
содержание, структура непрерывного образования. Педагогический процесс. Образовательная,
воспитательная и развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе..
Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция,
ситуационные занятия, деловые игры, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.
Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как
субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития
личности. Управление образовательными системами.
Знания, умения, навыки
По завершении изучения дисциплины студент должен:
знать:
– историю развития психологического знания и основные направления в психологии.
– особенности индивида, личности, субъекта, индивидуальности;
– психику и организм;
– психику поведенческой деятельности;
– основные функции психики;
– развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза;
– структуру психики;
– соотношение сознательного и бессознательного;
– основные психические процессы;
уметь:
– понимать теоретический материал различных теорий обучения и воспитания;
– использовать источники психологии и педагогики в образовательном процессе;
– анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной литературы о
развитии психики;
– выявлять психолого-педагогические особенности в развитии личности;
– осуществлять поиск информации по основным психическим процессам;
– осуществлять выбор средств, методов и форм организации занятий обучения;
– анализировать и обобщать результаты тестирования познавательных процессов;
владеть:
– современными методами психодиагностики, применяя в процессе обучения и воспитания;
– современными знаниями из различных дисциплин гуманитарной направленности;
– навыками самостоятельной работы в организации образовательной деятельности.