Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирская государственная геодезическая академия» (ФГБОУ ВПО «СГГА») Кафедра гуманитарных наук УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе _____________В.А. Ащеулов «____» _____________ 2012 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА Для специальности 230201 Информационные системы и технологии Код квалификации – 65 (инженер) Новосибирск 2012 Выписка из государственного образовательного стандарта по учебной дисциплине Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами. 1. Цели и задачи дисциплины (предназначение курса и его место в системе смежных дисциплин) Программа дисциплины разработана для студентов технического вуза, в чью профессиональную деятельность Психология и Педагогика войдут как общеобразовательные дисциплины, способствующие: - повышению уровня общей психологической культуры личности; - умению самостоятельно мыслить, учиться и адекватно оценивать свои возможности; - нахождению оптимальных путей достижения целей и преодоления жизненных трудностей. Задачи дисциплины: - ознакомить студентов с основными направлениями психологической мысли; - овладеть понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную сферы, проблемы межличностного взаимодействия; - сформировать умения учитывать индивидуально-психологические и 2 личностные особенности людей в их жизнедеятельности; - дать представление о формах и методах организации учебной деятельности. 2. Требования к уровню освоения дисциплины По окончанию изучения дисциплины «Психология и педагогика» слушатель должен: - иметь представления об основах организации и функционировании психики человека; об особенностях межгруппового взаимодействия; об основных понятиях педагогики. - знать основные психические процессы, состояния и свойства; основные понятия педагогики, сущность педагогического процесса, основы воспитания и обучения. - уметь работать с психолого-педагогической литературой, взаимодействовать с различными типами личности. 3. Объем дисциплины и виды учебной работы Виды учебной работы Всего часов Общая трудоемкость дисциплины Аудиторные занятия Лекции Практические занятия Семинары Лабораторные занятия Другие виды аудиторных работ Самостоятельная работа Курсовой проект Расчетно-графические работы Реферат (число рефератов) Или другие виды аудиторных работ Виды итогового контроля (зачет, экзамен) 75 34 17 17 Семестр 6 75 34 17 17 41 41 1 1 зачет 4. Содержание дисциплины. 4.1.Разделы дисциплины и виды занятий. № Раздел дисциплины лекции п/п 1. ПСИХОЛОГИЯ. * Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. семинары 3 2. ПСИХИКА И ОРГАНИЗМ. Психика, поведение и деятельность. Психическая регуляция поведения и деятельности. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Основные психические процессы. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства. СООТНОШЕНИЕ СОЗНАТЕЛЬНОГО И БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО. Структура сознания. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Межличностные отношения. Межгрупповые отношения и взаимодействие. Психология малых групп. * * * * * * * * 6 * ПЕДАГОГИКА. ВОСПИТАНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ. Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Цели воспитания и самовоспитания. Воспитание как процесс. Способы воспитательного воздействия на человека. Типы воспитания. Модели и стили воспитания. Воспитательные системы: зарубежный и отечественный опыт. * 7 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. * 3. 4. 5. * 4 8. ОБЩИЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ * ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. 9 ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ * ЦЕННОСТЬ. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Управление образовательными системами. * 4.2 Содержание разделов дисциплины. № п/п 1. 2. 3. 4. 5. Раздел дисциплины ПСИХОЛОГИЯ. Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. ПСИХИКА И ОРГАНИЗМ. Психика, поведение и деятельность. Психическая регуляция поведения и деятельности. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Основные психические процессы. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства. СООТНОШЕНИЕ СОЗНАТЕЛЬНОГО И БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО. Структура сознания. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Межличностные отношения. Межгрупповые отношения и взаимодействие. Психология малых групп. Лекции (часов) 1 2 2 2 2 5 6 ПЕДАГОГИКА. ВОСПИТАНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ. Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Цели воспитания и самовоспитания. Воспитание как процесс. Способы воспитательного воздействия на человека. Типы воспитания. Модели и стили воспитания. Воспитательные системы: зарубежный и отечественный опыт. 7 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС. Образовательная, 2 воспитательная и развивающая функции обучения. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. ОБЩИЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ 2 ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. 8 9 2 2 ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Управление образовательными системами. 5. Семинарские занятия. № № раздела п/п дисциплины 1. 2 Содержание разделов дисциплины Семинары (часов) ПСИХИКА И ОРГАНИЗМ. Психика. Функции психики. Развитие психики в онтогенезе и филогенезе. Структура психики. Отделы головного мозга, свойство мозга и блоки мозга. Функциональная асимметрия мозга. Основные психические процессы. 2 6 2. 3-4 ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ. Внимание. Свойства, виды внимания. Законы памяти, виды памяти. Мышление. Свойства, виды. Творческое мышление. 2 3. 4 СООТНОШЕНИЕ СОЗНАНИЯ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО. Понятие сознания. Понятие бессознательного. Классификация бессознательных процессов. Психологическая структура сознания. Самосознание. Рефлексивное сознание. 2 4. 2 ПСИХИЧЕСКАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Связь эмоций с потребностями и деятельностью. Функции эмоциональных явлений. Виды эмоциональных явлений, возможные критерии их классификации. Воля и волевые процессы. Признаки волевых явлений. Различение произвольной и волевой регуляции деятельности. Структура волевых актов (С.Л. Рубинштейн). Операционально-технические аспекты деятельности. Мотивационно-личностные аспекты деятельности. Деятельность и психические процессы. 2 5. 5 6. 3 ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ И МЕЖГРУППОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Понятие личности в психологии. Основные теории личности. Индивидуальные особенности личности. Общение. Виды, функции и аспекты общения. Виды групп и межгрупповое взаимодействие. 6 ПЕДАГОГИКА. 2 Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. 7 7. 7 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС. ВОСПИТАНИЕ 2 В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ. ОБЩИЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, Функции педагогического процесса. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Воспитание как процесс. Типы, модели воспитания. Формы организации учебной деятельности. 8. 9 ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ 2 ЦЕННОСТЬ. УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. 6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины. 6.1. Рекомендуемая литература: а) основная литература: 1. Столяренко А.М. Психология и педагогика.- М.: Юнити-Дана,2011.- 543 с. 2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: учеб. пособ. для студ. вузов. СПб.: Питер, 2003.- 712с. 3. Сластенин В.А. Педагогика: учебник для ВУЗов/В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина.- 9-е изд., стереотип.- М.: академия, 2008.- 566 с. б) дополнительная литература: 1. Кравченко А.И. Психология и педагогика: Учебник.-М.: ИНФРА-М.,2008. [Электронный ресурс].- режим доступа: www.znanium.com, свободный.Заглавие с экрана. 2. Островский Э.В. Основы психологии. Учебное пособие/ Э.В. Островский.- М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М,2012.- 268с. [Электронный ресурс].- режим доступа: www.znanium.com, свободный.- Заглавие с экрана. 3. Абрамова Г.С. Общая психология. Пособие для вузов.- М.: Акад. проект. фонд. мир, 2003. - 496 с. 4. Р.С. Психология в 3-х кн.-4-е изд.-кн.1: Общие основы психологии. -М.: Владос, 2003.- 688с. 5. Психология: учебник /Под ред.А.А.Крылова. -М.: Проспект, 2001.- 584с. 6. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д: Феникс, 1997. – 736 с. 8 7. Гиппенрейттер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М., 1998.352 с. 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины. Кабинет гуманитарного образования (к.220). Телевизор – 1 шт., DVD – 1 шт., видеомагнитофон – 1 шт., принтер, ПК- 4 шт., многофункциональное устройство – 1шт. 9 Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлениям подготовки дипломированного специалиста 230201 Информационные системы и технологиив соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 12.01.05 № 4. Программу составила: Никитенко Елена Викторовна - старший преподаватель кафедры гуманитарных , кандидат исторических наук, Сибирская государственная геодезическая академия (СГГА). Заведующий кафедрой М.Н. Колоткин Рабочая программа согласована с заведующим кафедрой Инженерной геодезии и информационных систем. Зав.каф. инженерной геодезии и информационных систем В.А. Скрипников Программа одобрена Ученым советом ИГиМ от «27» марта 2012 г., Протокол № 7. Директор ИГиМ С.В. Середович 10