(программа курса) - Высшая школа экономики

Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное учреждение
высшего профессионального образования
Национальный исследовательский университет
«Высшая школа экономики»
Факультет истории
Программа дисциплины:
Научно-исследовательский семинар
«Малые города России: искусство и городское пространство»
Часть 1.
для направления 50.03.03 «История искусств» подготовки бакалавров
Авторы программы:
Гусева А. В., PhD, Масиель Cанчес Л. К., к. иск.
Одобрена на заседании кафедры политической истории
Зав. кафедрой А.Б. Каменский
«__»____________2014 г.
Рекомендована секцией УМС по истории
Председатель Е. Б. Смилянская
«__»____________2014 г.
Утверждена УС факультета истории
Ученый секретарь О.С.Воскобойников
«__»____________2014 г.
Москва, 2014
1.
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования
к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и
отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,
учебных ассистентов и студентов направления подготовки 50.03.03 «История искусств»,
обучающихся в НИСе по программе бакалавриата первого года обучения.
Программа разработана в соответствии со стандартом НИУ ВШЭ.
Цели освоения дисциплины.
Целью освоения дисциплины Научно-исследовательский семинар «Малые города
России: искусство и городское пространство» (первый год обучения) является овладение
базовыми навыками научной деятельности: академического письма, чтения и анализа
научной литературы.
В ходе проведенных практических и семинарских занятий студент учится:
— рационально организовывать исследовательскую работу с памятниками искусства и
научной литературой;
— оптимизировать поиск информационных ресурсов;
— выбирать релевантные для целей проводимого исследования памятники;
— понимать интерпретационную открытость памятника искусства;
— применять основные методы изучения памятника архитектуры на практике
2.
3.
Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
 Развить навыки академического письма
 Освоить правила цитирования, оформления библиографических сносок
 Разработать логистику собственного исследования
 Составлять библиографические описания, осуществлять поиск
библиографической информации
В результате освоения дисциплины студент получает следующие компетенции:
Компетенция
Способен работать с
информацией:
находить, оценивать и
использовать
информацию из
различных источников,
необходимую для
Код по
НИУ
Дескрипторы – основные признаки
освоения (показатели достижения
результата)
СК-Б6
Ориентируется в научной периодике
в достаточной степени, чтобы найти
публикации по теме; Знает основные
библиотечные ресурсы по искусству,
в том числе музейные библиотеки и
архивы; ориентируется в интернет- и
поисковых ресурсах включая
Формы и
методы
обучения,
способствующие
формированию и
развитию
компетенции
Семинарские и
практические
занятия,
дискуссии,
написание
реферата,
составление
решения научных и
профессиональных
задач (в том числе на
основе системного
подхода)
Способен вести
СК-Б7
исследовательскую
деятельность, включая
анализ проблем,
постановку целей и
задач, выделение
объекта и предмета
исследования, выбор
способа и методов
исследования, а также
оценку его качества
Способен
грамотно СК-Б9
строить коммуникацию,
исходя из целей и
ситуации общения
Способность
ПК-9
использовать навыки
работы с информацией
из различных
источников для
решения
профессиональных
задач
музейные сайты, библиотеки, и
научные сообщества, в том числе
зарубежные
библиографии и
информационной
справки по
памятнику
Умеет
осуществить
постановку
проблемы, выделить цели и задачи
исследования,
проанализировать
источниковую базу работы и оценить
ее результаты
Семинарские
занятия и
дискуссии,
написание
реферата,
рецензии
Может вычленить основное
содержание текста, отделить главное
от второстепенного, выявить
авторскую позицию; распознает в
ситуациях проявление различных
подходов к пониманию
роли и значения произведений
искусства; способен определить
потенциал использования каждого
из подходов в
конкретных условиях ситуации
Семинарские и
практические
занятия,
дискуссии,
написание
реферата,
составление
библиографии и
информационной
справки по
памятнику
Владение
практическими
навыками применения
общепрофессиональных
знаний теории и
методов исторического
исследования;
способностью выявлять,
понимать, критически
анализировать и
излагать
ретроспективную и
актуальную
информацию
Способность
придерживаться
правовых и этических
норм
в
профессиональной
деятельности
ПК-12,
ПК-14,
ПК-15,
ПК-16
Дает определение жанров
исторического письма, обосновывает
выбор источников и методики работы
с ними, понимает последовательность
этапов научного исследования,
значение основных принципов
научной этики в академической
деятельности, критически оценивает
работу с источниками
Семинарские и
практические
занятия,
дискуссии,
написание
реферата,
проспекта
СЛК– Б1
Демонстрирует
способность
к
самостоятельной
инновационной
работе при соблюдении всех норм
корректного цитирования, а также
уважительной и принципиальной
оценки трудов предшественников.
Семинарские
занятия,
выступление
докладом,
выполнение
контрольных
Умение слышать высказанные точки Семинарские
зрения,
аргументировать
свою занятия
позицию, вести дискуссию
дискуссии
и
с
работ
выполнение
заданий
4.
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к блоку базовой части профессионального цикла
программы бакалавриата по направлению «История искусств» и тесно связана с
дисциплинами как базовой части («Профессиональные основы искусствоведения»,
«Введение в историю искусства»), так и вариативной части образовательной программы
(«Историческая география искусств»). Для освоения учебной дисциплины, студенты должны
иметь следующие знания и компетенции:
— знание отечественной и всемирной истории на уровне программы ЕГЭ
— умение работать с компьютером, ориентироваться в Интернет-ресурсах
— знать английский (или иной иностранный) язык для чтения базовой научной литературы
по специальности
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при
изучении всех других профессиональных и специальных дисциплин.
5. Тематический план учебной дисциплины
№
1
2.
3
4
Название темы
Всего часов по Семинарские и
дисциплине практич. занятия
Специфика научного исследования
и научного текста
Библиография
Критическое чтение
Параметры последующей работы в
НИСе
ИТОГО
Самостоятел
ьная работа
26
12
14
26
26
36
12
12
16
14
14
20
114
52
62
6. Формы контроля знаний студентов
Тип контроля
Форма контроля 1 год
1 2
Контрольная
1
работа (3)
3
1
Реферат
-
1
Промежуточный экзамен
-
Текущая
Параметры
4
1
1
Работа с визуальным материалом.
Подготовка ответов на вопросы на
семинарских занятиях, время на
внеаудиторную подготовку 24 ч.
Письменная работа, содержащая
развернутую
рецензию
на
монографию из списка обязательной
литературы. Объем 8-10 тыс. слов;
время на внеудиторную подготовку:
20 час
Устное собеседование по
контрольным вопросам; время на
внеудиторную подготовку 25 час.;
аудиторная подготовка 45 мин.
и
Либо оценка совокупности
письменных работ
Итоговый
нет
Оценка — в конце 4 года обучения
Критерии оценки знаний и навыков
Контрольная работа — развернутое устное сообщение или же письменная работа на
заранее определенную преподавателем историческую или историографическую тему. (ПК 4;
ПК 5; ПК 6; ИК-Б 1.1_2.1_2.2_2.3_2.4_2.5._2.6_5.3_5.6).
Реферат — письменная работа объемом 2-3 тыс. слов, содержащая характеристику важной
научной монографии, серии статей или совокупности работ по определенной теме и
демонстрирующая навыки студента по выявлению авторской концепции (авторских
концепций), ее (их) точному и краткому изложению. (ПК 4; ПК 5; ПК 6; ИК-Б
1.1_2.1_2.2_2.3_2.4_2.5._2.6_5.3_5.6).
Экзамен — может проводиться либо в устной, либо в письменной форме по усмотрению
преподавателя. Зачет в устной форме представляет собой испытание, на котором студент
должен продемонстрировать: 1. знание источников и литературы, обсуждавшихся на
семинарских занятиях, 2. знакомство с проблемами, поднимавшимися в ходе таких
дискуссий, 3. знание студенческих докладов, разбиравшихся на семинарах, а также 4.
знакомство с источниками и литературой, использовавшихся при написании таких докладов.
Зачет в письменной форме является оценкой либо всей совокупности письменных
контрольных работ, выполненных студентом за год, либо только его доклада,
представленного на семинаре — по усмотрению преподавателя.
6.2. Порядок формирования оценок по дисциплине.
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях в
зависимости от посещаемости, конструктивной активности, качества (точности и полноты)
выполнения аудиторных заданий. Пропуск более половины занятий является основанием
для снижения текущей оценки.
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов в зависимости от качества
(точности и полноты) подготовки ими домашних или контрольных работ, участия в
дискуссии и подготовки проектов.
Накопленную оценку по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и
практических занятиях и самостоятельную работу преподаватель выставляет в рабочую
ведомость.
Промежуточная оценка за период обучения складывается следующим образом:
О год-1= (0,2)О к/р + (0,4)О реферат +(0,4)Оэкзамен1
7. Содержание дисциплины
Тема 1. Специфика научного исследования и научного текста
План работы над исследованием.
 Поиск литературы по теме исследования. Работа с выявленной литературой,
определение критериев анализа сформированного историографического комплекса.
 Методологическая рефлексия: определение объекта и предмета исследования,
постановка целей и задач исследования, выбор исследовательской стратегии.
 Формирование источниковой базы исследования, определение методов анализа
произведений искусства в соответствии с целью исследования.
 Анализ памятников и обобщение результатов этого анализа.
 Определение структуры основной части исследования, ее логики и адекватной
конкретно-проблемной методологии системы аргументации. Создание текста.
 Заключение. Презентация полученных результатов и определение перспектив
дальнейшего исследований.
Структура научного текста
Введение. Роль введения в научной работе. Основные компоненты введения:
формулировка проблемы исследования (типология проблем), научная актуальность и
новизна исследования. Историографический обзор. Вывод о степени изученности
поставленной проблемы. Обзор памятников. Обоснование конкретно-проблемной
методологии: определение объекта, предмета, целей, задач и системы теорий и методов
исследования.
Основная часть. Анализ памятников, обобщение результатов анализа. Тематическая
организация материала в соответствии с разработанной структурой исследования. Создание
текста на основе полученных эмпирических данных и аналитических теоретических моделей
в соответствии с принципами избранной конкретно-проблемной методологии. Базовые
принципы стиля научного исследования. Язык аналитического письма.
Литература для чтения
Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил.
М., 2001.
Эко У. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки: Учебно-методическое
пособие / Пер. с ит. Е. Костюкович. М., 2001.
Гафаров Х.С. Гафарова Ю.Ю. Как читать и писать научные тексты. Минск, 2003.
Бут У.К., Коломб Г. Дж., Уильямс Дж.М. Исследование: шестнадцать уроков для
начинающих авторов / Пер. с англ. А.Станиславского. М., 2004.
Уэстон Э. Аргументация: Десять уроков для начинающих авторов / Пер. с англ. А.
Станиславского. М., 2008.
Морозов В.А. Культура письменной научной речи. М., 2008.
Котюрова М.П. Стилистика научной речи. М., 2010.
Чернявская В.Е. Интерпретация научного текста: Учебное пособие. М., 2010.
Сафронов П.А. Приемы научной работы («Академическое письмо» Ч.1-2.
http://www.univertv.ru/.../priyomy_nauchnoj_raboty_lekciya_akademicheskoe...
«Академическое письмо» и исследовательские компетенции (материалы круглых столов
РГГУ и НИУ – ВШЭ в 2011 – 2012гг.). www.vovr.ru/clubitr.html
Задания для самостоятельной работы: работа с научным текстом (проанализировать
структуру и композицию текста, язык исследования и использованную терминологию;
оформление сносок и библиографии; точку зрения автора, его аргументы; место статьи в
научном контексте). Разработать план научной статьи или доклада.
Тема 2: Библиография, библиографическая аннотация, библиографический обзор
Понятие библиографии. Российские государственные библиографические стандарты.
Международные библиографические стандарты. Международный стандартный номер книги
(ISBN).
Составление
тематических
каталогов.
Принципы
библиографического
аннотирования. Составление аналитического библиографического обзора. Правила и
методика составления библиографии по теме. Библиографические справочники по
историческим наукам.
Задания для самостоятельной работы:
Составить пробную библиографию по теме НИСа на основе библиографических
справочников и указателей, электронных каталогов библиотек и полнотекстовых баз данных
(например, JSTOR). Оформить список источников и литературы в соответствии с
библиографическим стандартом. Приготовить аннотации на отдельные исследования.
Литература для чтения
ГОСТ Р 7.0.5-2008 http://protect.gost.ru/document.aspx?control=7&id=173511
Эхо Ю. Письменные работы в вузах. М., 2002.
Оформление научного аппарата курсовой и дипломной работы. Методическое пособие для
студентов. Казань, 2005.
Оформление курсовых, дипломных и диссертационных работ : метод. рекомендации / сост.:
С. М. Григорьевская, Е. Ю. Кичигина, В. С. Крылова. – Томск, 2007.
Луцкий Е.А., Простоволосова Л.Н. Библиографический аппарат в историческом
исследовании. М., 1984.
Тема 3 Критическое чтение
Анализ источников информации, критическое чтение фундаментальных трудов
(работа с текстом) и научных статей в рамках семинара. Структура научной работы и
монографии. Роль введения, главы и заключение. Библиография и примечания внутри
монографии и текста. Научная рецензия и ее типология. Композиционные «слои» научной
рецензии. Стереотипы языковых средств. Оценочность и тональность.
Для работы предлагается монография и ряд научных статей, образцовых с точки
зрения написания и построения академического текста, так и по качеству представленной
информации, которые будут охватывать основные грани исследования в ходе НИСа , такие
как музееведение, охрана памятников, стрит-арт, градостроительство, региональная
архитектура, иконопись и другие.
Задания для самостоятельной работы: Подготовить рецензию на монографическое
исследование (по выбору).
Литература для чтения
Базен Ж. Барокко и рококо. М., 2001
Алленов М. М. История русского искусства. Т. 2. М., 2002
Классицизм и романтизм. Архитектура. Скульптура. Живопись. Рисунок. 1750–1848. Под
ред. Р. Томана. Könemann, 2001
Певзнер, Н. Английское в английском искусстве. Азбука-классика, 2004. - 319 с.
Пилявский В. И. и др. История русской архитектуры. Л., 1983
Сарабьянов В.Д., Смирнова Э.С. История древнерусской живописи. М., 2007
Ходаковский Е. В. Деревянное зодчество Русского Севера: Учебно-методщическое пособие.
СПб., 1910
Юренева, Т. Ю. Музей в мировой культуре. Русское слово, 2003. - 532 с.
Pevsner, N. An outline of European Architecture. London: j.Murray, 1948, New and enlarged ed.
Physical desc.: xxi, 238p. Open source:
https://archive.org/details/AnOutLineOfEuropeanArchitecture1943
Тема 4: Параметры последующей работы в НИСе
Тема включает практические занятия по изучению методов работы с историческими
памятниками и пространством на местности (использование картографических, фото и
исторических документов в работе исследователя).
Задания для самостоятельной работы:
В качестве задания студенты готовят информативную справку по трём городам и делают
первоначальный подбор литературы и источников информации (индивидуальная работа).
Практическое освоение методов работы с памятниками искусства в городе и представление
результатов работы (командная работа)
Литература для чтения
Базен Ж. Барокко и рококо. М., 2001
Базен Ж. Барокко и рококо. М., 2001
Алленов М. М. История русского искусства. Т. 2. М., 2002
Классицизм и романтизм. Архитектура. Скульптура. Живопись. Рисунок. 1750–1848. Под
ред. Р. Томана. Könemann, 2001
Певзнер, Н. Английское в английском искусстве. Азбука-классика, 2004. - 319 с.
Пилявский В. И. и др. История русской архитектуры. Л., 1983
Сарабьянов В.Д., Смирнова Э.С. История древнерусской живописи. М., 2007
Ходаковский Е. В. Деревянное зодчество Русского Севера: Учебно-методщическое пособие.
СПб., 1910
Юренева, Т. Ю. Музей в мировой культуре. Русское слово, 2003. - 532 с.
Pevsner, N. An outline of European Architecture. London: j.Murray, 1948, New and enlarged ed.
Physical desc.: xxi, 238p. Open source:
https://archive.org/details/AnOutLineOfEuropeanArchitecture1943
8. Образовательные технологии
Данная дисциплина преподается в форме семинарских и практических занятий. В начале
каждого занятия участники семинара прослушивают вводный материал и получают
методические рекомендации по выполнению письменных заданий (конспекты, рефераты).
Отдельные занятия строятся в виде дискуссии или выступлений с выполненными
самостоятельными занятиями. Каждый студент должен будет представить для анализа
структурные компоненты введения, обсудить проспект своего исследования в присутствии
научного руководителя, получить отзывы своих товарищей и ведущих специалистов
факультета, специализирующих в избранной тематике.
9. Оценочные средства контроля студента
9.1 Примеры вопросов для письменного теста:
1) Оформление ссылки литературу н в конце текста: книга, статья: один автор и несколько
2) Оформление ссылки внутри теста
3) Оформление ссылки на источник (архивный документ, фото, карты, музей)
4) Оформление ссылки на интернет-источник.
5) Виды информации и особенности их цитирования
6) Библиотечный поиск: тип каталогов
7) Библиотечный поиск: системы каталогизирования
8) Музейные каталоги: как искать информацию
9) Цитата в текста: оформление
10) Цитата и плагиаризм
9.2. Примеры заданий для самостоятельной работы
1) Законспектировать обязательную для чтения литературу.
2) Составить библиографическую справку по теме исследования.
3) Найти электронные ресурсы по заданной теме исследования.
4) Подготовить историко-библиографическую справку по памятнику.
5) Выделить исторические здания и памятники в данном квартале
6) Подобрать иллюстративный материал по теме
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
10.1 Базовый учебник
Lester, J. D. Writing research papers. Pearson Education, 2012. - 409 с.
10.2 Основная литература
«Академическое письмо» и исследовательские компетенции (материалы круглых столов
Гафаров Х.С. Гафарова Ю.Ю. Как читать и писать научные тексты. Минск, 2003.
Котюрова М. П. Стилистика научной речи. М., 2010.
Морозов В. А. Культура письменной научной речи. М., 2008.
Радаев В. В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил.
М., 2001.
РГГУ и НИУ – ВШЭ в 2011 – 2012). www.vovr.ru/clubitr.htmlБут У.К., Коломб Г. Дж.,
Рязанцева , Т. И. Practical guide to analytical writing. М. ИНФРА-М, 2000. - 223 с.
Сафронов П. А. Приемы научной работы («Академическое письмо» Ч.1-2.
http://www.univertv.ru/.../priyomy_nauchnoj_raboty_lekciya_akademicheskoe...
Специализированные курсы по обучению научной работе в гуманитарном образовании: Тезисы
докладов. Гуманитарные чтения РГГУ-2011. http://www.gumchtenia.rggu.ru/section.html?id=8021
Уильямс Дж. М. Исследование: шестнадцать уроков для начинающих авторов / Пер. с англ.
А.Станиславского. М., 2004.
Уэстон Э. Аргументация: Десять уроков для начинающих авторов / Пер. с англ. А.
Станиславского. М., 2008.
Чернявская В. Е. Интерпретация научного текста: Учебное пособие. М., 2010.
Эко У. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки: Учебно-методическое
пособие / Пер. с ит. Е. Костюкович. М., 2001.
Эхо Ю. Письменные работы в вузах. М., 2002.
McCormack, J. English for academic study: Extended writing research skills. Garnet Publishing
Ltd., 2005. - 60 с. Jordan, R. R. Academic writing course. Harlow Longman, 2001. - 160 с.
Thody, A. Writing and presenting research. Los Angeles [etc.] SAGE Publications, 2006. - 264 с.
Turley, R. M. Writing Essays. London; New York Routledge, 2000. - 145 с.
Watson, G. Writing a thesis. Harlow Longman, 1996. - 120 с.
10.3 Дополнительная литература
Алленов М. М. История русского искусства. Т. 2. М., 2002
Базен Ж. Барокко и рококо. М., 2001
Классицизм и романтизм. Архитектура. Скульптура. Живопись. Рисунок. 1750–1848. Под
ред. Р. Томана. Könemann, 2001
Пилявский В. И. и др. История русской архитектуры. Л., 1983
Сарабьянов В.Д., Смирнова Э.С. История древнерусской живописи. М., 2007
Ходаковский Е. В. Деревянное зодчество Русского Севера: Учебно-методщическое пособие.
СПб., 1910
10.4 Электронные ресурсы:
 Электронные ресурсы библиотеки НИУ ВШЭ (http://library.hse.ru/e-resources/eresources.htm)
 Библиотека «ARTstor Digital Library» (доступ через портал ВШЭ)
 Онлайн энциклопедии на платформе Oxford Art Online (доступ через портал ВШЭ)
 Google Art Project (доступ https://www.google.com/culturalinstitute/project/art-project)
 The Internet Archive and Open Library (доступ https://archive.org/details/texts)
11. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
При чтении лекций и проведении семинарских занятий используется профессиональная
аудио и видео аппаратура, видеопроектор, персональный компьютер, авторские полевые
материалы (аудио и фото) преподавателя.