Пояснительная записка Количество часов на изучение программы Количество часов в неделю

Пояснительная записка
Количество часов на изучение программы
Количество часов в неделю
40
5
Рабочая программа по русскому языку создана на основе:
 федерального компонента государственного стандарта начального общего
образования;
 учебного плана МОУ сош № 11 на 2013-2014 учебный год;
 в соответствии с примерной программой образовательной системы «Школа 2100».
Общая характеристика учебного предмета:
Язык по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он
является средством общения и воздействия, средством хранения и усвоения знаний,
средоточием духовной культуры народа, основной формой проявления национального и
личностного самосознания и, наконец, первоэлементом художественной литературы как
словесного искусства. В силу этого обстоятельства язык имеет только ему присущий статус
среди других школьных предметов.
Назначение предмета «Русский язык» в начальной школе состоит в том, чтобы
заложить основу формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и
речевое развитие ребенка, помочь ему осознать себя носителем языка.
Цели, задачи и содержание курса русского языка в начальной школе
Цель определяется как развитие личности ребенка средствами предмета «Русский язык».
В соответствии с этой целью ставятся задачи:
1. развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и
интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и
уважения к языку как части русской национальной культуры;
2. осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в
постоянном диалоге (через язык и созданные на нем тексты) с миром и самим собой;
3. формирование у детей чувства языка;
4. воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а значит, и
познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать ее
правильной, точной, богатой;
5. сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых и
правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и
выразительно говорить, читать, писать и слушать на родном языке.
Основное содержание
В курсе русского языка в начальной школе ведущим направлением учебной
деятельности детей является овладение письменной речью, культурой письменного общения
(естественно, наряду с развитием умений чтения, говорения и слушания). Поэтому в ряду
основных разделов, изучаемых в каждом классе, - разделы «Предложение» и «Текст».
В 1 классе, после завершения курса обучения грамоте, дети повторяют и
систематизируют знания о предложении и тексте, оформлении предложения на письме.
Основные содержательные линии рабочей программы представлены следующими
разделами (темами):

Слово (27 ч)
Звуки речи.
Обозначение мягкости согласных на письме.
Алфавит.


Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн.
Большая буква в именах, фамилиях, географических названиях.
Однокоренные слова. Корень слова.
Слова, которые отвечают на вопросы кто? что? какой? какая? какое? какие? что
делает? что сделал?
Предложение. Текст (5 ч)
Признаки предложения, оформление предложения на письме.
Отличие текста от набора предложений.
Каллиграфия.
Закрепление навыков письма в одну линейку, обучение работе в тетрадях по русскому
языку. Совершенствование навыка написания букв и соединений, отработка написаний,
в которых дети допускают ошибки.
Требования к результатам обучения учащихся к концу 1-го класса
В результате обучения русскому языку ученик должен уметь:
Речевые умения

Составлять
предложения из слов;

Отличать
текст
от
набора предложений;

Составлять небольшой
текст (3-4 предложения)
на заданную тему и
записывать
его
с
помощью учителя;

Правильно списывать
слова,
предложения,
текст;
проверять написанное с
образцом.
Учебно-языковые умения

Различать гласные и
согласные
звуки,
согласные звонкие и
глухие
(парные
и
непарные), твердые и
мягкие
(парные
и
непарные);

Делить слова на слоги,
ставить ударение;

Находить корень в
группе
доступных
однокоренных слов.
Правописные умения

Писать большую букву
в начале предложения, в
именах собственных;

Писать буквы и, у, а
после
шипящих
(в
буквосочетаниях жиши, ча-ща, чу-щу);

Обозначать
мягкость
согласных на письме с
помощью ь;

Не употреблять ь в
буквосочетаниях чк, чн,
нч, нщ и т.п.;

Писать изученные слова
с
непроверяемой
безударной гласной в
корне;

Делить слова на части
для переноса;

Ставить
знак
препинания в конце
предложения.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Наименование разделов и тем
План
Слово
Вводный урок. Знакомство с учебником «Русский язык
(первые уроки)»
Повторяем гласные звуки и буквы
Гласные буквы обозначают мягкость и твердость
согласных звуков на письме
Согласные звуки и буквы
Согласные звуки и буквы
Что мы знаем о звуках и буквах
Повторяем слоги и ударение
Повторяем слоги и ударение (резерв)
Перенос слов
Перенос слов
Развитие умения переносит слова
Проверочная работа
«Пишу правильно» (работа над ошибками)
Гласные буквы, которые обозначают мягкость согласных
звуков на письме
Гласные буквы, которые обозначают мягкость согласных
звуков на письме
Гласные буквы, которые обозначают мягкость согласных
звуков на письме (резерв)
Обозначение мягкости согласных на письме с помощью
буквы ь
Повторяем написание большой буквы и разделительного ь
в словах
Почему слова, которые звучат одинаково, написаны поразному – с большой и маленькой буквы
Упражнение в написании слов с большой буквы и слов с
разделительным ь
Повторение написания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн в
словах
Повторение написания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн в
словах (резерв)
Повторение написания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн в
словах (резерв)
Повторяем корень слова
Развитие умения находить однокоренные слова, выделчть
в них корень
Повторяем правописание безударных гласных в корне
слова
Упражнение в подборе проверочных слов к словам с
безударной гласной в корне, проверяемой ударением
Упражнение в написании слов с безударной гласной в
корне, проверяемой ударением
Проверочная работа
«Пишу правильно» (работа над ошибками)
Повторение слов, написание которых надо запомнить
Повторение слов, написание которых надо запомнить
Дата
Факт
33
34
35
36
37
38
39
40
Повторение слов, написание которых надо запомнить
(резерв)
Словарный диктант. Повторение пройденного
Предложение. Текст.
Что мы знаем о предлогах и предложении
Что мы знаем о предлогах и предложении
Повторяем правила оформления предложений на письме
Проверочная работа
«Пишу правильно» (работа над ошибками)
Чему мы научились за год
Учебный методический комплект:
 «Русский язык» Учебник для 1 класса
Авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина
(Москва «Баласс» 2008 г.)
 Рабочая тетрадь по русскому языку для 1 класса
Авторы Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева
(Москва «Баласс» 2009 г.)
 «Русский язык. 1-2 классы» (Методические рекомендации для учителя)
Авторы Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, М.А. Яковлева
(Москва «Баласс» 2007 г.)