Б1.В.ДВ.4.2 Современный русский язык в профессиональной

Б1.В.ДВ.4.2 Современный русский язык в профессиональной деятельности
дефектолога
Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)
Цель: способствовать осознанию студентами особенностей профессиональной речи дефектолога и помочь будущим специалистам более эффективно и профессионально использовать речь как основной инструмент профессиональной деятельности.
Задачи:
1. Дать характеристику профессионального стиля русского литературного языка в целом.
2. Проанализировать и определить понятийно-категориальный аппарат дефектологии как
раздела профессионального стиля общения.
3. Рассмотреть социолингвистические, прагмалингвистические и структурно-семантические
характеристики профессиональной речи дефектолога.
4. Установить фонетические, лексико-фразеологические и текстуально-грамматические
характеристики профессиональной речи дефектолога.
5. Подготовить словарь педагогических терминов, используемых в речи дефектолога.
Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):
Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих компетенций:
ОК-5 - способность к письменной и устной коммуникации на государственном языке;
владеть одним из иностранных языков в рамках профессионального общения, готовность к
использованию навыков публичной речи, ведения дискуссии;
ПК-8 - способность к реализации дефектологических, педагогических, психологических,
лингвистических, медико-биологических знаний для постановки и решения исследовательских задач в профессиональной деятельности.
Студент, изучивший дисциплину, должен
Знать:
 основные направления государственной политики в области языка; стили и модели
речевых жанров русского языка (в том числе профессионального языка); языковые
нормы русского литературного языка; основные законы риторики, приемы и средства
публичного выступления (ОК-5);
 основное содержание учебных дисциплин, формирующих дефектологические,
педагогические, психологические, лингвистические, медико- биологические знания,
соотносимые с требованиями ГОС (ПК-8);
Уметь:
 анализировать и оценивать социально, личностно и профессионально значимую
информацию, социокультурные явления; толерантно воспринимать социальные и
культурные различия; логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь; давать определения; приводить примеры и доказательства;
обнаруживать в речи, комментировать и исправлять примеры нарушения норм русского
литературного языка (ОК-5);
 учитывать сведения, полученные в ходе изучения этих дисциплин для постановки и решения исследовательских задач в профессиональной деятельности, а также для
формирования предпосылок профессиональной деятельности (ПК-8);
Владеть:
 навыками литературной письменной и устной речи; приемами публичного выступления;
аргументации, ведения дискуссии и полемики; способами получения информации из
разных источников (ОК-5);
 навыками учебной и исследовательской деятельности, позволяющими выполнять
задания творческого характера (ПК-8).
Объем дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Вид промежуточной аттестации
Контактная работа (всего)
Общая трудоемкость
часы
зачетные единицы
Всего
часов /
зачетных
единиц
12
12
92
зачет
18
108
3
Курс
3
12
12
92
зачет
18
108
3
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Тема 1. Русский язык как государственный. Основные направления языковой политики.
Тема 2. Русский язык как национальный (структура). Литературный язык как высшая форма
национального языка. Тема 3. Нормы современного русского литературного языка. Тема 4.
Жанрово-стилистическая дифференциация современного русского языка. Тема 5. Культура
общения. Качества хорошей речи. Устная публичная речь. Тема 6. Понятие
профессионального (специального) языка, его место в структуре русского литературного
языка. Определение понятийно-категориального аппарата дефектологии Тема 7.
Социолингвистические и прагмалингвистические характеристики профессиональной речи
дефектолога. Тема 8. Структурно-семантические характеристики профессиональной речи
дефектолога. Педагогические термины, используемые в речи дефектолога. Тема 9.
Особенности профессионального общения дефектолога с родителями (деловое обсуждение,
консультирование, инструкции). Разработка консультации с родителями. Тема 10.
Особенности профессионального общения дефектолога с детьми. Разработка беседы с
ребенком. Тема 11. Культура и техника речи в профессиональной подготовке дефектолога.
Владение голосом, речевым дыханием, дикцией и орфоэпией. Система упражнений по
развитию основ речи.
Форма промежуточной аттестации: зачет
Разработчик: к. филол. н., доцент кафедры филологии и методики Ц.Ц. Огдонова