Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.Б.5 Психология личности Направление подготовки 030300.62 «Психология» 1. Цели и задачи дисциплины. Цель курса – формирование интегративных знаний о сложнейших образованиях – личности и индивидуальности и о закономерностях их развития. Задачи курса: 1. Дать представление о многообразии теоретических направлений изучения личности в современной отечественной и зарубежной психологии. 2. Показать обусловленность содержания понятий «личность» и «индивидуальность» социальными. Политическими, идеологическими, экономическими и другими факторами. 3. Сформировать умение самостоятельно анализировать различные подходы к проблемам личности и индивидуальности, опираясь на обобщенные и научно обоснованные критерии. 4. Продемонстрировать практическую значимость концептуальных представлений о личности и индивидуальности. 2. Место дисциплины в учебном плане. Данная дисциплина входит в Профессиональный цикл, базовую часть. Опирается на Общую психологию, Психологию развития и возрастную психологию, Акмеологию, Психологии творчества. Данная дисциплина является предшествующей для Методологических основ психологии, дисциплины «Теории личности», «Гендерной психологии». Трудоемкость в зачетных единицах 5 з.е. 3. Формируемые компетенции ОК-1, ПК-6, ПК-7 4. Знания, умения, навыки, формируемые в результате освоения дисциплины. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: основные теоретические ориентации в исследовании личности; уровни методологического анализа проблемы личности; направления, подходы и теории в психологии личности; основные Уметь: различать методы исследования личности и воздействия на личность; подбирать приемы, адекватные поставленной задаче исследования, имея в виду множественность феноменологии и фактологии личности; осуществлять базовые процедуры анализа жизненных проблем человека, социализации личности, проблем профессиональной деятельности; проектировать и осуществлять эмпирические исследования по проблемам личностного развития человека, индивидуальных особенностей психического развития человека; Владеть: процедурами исследования особенностей мотивационной и эмоциональной сферы личности; самооценки личности; исследования личностной идентичности; исследования личности в группах и коллективах. 5. Содержание дисциплины Личность как предмет психологического исследования Междисциплинарный статус проблемы личности. Специфика изучения личности в психологии. Многозначность понятия «личность». Понятие «личность» в широком и узком значениях. Изменение представлений о сущности личности в истории психологии. Обусловленность содержания понятия «личность» социальными, культурными, идеологическими, экономическими и др. факторами. советского и постсоветского периодов. Понятие «личность» в культуре полезности и в культуре достоинства (А.Г.Асмолов). Системный подход – общенаучная методология изучения личности. Полисистемный и моносистемный подходы в изучении личности, их отличия. Личность как «системное качество». (А.Н.Леонтьев). Деятельность как системное основание личности. Принципы системнодеятельностного изучения личности: активностиреактивности,предметности-объектности, неадаптивности-адаптивности и др. .Понятия «индивид» и «личность» в отечественной психологии. Индивидные свойства человека, их классификация (Б.Г.Ананьев). . Личность как «психический орган» интеграции жизнедеятельности индивида в системе множественных связей с миром. Функции личности как психического образования: интеграция, саморегуляция, самодетерминация. .Изучение структуры личности в отечественной психологии. Проблема развития личности в психоаналитических концепциях. Обусловливание как механизм развития личности в бихевиористических и необихевиористических концепциях. Концепция оперантного научения Ф.Скиннера. Тенденция к самоактуализации и саморазвитию как механизм развития личности в гуманистических концепциях ( А.Маслоу, К.Роджерс). Активность субъекта как движущая сила развития личности в рамках системно-деятельностного подхода (А.Г.Асмолов . Соотношение понятий «личность» и «индивидуальность». Понятие индивидуальность» в работах С.Л. Рубинштейна. Индивидуальность как результат интеграции свойств индивида. Субъекта деятельности и личности (Б.Г.Ананьев). Продуктивные и инструментальные свойства индивидуальности, их взаимосвязь. Индивидуальные свойства человека и их роль в развитии личности. 6. Виды учебной работы Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа 7. Технические, программные средства, интернет- и интранет –ресурсы Информационно-справочные и поисковые системы интернет. Материалы научной электронной библиотеки «eLibrary.ru», портала «Auditorium.ru», электронной библиотеки портала «Koob.ru». Технические средства для работы с презентациями, работы в сети Интернет, проведения компьютерного тестирования. Компьютерный класс, аудитория с мультимедийным оборудованием, доступ к сети Интернет 8. Формы текущего контроля успеваемости студентов Тесты, контрольная работа. 9. Виды и формы промежуточной аттестации Экзамен в форме тестирования Разработчик аннотации канд. психол. наук , доцент кафедры общей психологии Т.М.Щеголева