Урок «Окружающий мир

МБОУ «Верхососенская средняя общеобразовательная школа»
Урок
«Окружающий мир»
2 класс
Провела :
Учитель 1 квалификационной
категории Позднякова В.Н.
2012 год
Т/у: Горные породы и минералы. Практическая работа: знакомство с горными
породами и минералами.
Цели: познакомитьсгорнымипородамииминералами;училразличатьсоставныечастигранита.
Планируемые результаты: учащиеся осознают значимость горных пород и
минералов для жизни человека; научатся различать составные части гранита,атакжегорные
породыиминералы;обсуждатьотрывокизкниги.
Оборудование: коллекциягорныхпородиминералов; у учащихся -лупа,кусочкигранита,цветныекарандаши,атлас-определитель«Отземли
донеба».
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
- Отгадайте загадки.
• Вечером рассыпался горох, утром встал — нет ничего. (Звезды.)
• Голубое поле серебром усыпано. (Небо и звезды.)
• Чточеловеквсегдавидит,ноникогдадостатьнеможет?I Небо, звезды, месяц, солнце.)
- О каких зодиакальных созвездиях вы узнали дома? (Ответы детей.)
- Кто узнал свой знак зодиака и хочет об этом рассказать? (Ответы детей.)
- О каких двух ярких звездах в созвездии Орион вы узнали с помощью атласаопределителя? (Ответы детей.)
МожноиспользоватьКИМы(тест9,с.15).)
III. Самоопределение к деятельности
- Отгадайте загадки.
Этот мастер белый-белый В школе не лежит без
дела: Пробегает по доске, Оставляет белый след.
(Мел.)
Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
Он и в стекле расплавлен даже. (Песок.)
Если встретишь на дороге, То увязнут сильно ноги. А
сделать миску или вазу
— Она понадобится сразу. (Глина.)
- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке. (Ответы детей.)
- Прочитайте тему урока на с. 44 учебника. (Заглянем в кладовые Земли.)
- Какиевопросыувасвозникают?Какиеучебныезадачимыпоставимпередсобой?(Ответыдетей.)
А чтоговоритнамМуравьишка?Прочитайтевучебнике.
IV.
Работа по теме урока.
1. Беседа
— Вспомните, с какими камнями мы познакомились в прошлом учебном
году. ( С известняком, гранитом, кремнем)
— С помощью чего мы определяли их названия? (С помощью атласаопределителя.)
—
Отгадайте, о каком из знакомых вам камней идет речь.
—
Он очень прочен и упруг, Строителям — надежный друг: Дома,
ступени, постаменты Красивыбудутизаметны. (Гранит.)
Что вы можете сказать об этом камне? (Он очень прочный поэтому
его
используют в строительстве.)
2. Практическая работа
(Выполняется по заданиям учебника (с. 44). Результаты заносятся в рабочую
тетрадь: № 1 (с. 16).)
— Как вы поняли, что мы относим к горным породам, а что к минералам? (Горная порода обычно состоит из
нескольких минералов.)
V.
Физкультминутка
Мы немножко отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на Солнце посмотрели,
И их всех лучи согрели.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
Хорошо мы погуляли
И немножечко устали!
VI. Продолжение работы по теме урока
— С помощью атласа-определителя приведите примеры горных пород и
минералов. Подготовьте краткие сообщения о них.
(Работа в парах. После этого заслушиваются три-четыре сообщения.)
— Прочитайте рассказ А.Е. Ферсмана «Моя коллекции на с. 46-47
учебника.
(Читать текст можно по-разному: по цепочке, по предложению, про себя,
вслух по частям. Текст может прочитать и учитель.)
— Давайте обсудим текст.
Примерные вопросы
Сколько лет было автору, когда он стал собирать камни? 1. Какой камень ему чаще всего попадался?
Как нашли на чердаке коллекцию камней? Какие камни находились в этой коллекции? Что поразило автора при
рассматривании коллекции?
- Во что в дальнейшем выросла коллекция? Как вы думаете, кем в
будущем стал автор? Что больше всего вас удивило в тексте?
VII. Рефлексия
-Оцените свои достижения на уроке. Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)
VIII. Подведение итогов урока
- О чем мы говорили сегодня на уроке?
- Какие учебные задачи поставил перед нами Муравьишка в начале урока?
Справились ли мы с этими задачами?
IХ. Д/задание:
Учебник: прочитать текст на с. 45.
Рабочая тетрадь: № 3 (с. 16).
Дополнительный материал
Горные породы и полезные ископаемые
Вся поверхность земли состоит из горных пород. Камушки на бегу реки, мел, которым вы пишете на доске, уголь —
все это горные породы. Из горных пород, называемых рудами, добывают различные металлы.
Все горные породы, которые использует человек, называются полезными ископаемыми. Почему ископаемые?
Потому что многие из них таятся под землей, закрыты от нашего взгляда, их надо извлечь, неко го, как говорили в
старину, из-под земли. А чтобы сделать это, нужно з н а т ь где и как образуются разные горные породы.
Гранит
В самых глубинах земли очень высокая температура и большое давление.
Камни там плавятся и превращаются в магму — огненную жидкость. По
глубоким трещинам раскаленная магма поднимается до поверхности земли
и вырывается наружу. В таких случаях происходят вулканические
извержения. Из жерла вулкана вылетают камни, сливается магма.
Гранит является вулканической горной породой. Она образуется в глубинах
земли при охлаждении расплавленной магмы. Магма — это смесь различных
минералов, внешне похожая на тесто.
Название «гранит» происходит от слова «гранум», означающее переводе «зерно». Естественно, речь идет не о
зернах пшеницы и ржи. Зернами называют кристаллы кварца, слюды, полевого шпата и других минералов, являющихся
составными частями гранита. Цвет гранита может быть различным. Чаще всего он имеет сероватую или розоватую окраску,
однако присутствие в нем примесей может изменить его цвет.
Гранит — один из самых прочных строительных материалов. Он идёт на возведение фасадов больших
зданий, монументов, а также на изготовление могильных плит и надгробий. Древние египтяне использовали его для
строительства храмов и знаменитых пирамид.
Известняк
Известняки залегают в земле громадными слоями. К известняка относятся
хорошо знакомый мел, обыкновенный известняк и мрамор. Отличить
известняк от других камней очень легко. Возьмите кусок мел; мрамора,
обыкновенного известняка, капните на каждый из образцов несколько капель
уксуса или другой кислоты, послышится шипение и начнет выделяться газ.
Обыкновенный известняк — плотный камень белого, серого или
желтоватого цвета. Из него иногда состоят целые горы. Слои известняка
хорошо видны на обрывистых берегах рек. Известняк используется при
строительстве домов, им выкладывают мостовые. Известняки используются для
приготовления известки.
Мел — самый мягкий известняк. Мелом пишут на доске, толченым мелом белят стены. Мрамор — твердый плотный
камень разнообразие окраски, хорошо полируется. Мрамор используется для украшения зданий, из него делают статуи,
колонны, ступени лестниц.
Песок
Песок — это рыхлая порода, состоящая из минеральных частиц размером от 0,05 до 2 мм.
Цвета он бывает разного — черного, зеленоватого, красноватого. Желтый и белый песок встречается чаще всего. И это
зависит от того, из какой породы он образовался, потому что песок — вторичная порода. Он представляет собой продукт
разрушения твердых пород под действием солнца, воды и ветра. Чаще всего песок образуется из кварца. Благодаря его
присутствию песок незаменим и в стекольном производстве. Миллионы тонн песка используют в л и тейном деле, при
плавлении металла. Да и кирпич не сделаешь без песка.
Глина
Глина — тоже широко применяемый строительный материал. Кирпич
делают из глины. Кроме того, из разных сортов глины получают фарфор, фаянс,
огнеупорные материалы.
-
Глина — осадочная порода. Она, как и песок, образуется в результате выветривания различных горных пород, но
переотлагается, осаждается на дне морей и озер. При уплотнении под давлением вышележащих слоев и толщи
морской воды глина превращается в твердый глинистый сланец.