Пакет электронных информационных материалов

Отдел учебно-методической работы РЦОКОиИТ
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
центр повышения квалификации специалистов Санкт-Петербурга
«РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ»
К защите допустить
/______________ / Лазыкина Т.В.
«___» «_________» 2010г.
ВЫПУСКНАЯ РАБОТА
По учебной программе
«Эффективная работа в приложениях Word и Excel»
на тему:
Пакет электронных информационных материалов для программы по
учебному предмету «Ансамбль скрипачей» для педагогов детских
музыкальных школ
Выполнила:
Вершинина В.И..
Слушатель группы: 10.35.04
Должность: Преподаватель ГОУ «Тутти»
Центрального района
Санкт-Петербурга
Руководитель: к.с.н., доцент Кононова О.В.
Санкт-Петербург
2010
Введение
Коллективное музицирование имеет огромное
значение для воспитания и обучения юных
музыкантов.
Навык игры в ансамбле необходим как
для будущих профессионалов, так и для
любителей музыки.
Задачи, стоящие перед педагогом:
 Заинтересовать учащихся. Ансамбль
может и должен стать
интересным для детей предметом, поскольку дает возможность
общаться друг с другом и педагогом, и получать радость от
совместного музицирования.
 Развитие музыкально-образного мышления. Перед участниками
ансамбля ставится задача создания музыкального образа в
соответствии
с
замыслом
композитора
и
требованиями
руководителя ансамбля. Преподаватель помогает учащимся в
выборе средств выразительности.
 Обучение работе в коллективе, оркестровому и ансамблевому
этикету. Перед преподавателем стоит задача создания коллектива
единомышленников, увлеченных одной задачей. Необходимо
научить учащихся подчинять свои личные интересы интересам
коллектива.
 Умение читать с листа. Навык чтения с листа легче выработать
при коллективном музицировании, поскольку в группе более
продвинутые дети помогают более слабым.
 Умение быстро реагировать на изменение ситуации на сцене, на
замечания и жесты концертмейстера.
В течение года рекомендуется пройти 6-8 произведений, из которых
выносится на концерт 5-6 произведений, остальные изучаются в классе.
Вершинина В.И.
2
Для чтения с листа берутся несложные произведения из планируемого
на будущее репертуара.
Оценки выставляются в конце полугодия, при этом учитывается общее
развитие учащегося, активные успехи в освоении ансамблевой игры,
соблюдение дисциплины и посещаемость.
В начале и конце учебного года проводятся организационные занятия,
на которых подводятся итоги и намечаются даты предстоящих выступлений,
а также оговаривается репертуар. Очень полезным в детском ансамбле
является участие педагога-руководителя и преподавателей отдела. Это
поднимает уровень исполнения произведений и ведет к улучшению
взаимопонимания между учителем и учеником.
Важным участником ансамбля является концертмейстер. Он должен
присутствовать на всех репетициях и помогать педагогу в проведении
занятий.
Очень полезным для ансамбля считаю проведение открытых уроков для
родителей и преподавателей струнного отдела. Темами уроков могут стать:
 Работа над скрипичными штрихами на примере различных
отрывков из репертуара ансамбля;
 Работа над средствами музыкальной выразительности;
 Развивающие музыкальные игры в ансамбле скрипачей младших
классов.
Работа ансамбля скрипачей в течение года ведется по заранее
намеченному плану, утвержденному администрацией. В плане определяется
состав, репертуар и количество выступлений ансамбля скрипачей. В
репертуар целесообразно выбирать произведения классической и популярной
классической музыки, чтобы непременно присутствовали произведения
сложные, посильные и легкие. Наличие сложных произведений дает
возможность совершенствования
мастерства, посильные произведения
позволяют учащимся проявить то, чему они уже научились, а легкие
произведения позволяют детям считать себя уже умелыми музыкантами.
Вершинина В.И.
3
Ансамбль скрипачей младших классов
В младший ансамбль входят учащиеся 3 и 4
классов. На занятия
отводится 2,5 академических часа в неделю.
Урок проводится в несколько этапов:
 45 минут – работа над произведениями по голосам, по пультам, по
группам.
 5 минут - перерыв.
 30
минут
–
проигрывание
программы
(прогон)
с
аккомпанементом.
 30 минут – развивающие игры.
Развивающие игры
– интересный для детей метод работы в
ансамбле.Преподаватель предлагает два вида игр:
1. Игры без инструмента (по методу Сафаровой).
2. Игры
с
инструментом
(подражание
звуковое
различным
инструментам, звукам окружающего мира на заданный ритм,
сочинение аккомпанемента к заданной мелодии, музыкальная
характеристика образов, передача мелодии от ученика к ученику,
соревнование в умении владеть смычком, штрихами.
3. Игра каноном.
Для младшего ансамбля скрипачей рекомендуются легкие произведения,
включающие
обработки
народных
песен,
популярные
классические
произведения, сочинения современных авторов.
Вершинина В.И.
4
Репертуарный список
Сборники:
«Пьесы для двух скрипок с фортепиано»
Переложение Т.Захарьиной, тетр.2 изд. «Музыка»
М.,Л.1965.
фортепиано», «Музыка» М.,Л.1974.
Ж.Металлиди. «Детские скрипичные ансамбли с
фортепиано», Л., «Советский композитор», 1980.
Автор
Произведение
Ж.Металлиди
«Мой конь»
Легкое
Ж.Металлиди
«Колечко»
Легкое
Ж.Металлиди
«Ушла от меня
перепелочка»
«Деревенские
музыканты»
«Песня победы»
Ж.Металлиди
Г.Гендель
Л.Бетховен
И.С.Бах
«Восхваление природы
человеком»
«Менуэт»
А.Аренский
«Итальянская песенка»
Степень трудности
Легкое
Посильное
Посильное
Посильное
Сложное
Сложное

Вершинина В.И.
5
Старший ансамбль скрипачей
В старший ансамбль скрипачей входят учащиеся с 5 по 9 класс,
включая продвинутых учащихся 4 класса.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2,5 академических часа.
Урок делится на этапы:
45 минут 5 минут -
работа над произведением в группах, по голосам, по
пультам
перерыв
30 минут -
прогон программы
15 минут -
чтение с листа, проигрывание ранее пройденных
произведений
15 минут сдача партий, помощь отстающим в разучивании
материала.
Сдача партий проводится по мере освоения материала для проверки
точности выполнения штрихов, динамики и знания наизусть. За сдачу партий
выставляются оценки.
Вершинина В.И.
6
Рекомендуемый репертуар, сборники
Библиотека юного скрипача под ред. И.Фортунатова «Скрипичные
ансамбли» вып.3 «Советский композитор» М.,1961.
Д.Шостакович «Пьесы» Переложение для двух скрипок с фортепиано
Л.Атовмьяна.
«Пьесы из репертуара ансамбля скрипачей Большого Театра»
Партитура М., «Музыка», 1988.
«Парад скрипок» сост. Г.Сигулин. М., «Классика – XXI», 2000.
«Популярная музыка» Транскрипции для ансамбля скрипачей. СПб,
«Композитор»,1999, ред.И.Святловская, Л.Шишова.
Композитор
Произведение
Степень
сложности
Простое
Д.Шостакович
Прелюдия
К.Караев
Павана
Е.Дога
Ф.Шуберт
Вальс к/ф «Мой ласковый и нежный
зверь»
Адажио
Посильное
И.Рафф
Каватина
Посильное
Д.Шостакович
Гавот
Посильное
Д.Шостакович
Вальс
Посильное
Д.Шостакович
Э.Градески
Романс из музыки к к/Ф «Овод»
Регтайм «Мороженое»
Посильное
Посильное
Э.Ромберг
А.Вивальди
Посильное
А.Дворжак
«Тихо, как при восходе солнца»
Концерт
G-dur,
обработка
Т.Захарьиной для 2 скрипок и
фортепиано
«Старинный романс» из музыки к
повести А.Пушкина «Метель»
Юмореска
А.Глазунов
Антракт к балету «Раймонда»
Г.Свиридов
Вершинина В.И.
Простое
Простое
Сложное
Сложное
Сложное
Сложное
7
Содержание
Введение. ........................................................................................................................................2
Ансамбль скрипачей младших классов .......................................................................................4
Репертуарный список ....................................................................................................................5
Старший ансамбль скрипачей ......................................................................................................6
Рекомендуемый репертуар, сборники .........................................................................................7
Вершинина В.И.
8