Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 1 классе 50 часов (5 часов в неделю) Планирование составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной основной образовательной программы «ШКОЛА 2100» и обеспечено УМК: учебниками «Русский язык» для 1-4 классов, рабочими тетрадями и методическими рекомендациями для учителя ( авторы: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина.) Дата 06.03 07.03 11.03 12.03 № Тема урока п/п 1 Слово ( 35 ч) 1 Вводный урок. Знакомство с учебником «Русский язык»(первые уроки) 2-3 Повторяем гласные звуки и их буквы. 4 Кол-во часов 35 1 С.1-2 2 С.3-6 1 С.7 2 С.9-11 Что мы знаем о звуках и буквах? 1 С.12 Гласные буквы обозначают мягкость твёрдость согласных звуков на письме. Согласные звуки и их буквы. и Стр.учебника 13.03 14.03 15.03 5-6 25.03 26.03 27.03 8 -9 Повторяем слоги и ударение. 2 С.13-16 10 Перенос слов. 1 С.17-19 28.03 11 Развитие умения переносить слова. 1 С.20-21 29.03 12 Проверочная работа№1 1 01.04 13 «Пишу правильно»(работа над ошибками) 1 02.04 03.04 04.04 05.04 14-16 Гласные буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков на письме. 3 С.22-27 17 1 С.28 08.04 18-19 Обозначение мягкости согласных на письме с помощью буквы ь. Повторяем написание большой буквы и 2 С.29-31 7 Характеристика деятельности учащихся Знакомиться с новым учебником: рассматривать обложку, читать оглавление, прогнозировать содержание. Читать и понимать смысл заданий к упражнениям. Выполнять задания в нужной последовательности. Проверять себя по учебнику. Выделять звуки в слове. Находить слова с заданными звуками. Характеризовать звуки. Ставить ударение, делить слова на слоги. Соотносить слова со слогоударной схемой. Подбирать слова, соответствующие схеме. Характеризовать функцию букв гласных, букв ь и ъ. Находить однокоренные слова в группе слов. Выделять корень слова. Писать прописные и строчные буквы, сравнивать написанное с образцом. Записывать под диктовку отдельные слова , предложения . Списывать слова и предложения в соответствии с заданным алгоритмом, контролировать этапы своей работы . Составлять и читать схему предложения ,конструировать предложение по схеме . Списывать текст по заданному алгоритму, 09.04 15.04 20 16.04 21 17.04 18.04 19.04 22-23 22.04 23.04 24.04 25-26 25.04 28 26.04 29.04 30.04 29-30 разделительного ь в словах. Почему слова, которые звучат одинаково, написаны по-разному – с большой и маленькой буквы. Упражнение в написании слов с большой буквы и слов с разделительным ь . Повторяем написание жи-ши , ча-ща , чущу ,чк ,чн в словах Повторяем корень слова. 1 С.32-33 1 С.34 2 С.35-37 1 С.38 однокоренные 2 С.39-41 безударных 1 С.42-43 1 С.44-45 2 С.46-48 31 Упражнение в подборе проверочных слов к словам с безударным гласным в корне. Упражнение в написании слов с безударным гласным в корне, проверяемым ударением. Проверочная работа №2 06.05 32 «Пишу правильно» ( работа над ошибками) 1 07.05 33-34 2 С.49-51 08.05 35 Повторение слов, написание которых надо запомнить Словарный диктант. Повторение. 1 С.52.54 15 2 С.55-56 10.05 13.05 14.05 15.05 16.05 17.05 20.05 - 24 27 Развитие умения находить слова, выделять в них корень. Повторяем правописание гласных в корне слова. 2 Предложение. Текст. ( 15 часов) 36-37 Что мы знаем о предлогах и предложении? 38 39 40 41 42-45 Составление устного рассказа с помощью картинок. Точка в конце предложения. Большая буква в начале предложения. Составление предложений Повторяем правила оформления предложений на письме. 1 1 1 1 1 4 С.57 С.58 С.59 С.60 23.05 27.05 46 Проверочная работа №3 1 28.05 47 «Пишу правильно» ( работа над ошибками) 1 29.05 31.05 48-50 Чему мы научились за год? 3