Êîíôåðåíöèÿ ¾Ëîìîíîñîâ 2014¿ Ñåêöèÿ ¾Ïñèõîëîãèÿ¿ Ñïîñîáû èíäóêöèè è èçìåðåíèé ýìîöèîíàëüíûõ ñîñòîÿíèé. Êîæóõîâà Þëèÿ Àíäðååâíà Àñïèðàíò ÈÏ ÐÀÍ - Èíñòèòóò ïñèõîëîãèè ÐÀÍ, Îáùàÿ ïñèõîëîãèÿ, ïñèõîëîãè ëè÷íîñòè, èñòîðèÿ ïñèõîëîãèè, Ìîñêâà, Ðîññèÿ E-mail: yuliyak@list.ru Âñå áîëüøå èññëåäîâàíèé â ïîñëåäíåå âðåìÿ âêëþ÷àåò â ñåáÿ íåîáõîäèìûì ïðîâåäåíèå ïðîöåäóðû èíäóêöèè ýìîöèé, ïîòîìó ÷òî â ïñèõîëîãèè îäíîé èç íàèáîëåå ïîïóëÿðíûõ îáëàñòåé èññëåäîâàíèÿ ÿâëÿåòñÿ èçó÷åíèå õàðàêòåðà è çàêîíîìåðíîñòè âëèÿíèÿ ýìîöèîíàëüíûõ ñîñòîÿíèé íà äðóãèå, íàïðèìåð êîãíèòèâíûå, ïðîöåññû. Ïîýòîìó áûëî âàæíûì ðàññìîòðåòü è ïðîàíàëèçèðîâàòü âîçìîæíûå è ñóùåñòâóþùèå ñïîñîáû èíäóêöèè ýìîöèé è èõ îãðàíè÷åíèÿ. Èíäóêöèÿ âûñòóïàåò, êàê âîçìîæíîñòü èçó÷èòü âëèÿíèå íåêîòîðûõ ýìîöèîíàëüíûõ ñîñòîÿíèé íà îïðåäåëåííûå ïðîöåññû. Äëÿ èíäóêöèè ñóùåñòâóåò íåñêîëüêî ñïîñîáîâ.  îáçîðå Âåñòåðìàíà (Westermann, Spies, Stahl Hesse,1996) áûëî âûäåëåíî îêîëî 9 òèïîâ ïðîöåäóð èíäóêöèè.  áîëåå ñîâðåìåííûõ îáçîðàõ, âûäåëÿþò óæå áîëüøåå êîëè÷åñòâî. Àíàëèç îáçîðîâ ðàçëè÷íûõ ñïîñîáîâ èíäóêöèè ïîêàçûâàåò, ÷òî âñå ñóùåñòâóþùèå âàðèàíòû èìåþò êàê ïðåèìóùåñòâà, òàê è ñâîè íåäîñòàòêè (Coan, Allen, 2007). Ïðîöåäóðà "òÿíè-òîëêàé ïðèáëèæåíèå è îòäàëåíèå îáúåêòà, íàïðèìåð íàæàòèå íà ñòîë ñâåðõó èëè ñíèçó - ðàññìàòðèâàåòñÿ êàê ñïîñîá èíäóêöèè.  îäíîé èç ñåðèè èññëåäîâàíèè, ïðîâåäåííûõ Äæîíîì Êàñèîïïî è êîëëåãàìè (Cacioppo,1993), îíè îáíàðóæèëè, ÷òî íåéòðàëüíûå êèòàéñêèå èåðîãëèôû, ïðåäñòàâëåííûå â õîäå òîãî, êàê èñïûòóåìûå ñãèáàëè ðóêó âïîñëåäñòâèè îöåíèâàþòñÿ áîëåå ïîëîæèòåëüíî, ÷åì èåðîãëèôû ïðåäñòàâëåííûå èñïûòóåìûì ñ âûòÿíóòîé ðóêîé. Èëè èñïûòóåìûå êàòåãîðèçîâûâàëè ïîëîæèòåëüíûå ñëîâà êàê ¾ñëîâà¿ áûñòðåå, ÷åì íåãàòèâíûå, â òîì ñëó÷àå, åñëè ó íèõ áûëà èëëþçèÿ äâèæåíèÿ ¾ê¿ ýêðàíó êîìïüþòåðà, à íåãàòèâíûå, åñëè ó íèõ áûëà èëëþçèÿ äâèæåíèÿ ¾îò¿ ýêðàíà (Neumann, Strack, 2000). Ïëþñ äàííîé ìåòîäèêè çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òî èñïûòóåìûå íå äîãàäûâàþòñÿ î òîì, ÷òî ýòî ñïîñîá èíäóêöèè ýìîöèé. Åù¼ îäèí ñïîñîá, êîòîðûé èñïîëüçóåòñÿ äëÿ èíäóêöèè ýìîöèé, çàêëþ÷àåòñÿ â ïðåäúÿâëåíèè ýìîöèîãåííûõ èçîáðàæåíèé ñ îïðåäåëåííîé ýìîöèîíàëüíîé îêðàñêîé. Òàêæå â ýêñïåðèìåíòàëüíûõ èññëåäîâàíèÿõ èñïîëüçóþòñÿ âèäåîñþæåòû ñ îïðåäåëåííîé ýìîöèîíàëüíîé îêðàñêîé. Ïðåèìóùåñòâàìè èñïîëüçîâàíèÿ âèäåîçàïèñåé è ôîòîãðàôèé ÿâëÿåòñÿ òî, îíè ïðîñòû â èñïîëüçîâàíèè, óíèâåðñàëüíû. Îäíàêî, îäíà èç ïðîáëåì ïðè èíäóêöèè ýìîöèîíàëüíûõ ñîñòîÿíèé â ÷àñòíîñòè ñ ïîìîùüþ ôîòîãðàôèé è âèäåîçàïèñåé, çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òî èíäóöèðóåìûå â õîäå ýêñïåðèìåíòà ýìîöèîíàëüíûå ñîñòîÿíèÿ ìèìîëåòíû, äåðæàòñÿ íå äîëãî. Âñå ýòî íàêëàäûâàåò ñåðüåçíûå îãðàíè÷åíèÿ íà íàó÷íûå èññëåäîâàíèÿ ïîñâÿùåííûå âëèÿíèþ ýìîöèîíàëüíûõ ñîñòîÿíèé. Êàê ïðàâèëî â ýêñïåðèìåíòàõ, ãäå èíäóöèðóåòñÿ ïðåäïîëàãàåìîå ýìîöèîíàëüíîå ñîñòîÿíèå, ýôôåêò íàñòðîåíèÿ äåðæèòñÿ ìåíüøå 10 ìèíóò, ÷òî çàòðóäíÿåò îöåíêó ýòîãî ýôôåêòà è âûïîëíåíèå áîëåå îäíîé ýêñïåðèìåíòàëüíîé çàäà÷è (Farah, 2007). 1 Êîíôåðåíöèÿ ¾Ëîìîíîñîâ 2014¿ Ìíîþ èññëåäîâàëîñü âëèÿíèå ýìîöèé íà âíèìàíèå.  îäíîì èç ýêñïåðèìåíòîâ ïðèìåíÿëàñü ïðîöåäóðà èíäóêöèè ñ ïîìîùüþ ýìîöèîãåííûõ êàðòèíîê. Èñïîëüçîâàëàñü ñòðîãî ïîäîáðàííàÿ ïîäáîðêà èçîáðàæåíèé èç áàçû IAPS (Lang et al., 2008). Îäíàêî õîòü è äëÿ èíäóêöèè ýìîöèé èçîáðàæåíèÿ ïðåäúÿâëÿëèñü äâà ðàçà, ÷òî áû ïîääåðæèâàòü ïðåäïîëàãàåìîå ñîñòîÿíèå, èõ âëèÿíèå áûñòðî óãàñëî. Ýòî ìîæíî îáúÿñíèòü òåì, ÷òî êàðòèíêàì íå óäà¼òñÿ èíäóöèðîâàòü äîñòàòî÷íî ñèëüíûå ýìîöèè, ïîýòîìó ýôôåêò èõ âëèÿíèÿ îêàçûâàåòñÿ òàêèì ñëàáûì. Âî âòîðîì ýêñïåðèìåíòå èíäóêöèÿ ýìîöèîíàëüíîãî ñîñòîÿíèÿ îñóùåñòâëÿëàñü ñ ïîìîùüþ ïðåäúÿâëåíèÿ âèäåîçàïèñåé. Äëÿ èíäóêöèè ýìîöèîíàëüíîãî ñîñòîÿíèÿ ïðåäúÿâëÿëèñü òðè âèäåîçàïèñè, íåéòðàëüíîå âèäåî ñ ïðèðîäîé äëÿ äâóõ ãðóïï, äàëåå â óñëîâèè âûñîêîãî ýìîöèîíàëüíîãî íàïðÿæåíèÿ ïðåäúÿâëÿëîñü óãðîæàþùåå âèäåî, à â óñëîâèè íèçêîãî ýìîöèîíàëüíîãî íàïðÿæåíèÿ ãðóñòíîå âèäåî. Äëÿ îöåíêè ýìîöèîíàëüíîãî ñîñòîÿíèÿ, èñïûòóåìûì ïðåäúÿâëÿëñÿ îïðîñíèê. Îïðîñíèê âêëþ÷àë 20 ýìîöèîíàëüíûõ ñîñòîÿíèé, êîòîðûå ìîæíî îòíåñòè ê äâóì øêàëàì ¾øêàëà âàëåíòíîñòè¿ è ¾øêàëà íàïðÿæåíèÿ¿. Ïîëó÷åíî çíà÷èìîå ðàçëè÷èå ïî øêàëå íàïðÿæåíèÿ p=0,001 (êðèòåðèé Óèëêîêñîíà) è ñðåäíèé ïîêàçàòåëü áîëüøå â óñëîâèè âûñîêîãî íàïðÿæåíèÿ.  óñëîâèè íèçêîãî íàïðÿæåíèÿ åñòü çíà÷èìîå ðàçëè÷èå ïî øêàëå âàëåíòíîñòü (p < 0,01, Êðèòåðèé Óèëêîêñîíà). Òàêèì îáðàçîì, ìîæíî ñäåëàòü âûâîä, ÷òî ãðóïïû îòëè÷àþòñÿ ïî óðîâíþ íàïðÿæåíèÿ è ïî âàëåíòíîñòè, òî åñòü óäàëîñü èíäóöèðîâàòü ïðåäïîëàãàåìûå ýìîöèîíàëüíûå ñîñòîÿíèÿ. Îäíàêî ñòîèò íå çàáûâàòü î òîì, ÷òî íåäîñòàòî÷íàÿ ýôôåêòèâíîñòü ïðîöåäóð èíäóêöèé ìîæåò èìåòü òàêèå ïðè÷èíû, êàê íåäîñòàòî÷íî ñôîðìèðîâàííûå íàâûêè ðåôëåêñèè, à ýòî çíà÷èò, ÷òî èñïûòóåìûå ïðîñòî íå ìîãóò â ïîëíîé ìåðå îïèñàòü ñâîå ñîáñòâåííîå ñîñòîÿíèå, ñâîè ÷óâñòâà. Èñïûòóåìûì ïðåäëàãàåòñÿ, êàê ñàìûé ïîäõîäÿùèé, à â íåêîòîðûõ èññëåäîâàíèÿõ, åäèíñòâåííûé ñïîñîá ïîëó÷èòü èíôîðìàöèþ î ñóáúåêòèâíîì ýìîöèîíàëüíîì ñîñòîÿíèè ÷åëîâåêà - ñàìîîò÷åò. È ïîýòîìó, èñïûòóåìûé äàåò îòâåò, îñíîâûâàÿñü íà ñâîåì ïîíèìàíèè ñîáñòâåííûõ ïåðåæèâàíèé, òî åñòü, ìíîãîå çàâèñèò îò åãî óðîâíÿ ðåôëåêñèè. Ê ÷èñëó ïðåèìóùåñòâ, îäíàêî, îäíàêî, îòíîñèòñÿ ñêîðîñòü ïîëó÷åíèÿ èíôîðìàöèè, ïðîñòîòà èñïîëüçîâàíèÿ.  öåëîì, èíäóêöèÿ ýìîöèé ýòî ñëîæíàÿ ýêñïåðèìåíòàëüíàÿ ïðîöåäóðà, â êîòîðîé äîñòàòî÷íî òðóäíî ïîëó÷èòü òðåáóåìûé ðåçóëüòàò. Îäíàêî ïðèâåäåííûå âûøå ïðîöåäóðû èíäóêöèé ýìîöèé ÿâëÿåòñÿ íåçàìåíèìûìè â èññëåäîâàíèÿõ, ïîñâÿù¼ííûõ èçó÷åíèþ âëèÿíèÿ ýìîöèîíàëüíûõ ñîñòîÿíèé íå òîëüêî íà ðàçëè÷íûå êîãíèòèâíûå ïðîöåññû. Ëèòåðàòóðà 1. Cacioppo J.T., Crites S.L. If attitudes aect how stimuli are processed, should they not aect the event-related brain potential? // Psychological Science. 1993. No.4. Pp.108112. 2. Coan J. A. & Allen J. J. B. The Handbook of Emotion Elicitation and Assessment // Coan J. A. & Allen J. J. B. New York, NY: Oxford University Press, 2007. 3. Farah M.J. The Inuence of Sad Mood on Cognition // Emotion, 2007. No.7 (4). P. 802-811. 2 Êîíôåðåíöèÿ ¾Ëîìîíîñîâ 2014¿ 4. Lang, P.J., Bradley, M.M., & Cuthbert, B.N. International aective picture System (IAPS): Aective ratings of pictures and instruction manual. Technical Report A-8// University of Florida, Gainesville, FL, 2008. 5. Neumann R., Strack F. Approach and Avoidance: The Inuence of proprioceptive and Exteroceptive Cues on Encoding of Aective Information // Journal of Personality and Social Psychology. 2000. No. 79. 1, Pp. 39-48. 6. Westermann R., Spies K., Stahl G., Hesse F. Relative eectiveness and validity of mood induction procedures: a meta-analysis // European Journal of Social Psychology, No.26, Pp.557-580. 3