Цели элективного курса «Решение задач» для 11 класса

1
Пояснительная записка
Рабочая программа элективного курса «Решение задач» для 11 класса III
ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе
программы элективного курса по химии для 11 классов общеобразовательных
учреждений (базовый уровень) автора: Колчановой Л.В. учителя химии школылицея №25, доцента кафедры общей, неорганической и аналитической химии
БелГУ (Сборник элективных курсов БелРИПКППС, 2006 года).
Цели элективного курса «Решение задач» для 11 класса:
- конкретизация химических знаний по основным разделам предмета;
- развитие навыков самостоятельной работы;
- развитие умений логически мыслить, воспитание воли к преодолению
трудностей, трудолюбия и добросовестности;
- развитие учебно-коммуникативных умений.
Задачи элективного курса «Решение задач» для 11 класса:
- совершенствование знаний о типах расчетных задач и алгоритмах их решения;
- решение расчетных задач повышенной сложности;
- формирование навыков исследовательской деятельности.
Особенности курса:
- использование знаний по математике, физике, биологии;
- составление авторских задач и их решение;
- использование местного материала для составления условий задач.
Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной
программе школы. Программа включает все темы, предусмотренные авторской
программы элективного учебного курса.
Отличительная особенность построения курса состоит в том, что он предназначен для учащихся 11 класса. К этому времени пройдена программа общей и
неорганической химии, учащиеся в основном курсе уже ознакомлены с типами
расчетных задач и их решением. Это дает возможность на занятиях элективного
курса обратить внимание на наиболее сложные и мало встречающиеся в основной
программе направления решения задач.
Программа включает все темы, предусмотренные авторской программы элективного учебного курса.
Рабочая программа предусматривает изменения, внесенные в учебную программу:
№
темы
1
2
3
Структура программы
Кол-во часов
Изменения
Введение.
Задачи на газовые законы.
Расчеты по уравнени-
Учеб
прогр
Раб
прогр
1
10
1
10
8
8
Обоснование
2
4
5
ям реакций.
Решение задач на
растворы.
Задачи по органической химии.
Заключение.
Всего по курсу
9
7
6
6
1
34
2
34
Сокращено на 2 часа
Защита авторских задач и
подведение итогов– 2 часа.
Из расчета кол-ва учебных
недель - 34
Изменения составляют 9%, что допускается положением о рабочей программе.
Используемый учебно-методический комплекс:
1.Хомченко Г.П., Хомченко И.Г. Сборник задач по химии для поступающих в вузы. – М.: Новая волна, 2009.
2. Хомченко И.Г. Решение задач по химии, 8-11 Решение, методики, советы.
Программа рассчитана на 34 часа; 1 час в неделю; включая 33 практические
занятия.
Содержание курса сочетается с основным курсом органической химии и не противоречит ему во времени.
Формы организации учебного про- Формы контроля ЗУН:
цесса:

наблюдение;

индивидуальные;

беседа;

групповые;

фронтальный опрос;

фронтальные;

контрольные работы;

тестирование;

самостоятельные работы.
Данная рабочая программа реализуется через индивидуальные, групповые,
фронтальные формы организации учебного процесса. Усвоение программного
материала школьниками обеспечивают такие виды учебных занятий как урок,
индивидуальная консультация. Так как в нашем учебном учреждении действует
классно-урочная система, то основной формой организации занятий является
урок.
3
Требования к знаниям и умениям учащихся 11 класса
Знания, умения и навыки, формируемые элективным курсом:
По итогам элективного курса учащиеся должны знать:
- химические свойства разных классов неорганических и органических соединений;
- признаки, условия и сущность химических реакций;
- химическую номенклатуру.
По итогам элективного курса учащиеся должны уметь производить расчеты:
- по формулам и уравнениям реакций;
- определение компонентов смеси;
- определение формул соединений;
- растворимости веществ;
- вычисление объема газообразных веществ при н.у. и условиях, отличающихся от нормальных;
- энтальпии веществ;
- переход от одного способа выражения концентрации к другому.
4
Тематическое планирование по элективному курсу «Решение расчётных задач» 11 класс
№
п/п
Дата по
плану
Дата по
факту
Тема занятия
Часы
Образовательный продукт
учебного
времени
Тема 1. Введение (1 час)
1
01.09
Общие требования к решению задач
по химии. Использование знаний
физики и математики.
Тема 2. Задачи на газовые законы (10 час)
2
08.09
Задачи на соотношение основных
характеристик газов.
1
Правила решения и оформления задач.
1
Отчет о самостоятельном решении задач.
Закрепление основных газовых характеристик:
молярная масса, плотность, относительная плотность и др.
Отчет о самостоятельном решении задач.
Конкретизация понятий: средняя молекулярная масса смеси,
нормальные условия и условия отличные от нормальных.
3
15.09
Задачи на нахождение молярной
массы смеси газов.
Задачи на нахождение состава смеси газов по молярной массе.
1
4
22.09
Задачи на смеси газов.
1
Отчет о самостоятельном решении задач.
5
29.09
1
Алгоритм решения. Отчет.
Конкретизация понятий: массовая доля, объемная и мольная доли.
6
06.10
Задачи на определение объёмной
доли (%), мольной доли (%) компонентов газовой смеси.
Задачи на нахождение состава газовой смеси после реакции.
1
7
13.10
1
8
20.10
Задачи на изменение объёма газовой смеси в результате реакции.
Задачи на озонированный кислород.
Отчет о самостоятельном решении задач.
Конкретизация понятия: объемы реагирующих и
получающихся газов пропорциональны коэффициентам
в уравнении реакции.
Отчет о самостоятельном решении задач.
9
27.10
Задачи на горение топлива.
1
Отчет о самостоятельном решении задач.
Конкретизация знаний о свойствах озона.
Домашняя контрольная работа.
10
10.11
Смешанные задачи
1
Отчет о самостоятельном решении задач.
11
18.11
Смешанные задачи
1
Отчет о самостоятельном решении задач.
1
Тема 3. Расчеты по уравнениям реакций (8 час)
12
24.11
Задачи по химическим уравнениям,
если одно из исходных веществ дано в избытке.
13
08.12
Задачи на металлические пластинки.
14
15.12
Решение задач, раскрывающих образование кислых и средних солей
двухосновных кислот.
15
22.12
Решение задач, раскрывающих образование кислых и средних солей
фосфорной кислоты.
16
29.12
Задачи на определение состава солей при реакциях самоокислениясамовосстановления.
17
19.01
Расчёты по термохимическим уравнениям.
1
Алгоритм решения. Отчет о самостоятельном решении задач.
1
Алгоритм решения. Отчет о самостоятельном решении задач.
1
Алгоритм решения.
Конкретизация знаний о свойствах основных классов
неорганических соединений.
Отчет о самостоятельном решении задач.
Составление уравнений химических реакций и их объяснение.
1
1
1
Отчет о самостоятельном решении задач.
Составление уравнений реакций раствора щелочи с хлором,
серой, фосфором, оксидом азота (IV).
Отчет о самостоятельном решении задач.
Конкретизация знаний об энтальпии,
термодинамических представлениях. Усвоение закона Гесса.
Отчет о самостоятельном решении задач.
Написание и объяснение уравнений реакций.
18
26.01
Решение задач на электролиз расплавов и растворов солей.
1
19
02.02
Смешанные задачи.
1
Отчет о самостоятельном решении задач.
1
Отчет.
Закрепление понятий: растворы, концентрация раствора,
молярная концентрация.
Отчет о самостоятельном решении задач.
Усвоение понятий: рН, ионное произведение воды.
Отчет о самостоятельном решении задач.
Усвоение понятий: кристаллогидраты,
кристаллизационная вода,
соотношение количества вещества безводной соли,
воды и кристаллогидрата.
Те4. Тема 4. Концентрация растворов (7 часов)
20
09.02
Решение задач на молярную концентрацию.
21
16.02
Задачи на вычисление рН.
1
22
23.02
Задачи по формулам веществ, содержащих кристаллизационную воду.
1
6
23
02.03
Задачи, на растворение веществ,
реагирующих с водой.
1
24
09.03
Задачи на насыщенные растворы.
1
25
16.03
Задачи на олеум.
1
26
23.03
Смешанные задачи.
1
Тема 5. Задачи по органической химии(6 час)
27
06.04
Задачи по органической химии.
Нахождение формул, если известны
массовые доли элементов.
1
Отчет о самостоятельном решении задач.
Закрепление знаний о химических свойствах
основных классов неорганических соединений.
Отчет о самостоятельном решении задач.
Усвоение понятий: растворимость, насыщенный раствор,
зависимость растворимости веществ от температуры.
Отчет о самостоятельном решении задач.
Закрепление знаний о химических свойствах конц. серной
кислоты, оксида серы (VI).
Самостоятельное решение задач.
Отчет о самостоятельном решении задач.
Закрепление понятий: количество вещества,
молярная масса, молярные соотношения,
простейшая формула, истинная формула.
Отчет о самостоятельном решении задач.
Закрепление понятий: молярный объем,
молярные соотношения, простейшая и истинная формулы.
28
13.04
Задачи на определение формул, если известны массы или объемы
продуктов сгорания.
1
29
20.04
Задачи на углеводороды.
1
Отчет о самостоятельном решении задач.
Закрепление знаний о химических свойствах и способах
получения.
30
27.04
Задачи на кислородсодержащие органические соединения.
1
Отчет о самостоятельном решении задач.
Закрепление понятий о генетической связи.
31
03.05
Задачи на азотсодержащие органические соединения.
1
Отчет о самостоятельном решении задач.
32
10.05
Смешанные задачи.
1
Отчет о самостоятельном решении.
7
Заключение (2 час)
33
17.05
34
24.05
Защита авторских задач.
1
Подведение итогов.
1
Авторские задачи.
8
Содержание программы элективного курса
Тема 1. Введение
Общие требования к решению химических задач. Использование знаний физики и математики при решении задач по химии.
Тема 2. Задачи на газовые законы
Газовые законы: закон Авогадро и его следствия; объединенный газовый закон
Бойля-Мариотта и Гей-Люссака. Уравнение Менделеева-Клайперона. Плотность газа,
относительная плотность. Нормальные условия и условия отличные от нормальных.
Международная система единиц (СИ). Массовая, объёмная и мольная доли газов.
Средняя молярная масса. Составление и использование алгоритмических предписаний. Смешанные задачи.
Тема 3. Расчёты по уравнениям реакций
Расчеты по уравнениям реакций, если одно из веществ взято в избытке. Определение состава соли (кислая или средняя) по массам веществ, вступающих в реакцию. Определение состава двух-трехкомпонентной смеси по массам веществ, образующихся в ходе одной или нескольких реакций. Задачи на электролиз. Составление
и использование алгоритмических предписаний. Смешанные задачи.
Тема 4. Концентрация растворов
Выражение состава растворов: массовая доля, молярная концентрация. Вычисление массы растворенного вещества и растворителя для приготовления определенной массы (или объёма) раствора с заданной концентрацией. Растворимость. Расчеты
на основе использования графиков растворимости. Вычисление рН растворов. Расчеты по формулам веществ, содержащих кристаллизационную воду. Составление и использование алгоритмических предписаний. Смешанные задачи.
Тема 5. Задачи по органической химии
Задачи с использованием схем превращений органических соединений. Смешанные задачи. Экспериментальные задачи: проведение «мысленного эксперимента».
Защита авторских задач. Итоговое занятие.
Формы и средства контроля
1.Отчеты.
2. Домашние работы.
3. Защита авторских задач.
Критерии и нормы оценки знаний обучающих
1. Оценка устного ответа.
Отметка «5» :
- ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
- материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;
- ответ самостоятельный.
Ответ «4» :
- ответ полный и правильный на сновании изученных теорий;
- материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «З» :
- ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный,
несвязный.
Отметка «2» :
- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного
материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа.
2. Оценка экспериментальных умений.
- Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного
отчета за работу. Отметка «5»:
- работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и
выводы;
- эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;
10
- проявлены организационно - трудовые умения, поддерживаются чистота рабочего места и порядок (на столе, экономно используются реактивы).
Отметка «4» :
- работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но
при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные
ошибки в работе с веществами и оборудованием.
Отметка «3»:
- работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности на работе с веществами и оборудованием,
которая исправляется по требованию учителя.
Отметка «2»:
- допущены две (и более) существенные ошибки в ходе: эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже
по требованию учителя;
- работа не выполнена, у учащегося отсутствует экспериментальные умения.
3. Оценка умений решать расчетные задачи.
Отметка «5»:
-
в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональ-
ным способом;
Отметка «4»:
- в логическом рассуждении и решения нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом, или допущено не более двух несущественных
ошибок.
Отметка «3»:
- в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.
Отметка «2»:
- имеется существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.
11
- отсутствие ответа на задание.
4. Оценка домашних работ.
Отметка «5»:
- ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
Отметка «4»:
- ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3»:
- работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.
Отметка «2»:
- работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.
- работа не выполнена.
При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать
требования единого орфографического режима.
12
Используемый учебно-методический комплекс:
Основная литература:
1. Хомченко Г.П., Хомченко И.Г. Сборник задач по химии для поступающих в вузы. – М.: Новая волна, 2009.
2. Хомченко И.Г. Решение задач по химии, 8-11 Решение, методики, советы.
Дополнительная литература:
1. Гара Н.Н., Габрусева Н.И. Химия: задачник с «помощником» 10 - 11 кл.: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2009. – 79 с.
2. Доронькин В.Н., Универсальный задачник по химии для поступающих в ВУзы. –
М.: Март, 2004
3. Кузьменко Н.Е., Еремин В.В. 2500 задач по химии с решениями для поступающих в ВУзы. – М.: Оникс 21 век, 2003.
4. Лидин Р.А., Аликберова Л.Ю., Задачи, вопросы и упражнения по химии 8-11. –
М.: Просвещение, 2002.
5. Турчен Д.Н., Химия расчетные задачи для поступающих в ВУзы. – М.: Экзамен,
2009.
13
Перечень объектов и средств материально-технического обеспечения,
необходимых для реализации программы
1. Печатные пособия
1.1. Сборники тестовых заданий для тематического и итогового контроля.
2. Информационно-коммуникативные средства
2.1. Мультимедийные программы:
- Самоучитель. Химия для всех XXI «Решение задач» студ. Ахлебинина А.А. с
группой авторов (1С)
- Репетитор «Химия» (1С)
2.2. Компьютер и мультимедийный проектор.
14