Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирская государственная геодезическая академия» (ФГБОУ ВПО «СГГА) Кафедра гуманитарных наук УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе _____________В.А. Ащеулов «____» _____________ 2012 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА для специальности 200200 - ОПТОТЕХНИКА Код квалификации - 65(инженер) Новосибирск 2012 1. Выписка из Государственного образовательного стандарта Психология: инженерная психология; предмет, объект и методы психологии; место психологии в системе наук; история развития психологического знания и основные направления в психологии; индивид, личность, субъект, индивидуальность; психика и организм; психика, поведение и деятельность; основные функции психики; развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза; мозг и психика; структура психики; соотношение сознания и бессознательного; основные психические процессы; структура сознания; познавательные процессы; ощущение; восприятие; представление; воображение; мышление и интеллект; творчество; внимание; мнемические процессы; эмоции и чувства; психическая регуляция поведения и деятельности; общение и речь; психология личности; межличностные отношения; психология малых групп; межгрупповые отношения и взаимодействия. Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики; основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача; образование как общечеловеческая ценность; образование как социокультурный феномен и педагогический процесс; образовательная система России; цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования; педагогический процесс; образовательная, воспитательная и развивающая функция обучения; воспитание в педагогическом процессе; общие формы организации учебной деятельности; урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация; методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом; семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности; управление образовательными системами. 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Программа дисциплины разработана для студентов технического вуза, в чью профессиональную деятельность Психология и Педагогика войдут как общеобразовательная дисциплина. Цели дисциплины: - повышение уровня общей психологической культуры личности; - умение самостоятельно мыслить, учиться и адекватно оценивать свои возможности; - нахождение оптимальных путей достижения целей и преодоления жизненных трудностей. Задачи дисциплины: - ознакомить студентов с основными направлениями психологической мысли; - помочь овладеть понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную сферы, проблемы межличностного взаимодействия; - сформировать умения учитывать индивидуально-психологические и личностные особенности людей; 2 - дать представление деятельности. о формах и методах организации учебной 3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ По окончанию изучения дисциплины «Психология и педагогика» студент должен знать: - историю развития психологического знания и основные направления в психологии; - особенности развития психики, связь психики и организма; - основные психические процессы; - особенности психологии личности; - общие формы организации учебной деятельности Студент должен уметь: - учитывать индивидуально-психологические и личностные особенности людей; - определять особенности протекания основных психических процессов; - работать с психолого-педагогической литературой 4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Виды учебной работы Всего часов Общая трудоемкость дисциплины Аудиторные занятия Лекции Практические занятия (ПЗ) Семинары Лабораторные работы (ЛР) и (или) другие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа Курсовой проект (работа) (число работ) Расчетно-графические работы (число работ) Реферат (число рефератов) и (или) другие виды аудиторных занятий Вид итогового контроля (зачет, экзамен) Семестр 84 34 17 6 84 34 17 17 17 50 50 зачет зачет 3 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1.Разделы дисциплины и виды занятий № Раздел дисциплины Лекции С * * п/п Психология как наука 1 2 Психика и организм. * * 3 Психические процессы. * * 4 Эмоции и чувства. * * 5 Психология личности. * * 6 Педагогика как наука * * 7 Образовательная система России. * * 8 Общие формы организации учебной деятельности. * * 9 Семья как субъект педагогического взаимодействия и * социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами. * 4.2 Содержание разделов дисциплины. № п/п 1. 2. 3. 4. 5. Тема и содержание занятия Введение. Психология как наука: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии.Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Структура сознания. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Лекции (часов) 2 2 2 1 2 4 Педагогика как наука. Объект, предмет, задачи, функции, методы 2 педагогики. Основные категории педагогики; образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как соцнокультурный феномен и педагогический процесс. 7. Образовательная система России. Цели, содержание, структура 2 непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе. 8. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. 9. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами. 6. 2 2 5.СЕМИНАРЫ Колич № ество п/п часов 1. 2 2. 2 3. 2 Тема и содержание занятия ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА. 1. Предмет, объект и методы психологии. 2. Место психологии в системе наук. 3. История развития психологического знания и основные направления в психологии. 4. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. ПСИХИКА И ОРГАНИЗМ. 1.Психика, поведение и деятельность. 2. Основные функции психики. 3. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. 4. Мозг и психика. 5.Структура психики. 6. Соотношение сознания и бессознательного. ОСНОВНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ. 1. Структура сознания. 2. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. 3.Мнемические процессы. 5 4. 1 5. 2 6. 2 7. 2 8. 2 9. 2 ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА. 1.Психическая регуляция поведения и деятельности. 2.Общение и речь. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ. 1. Межличностные отношения. 2.Психология малых групп. 3.Межгрупповые отношения и взаимодействия. ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА. 1. Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. 2.Основные категории педагогики; образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. 3.Образование как общечеловеческая ценность. 4.Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА РОССИИ. 1. цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. 2.Педагогический процесс. 3.Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. 4. Воспитание в педагогическом процессе. ОБЩИЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 1.Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. 2.Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. СЕМЬЯ–СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ СРЕДА ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 1.Семейное воспитание. 2.Семья как субъект педагогического взаимодействия 3. Управление образовательными системами. 6 6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 6.1. Рекомендуемая литература. А) основная литература: 1.Столяренко, А. М. Психология и педагогика [Текст]/ А.М. Столяренко. - М.: Юнити -Дана, 2011.- 543с. 2. Островский, Э.В. Основы психологии [электронный ресурс]: Учебное пособие / Э. В. Островский. - М.: Инфра – М, 2012.- Режим доступа:www.znanium.com,свободный.- Заглавие с экрана. 3. Кравченко, А.И.Психология и педагогика [электронный ресурс]: Учебник / А.И.Кравченко. - М.: Инфра – М, 2008.- Режим доступа:www. znanium. com, свободный. - Заглавие с экрана. Б) дополнительная литература: 1. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн.– СПб.: Питер, 2001.- 712 с. 2. Немов, Р.С. Психология в 3-х кн.,1: Общие основы психологии [Текст]/ Р.С. Немов. - М.: Владос,1998.- 688с. 3.Сластенин В.А. Педагогика: учебник для ВУЗов [Текст]/ В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина.- 9-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2008. 4.Столяренко,Л. Д. Основы психологии. [Текст]/ Л.Д. Столяренко.- Ростов на Дону: Феникс, 2002. 5. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций [Текст]/ Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.,1998. 6. Гамезо, М. В. Атлас по психологии. [Текст] / М. В. Гамезо, И. А. Домашенко. – М., 1998. 7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Телевизор и видеомагнитофон «SETIM», мультимедийное оборудование, компьютеры. 7 Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки дипломированного специалиста 200200 – ОПТОТЕХНИКА, утвержденным Министерством образования РФ 17.03.2000 г. Программу составила: Шестакова А.В.- старший преподаватель кафедры гуманитарных наук СГГА Заведующий кафедрой гуманитарных наук М.Н.Колоткин Программа согласована с заведующим кафедрой наносистем и оптотехники Зав.кафедрой наносистем и оптотехники Д.В.Чесноков Программа утверждена на заседании Научно-методического совета ИОиОТ 28.05.2012 г. Протокол №18/2 Председатель Директор ИОиОТ П.В.Петров О.К.Ушаков 8 9